三級安全評價師考試日常刷題 簡述題（4）

試論述幼兒園教育評價的反思。

(1)評價功能的變化。幼兒園教育評價注重評價在教育過程中的價值；評價的標準不僅是一個目標，而且可以告訴被評價者應該怎么達到這個目標；評價的結(jié)果主 要是用來指導被評價者改進自己的行為；評價者和被評價者的關系變?yōu)橄嗷プ鹬?、協(xié)同和合作的關系；評價的方式從注重他人評價向注重自我評價發(fā)展。 (2)評價目標的變化。評價目標重在發(fā)展。即以發(fā)展的眼光看待幼兒和教師，讓教師與幼兒共同發(fā)展，重視促進每一位幼兒和教師都獲得最佳的發(fā)展。 (3)評價內(nèi)容的變化。評價的指標和標準應該多樣化，評價的功能應更為關注幼兒掌握知識技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成；要承認和關注幼兒的個體差異。同時，評價內(nèi)容也要拓展到幼兒園教育的各個方面。 (4)評價方法的變化。在幼兒園教育評價中，應將定性與定量評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法多樣化。 (5)評價主體的變化。幼兒園教育評價應重視參與與互動相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體多元化。 (6)評價類型的變化。注重對教育過程的評價，對教育結(jié)果的評價要與對教育過程的評價相結(jié)合，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。

試論述幼兒園教育評價的反思。

【答案】(1)評價功能的變化。幼兒園教育評價注重評價在教育過程中的價值；評價的標準不僅是一個目標，而且可以告訴被評價者應該怎么達到這個目標；評價的結(jié)果主要是用來指導被評價者改進自己的行為；評價者和被評價者的關系變?yōu)橄嗷プ鹬亍f(xié)同和合作的關系；評價的方式從注重他人評價向注重自我評價發(fā)展。(2)評價目標的變化。評價目標重在發(fā)展。即以發(fā)展的眼光看待幼兒和教師，讓教師與幼兒共同發(fā)展，重視促進每一位幼兒和教師都獲得最佳的發(fā)展。(3)評價內(nèi)容的變化。評價的指標和標準應該多樣化，評價的功能應更為關注幼兒掌握知識技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成；要承認和關注幼兒的個體差異。同時，評價內(nèi)容也要拓展到幼兒園教育的各個方面。(4)評價方法的變化。在幼兒園教育評價中，應將定性與定量評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法多樣化。(5)評價主體的變化。幼兒園教育評價應重視參與與互動相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體多元化。(6)評價類型的變化。注重對教育過程的評價，對教育結(jié)果的評價要與對教育過程的評價相結(jié)合，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。?

試論述如何對幼兒學習進行有效的評價

評價教學活動的有效性包含：教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、師生交往、課程提問的有效性、教學媒體的運用及教學實踐的安排等等。教學評價的有效性還應注意的幾個方面： 第一，有效教學評價應綜合運用理論方法、科學方法和藝術方法。 第二，有效教學評價、要求弘揚師生在有效教學評價中的創(chuàng)造性，關注師生的人文需要，即注重師生的自我內(nèi)在性評價。這種評價不是等到教學結(jié)果出來以后再給予評價，而是邊教學邊評價，對可能出現(xiàn)的偏差進行及時糾正。引導幼兒相互評價、相互學習，發(fā)揮同伴資源的作用。 第三、要把生成和預設和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態(tài)的生成，從而既提升知識教學的效率又提升能力培養(yǎng)的效果。 ?第四、教學細節(jié)的處理，如場地的安排，教具、材料何時呈現(xiàn)，如何呈現(xiàn)的問題，幼兒座位安排的問題等，都是活動前老師要考慮的細節(jié)問題。

如何評價自己的試講

需要站在客觀的角度上來看待，反思，自我總結(jié)，可以 清楚地認識到自己的長處和不足

怎樣評價老師試講

老師試講就是講課的一個視角的過程，主要就是去發(fā)現(xiàn)相應的問題，然后找到解決方法。如果是要評價老師的試講課程，就可以根據(jù)他講課的實際表現(xiàn)指出它存在著哪些問題以及相應的改正方法。

面試問你對大學生就業(yè)市場的評價如何你該怎么說

回答：這個問題很大，很難用三言兩語概括清楚。在雙向選擇，自主擇業(yè)的政策下，要就業(yè)，找市場已被學生接受，雖然就業(yè)市場形勢嚴峻，但我們樂意在市場中參與競爭，選擇合適自己的職業(yè)。 點評：主試人為測驗應試者分析問題與邏輯思維能力，有意提一些很難回答的問題?；卮鸫藛栴}時應邊說邊想。若想好了再說，主試人會認為你反映遲鈍。為了贏得思考的時間，開頭可以先說一句開場白，后面邊想邊說，分條回答。想起一條答一條，在答第一條時就想第二條，依此類推?；卮鹜炅说臅r候，再從中找出一兩個重點。這樣就容易獲得構思敏捷，思路清晰，善于抓住要害的好評。

刷子李故事評價

這篇短文以"刷子李"的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。作者寫"刷子李"的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，"他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。"這是在與自己挑戰(zhàn)?還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾?但不管怎么寫，這樣寫卻吊起了讀者的胃口。然后作者從一個小徒弟的視角印證了"刷子李"的真功夫:起初，徒弟是"半信半疑"，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)"刷子李"褲子上有一個白點:師傅那如山般的形象轟然倒去。不料"刷子李"最后揭開謎底:那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折的敘事，使"刷子李"的"奇"得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術效果。 細節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節(jié)描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。文中"刷子李"的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫都使"刷子李"這個人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法:"刷子李"大膽的"承諾"，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，"半信半疑";師傅刷墻時，"最關心的還是身上到底有沒有白點";看見師傅身上出現(xiàn)白點時，以為師傅"名氣有詐"。這樣把曹小三對師傅"半信半疑"的態(tài)度和主人公"藝高膽大"的自信進行對比，充分表達了作者對"刷子李"這個具有超凡技藝的"奇人"由衷的贊嘆和肯定。 另外，本文的語言樸素，具有濃郁的"天津"風味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。

如何評價的刷屏

刷屏，也叫作洗板（版），洗屏，廣義指在網(wǎng)上論壇、留言版、BBS以及即時聊天室、網(wǎng)絡游戲聊天系統(tǒng)（公頻）等短時間內(nèi)同一人發(fā)送大量信息，專指重復相同或無意義的內(nèi)容。在網(wǎng)絡游戲的聊天系統(tǒng)短時間內(nèi)發(fā)表重復或無意義內(nèi)容又叫洗屏，狹義（炸版）則大約指利用大量發(fā)文進行對服務器進行攻擊。 中文名 刷屏 外文名 Refresh 影 響 浪費時間，浪費生命 建 議 不要刷屏 別 稱 洗板，洗屏

簡述幼兒園活動內(nèi)容的評價。

幼兒園教育活動內(nèi)容的評價標準可以概括為以下幾個方面： (1)評價活動內(nèi)容的選擇是否與活動目標相一致。 (2)評價活動內(nèi)容是否具有科學性。 (3)評價活動內(nèi)容是否體現(xiàn)時代性。 (4)評價活動內(nèi)容是否貼近幼兒的生活。 (5)評價活動內(nèi)容是否符合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。 (6)評價活動內(nèi)容是否保證幼兒直接參與活動。 (7)評價活動內(nèi)容是否與各領域有機結(jié)合、互相滲透。

簡述幼兒園活動內(nèi)容的評價。

幼兒園教育活動內(nèi)容的評價標準可以概括為以下幾個方面： (1)評價活動內(nèi)容的選擇是否與活動目標相一致。 (2)評價活動內(nèi)容是否具有科學性。 (3)評價活動內(nèi)容是否體現(xiàn)時代性。 (4)評價活動內(nèi)容是否貼近幼兒的生活。 (5)評價活動內(nèi)容是否符合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。 (6)評價活動內(nèi)容是否保證幼兒直接參與活動。 (7)評價活動內(nèi)容是否與各領域有機結(jié)合、互相滲透。