2017名師課堂 戴鵬民訴法 知識篇配套課件-013

同上一堂課有配套的PPT嗎

有。同上一堂課是我國教育網(wǎng)站上的一套教材，根據(jù)官網(wǎng)公告可知，這套教材配備了詳細的ppt素材，內(nèi)容又詳細又通俗易懂。

2017同上一堂課徐川的故事告訴我們什么道理

青春本無所謂意義,只是有了信仰,才擁有了價值坐標(biāo),才找到人生的意義。

民訴劉鵬飛在哪里授課？

劉鵬飛老師是厚大民訴法主講老師，也在南開大學(xué)講課

課堂上的一件事

“哈哈哈……”咦？哪個班傳來了這么響亮的笑聲呢？哦，原來是我們五年（1）班。為什么我們笑得那么開心呢？因為我們在開聯(lián)歡會。 “失去了……”聽到這《死性不改》甜甜的歌聲，你是否以為班里某個女生在開個人演唱會呢？要是你這樣想的話就錯了。那是我們班的大演員——聶磊的杰作，他可是不折不扣的男生呢！他的拿手好戲就是扮演女生的聲音來說話，唱歌。一曲唱罷，只見他還走到臺前，像古代女子那樣給我們捏起蘭花手，道了一個萬福，嬌滴滴地開口：“小女子唱得不好，還請各位大官人多多包涵?！比嗤瑢W(xué)被他逗得哄堂大笑起來。 才藝表演過后，主持人清了清嗓子，說：“現(xiàn)在是IQ急轉(zhuǎn)彎時間，誰回答正確就可以得到豐厚的獎品！”同學(xué)們都嚴(yán)陣以待。在大家的期待中，主持人狡猾地說：“‘錘子錘雞蛋——錘不爛’這句話對不對？”性急的小東馬上就舉手：“不對！”“回答錯誤！”主持人臉上露出奸詐的笑容。小芳趕緊回答：“這話是對的！”主持人還是搖了搖頭，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎么回事呢？我仔細想了一會，突然靈光一閃：“我知道了！”“那你說吧?！蔽艺酒饋硇判氖愕卣f：“這話說對也對，說錯也錯。如果把第二個‘錘’字當(dāng)作名詞‘錘子’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘子不爛’，那當(dāng)然是對的啦！可是如果把第二個‘錘’字當(dāng)動詞‘錘東西’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘不爛雞蛋’，當(dāng)然是錯誤啦！所以這句話說對也對，說錯也錯?！薄班?，原來是這樣?！比嗤瑢W(xué)恍然大悟，紛紛鼓起掌來。 聯(lián)歡會的節(jié)目一個接一個，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中我最喜歡的要數(shù)“異想天開”了。每個同學(xué)都分別寫上三條紙條，一條是人物，一條是地點，一條是做什么事，越奇特越好。主持人從收上來的三堆紙條里各抽出一張，組成一句話讀出來。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：“趙文成在樹上……”“干嘛啦？”同學(xué)們迫不及待地問。主持人笑瞇瞇地說：“摸魚！”“哈哈哈！”大家又是一場大笑。主持人還讀了許多好笑的話，我們笑得肚子都發(fā)痛了，有的同學(xué)連眼淚也流出來了。也不知道是誰這么“損”，把我們的班主任也搬上去了： “利老師在鍋里洗澡?！? 課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂之中，連下課鈴聲響了也沒有留意。真希望這樣的歡樂時光能一直保持下去??！

如果我是老師寫一件事作文樂樂課堂

“啊！?。?！” 我已經(jīng)N次從夢中驚醒，我夢到我被一張張試卷壓的喘不過氣來了.我在資料的海洋中漫無目地得走著，走著… 不知多少個夜晚，我都在深夜中做作業(yè)，郁悶?zāi)模? 假如我是老師，下午布置作業(yè)的時候到了，回想起以前老師布置作業(yè)的情景，我狠下心了，一定要讓他們嘗嘗我們以前做那么多作業(yè)的滋味.可我又想想，老師們也是為了我們好，我要用科學(xué)的教育方法，讓他們在歡樂中得到知識. 假如我是老師，我講課，一定要巧妙地用一些笑話滲透進知識，不再讓同學(xué)們感到枯燥乏味，要讓他們有興趣，不死抓住老套方案不放手，要不斷在那個基礎(chǔ)之上再不斷去創(chuàng)新，不斷向新的領(lǐng)域進攻. 假如我是老師，我一定對于考的不好的學(xué)生不動不動就實行暴力，批評之類的手法，我一定要鼓勵他們，加大他們對學(xué)習(xí)的興趣，讓那些對學(xué)習(xí)失去信心的同學(xué)看到自己的優(yōu)點，認為自己還是優(yōu)秀的，畢竟，人各有長嘛！對于那些已經(jīng)麻木了的學(xué)生要適當(dāng)批評，要給同學(xué)們一點面子，留給他們一點自尊，不當(dāng)全班同學(xué)的面子批評同學(xué). 假如我是老師，我一定要和同學(xué)打成一片，不要讓同學(xué)們畏懼，有事可以和我說，我會適當(dāng)開導(dǎo)他，絕不批評. 假如我是老師，我一定少布置作業(yè)，找有價值的布置，盡量少布置，多看課外書，加強課外知識，看書后開一個讀書收獲交流會，以便得到更多知識. 假如我是老師，我事事都會站在同學(xué)的立場上，做個民主老師.

教師如何處理學(xué)生課堂犯錯 如何處理課堂突發(fā)事件

一、分析教材，設(shè)計有挑戰(zhàn)性的問題，啟發(fā)學(xué)生思維 學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，原因主還來自于課堂教學(xué)對他的吸引程度。如果教學(xué)是枯燥的，沒有激發(fā)他或她的學(xué)習(xí)熱情的，學(xué)生沒有自身參與的機會的，只是旁觀者和靜聽者，注意力難免不分散，思維難免不集中。遇此情況，教師更多地應(yīng)該從自身的教學(xué)尋找原因，要盡量激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 二、及時關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)、以情激學(xué)，營造民主和諧教學(xué)氛圍 學(xué)生的表情是一張“晴魚表”，時刻都在傳遞著各種信息。教師在教學(xué)中不能只是把學(xué)生當(dāng)成聽課的工具，而應(yīng)善于洞察學(xué)生的一舉一動，感受他們要什么，要從他們的表情中推測他們的心理要求，在學(xué)生回答不上問題時耐心的等一等，在學(xué)生提出的意見仔細的聽一聽，在學(xué)生犯錯時寬容一點讓學(xué)生在課堂上有安全感，感受到你不是一個喜怒無常的教師。 所以教學(xué)中要承認學(xué)生差異，對不同的學(xué)生平等相待，在情感上都能給予積極的期望；學(xué)生要充分信任授課的教師，并積極轉(zhuǎn)化成課堂學(xué)習(xí)行為，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率。和諧的學(xué)習(xí)氛圍是有效數(shù)學(xué)課堂永恒的主題，這就要求老師千萬不要和課堂上個別學(xué)生太認真，下課后再動之以情，曉之以理。 對學(xué)生的課堂不良表現(xiàn)提出批評是必要的，但態(tài)度和策略很重要。首先，輕輕的來了，就讓它悄悄的走。對于個別學(xué)生的走神、開小差，小聲講話等行為，我們可以通過注視、停頓或走到學(xué)生身邊去，引起個別學(xué)生的注意，暗示他：“老師已經(jīng)注意你了，請你改正”，這樣對整個課堂沒有多大的影響，其它的的學(xué)生也不會因老師的發(fā)火而打斷他們的思維。 四、先不要發(fā)火，給學(xué)生一點解釋的機會 在課堂上學(xué)生的違紀(jì)行為教師常采用“發(fā)火”的方法，想通過發(fā)火讓學(xué)生心生敬畏，讓學(xué)生加深印象，不要再犯同樣的錯誤。可事實證明，這樣并不能收到很好的效果。，事實上如果大事小事都發(fā)火是在向?qū)W生傳遞一個信號：對這事你沒有辦法了。本來，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，大多數(shù)同學(xué)內(nèi)心充滿了不安，如果你發(fā)火了，就抵消了學(xué)生的不安，學(xué)生也就無所謂了，所以教師在發(fā)火之前給學(xué)生一個機會說話，對教師冷靜處理以及學(xué)生的心理接受都是相當(dāng)必要的。 總之，在課堂上，遇到麻煩制造者，要把握教學(xué)的大原則，不要由于個別人的違紀(jì)或特特殊情況而影響整個教學(xué)過程。因為“搗蛋分子”不怕你生氣功，他巴不得你生氣呢，他不怕你斥責(zé)他，也不怕你管他罰他，就怕你不生氣，冷靜的研究他。教師的職責(zé)是“教書育人”，比學(xué)習(xí)成績更重要的東西，那就是需要我們每位教師在第一節(jié)課中去細心關(guān)注學(xué)生們的精神世界，讓孩子們的精神生命在每節(jié)課上都得以成長。最主要的還是在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時間和空間，靠自己教學(xué)的吸引力扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力，靠自己教學(xué)的內(nèi)在魅力抓住學(xué)生的目光與思維。

家長進課堂ppt課件怎么弄

家長進課堂的PPT課件的制作方法，第一就是要加入跟家長有關(guān)的元素，就比如是家庭教育以及家庭。成員對于孩子的影響的一些內(nèi)容都可以加入到PPT的課件里面，也就是跟家長教育有關(guān)的元素都可以加入進去。 第二點就是可以把一些孩子的優(yōu)秀設(shè)計，把它加進去，可以對應(yīng)的把優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀事跡加進去以后，然后可以讓家長看得更加的專注一些。 并且在制作的時候可以加入更多的元素，也就是不是拘泥于上課的模式，更多的是要跟家長進行互動，所以以上就是家長進課堂PPT課件的一個制作方式。

怎樣給課件加上自己的配音

系統(tǒng)有一個自帶的錄音功能，“開始”—>“附件”—>“娛樂”—>“錄音機”，每錄一次是一分鐘，一分鐘之后，再點擊錄音可以接著再錄音，每次中斷再錄音可添加一分鐘的錄音時間；

幼兒識字在課堂上有哪些游戲?。?/h3>

1、游戲名稱：問好 目的：學(xué)習(xí)生字（第一次學(xué)習(xí)） 準(zhǔn)備：字卡 方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好！"幼兒說："X字寶寶好！" 2、游戲名稱：長高了、變矮了 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡 方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。 3、游戲名稱：小動物真愛玩 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡 方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的叫聲或動作回到座位。 4、游戲名稱：螞蟻搬豆 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：螞蟻頭飾 方法：請幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。 游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。 5、游戲名稱：捉迷藏 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡 方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。 6、游戲名稱：你來做,我來猜 目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表示的字、詞。 準(zhǔn)備：字卡　 玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。 7、游戲名稱：小貓捉鼠 目的：復(fù)習(xí)生字 準(zhǔn)備：小貓頭飾 字卡 方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"（字寶寶），"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。 8、游戲名稱：盲人摸字 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡 方法：教師把字卡在黑板上排成一排。 教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。" 9、游戲名稱：開火車 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：火車頭頭飾 字卡 方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說 "X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。 10、游戲名稱：找朋友 目的：復(fù)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡 方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見！"再分別回到原處。 11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉 目的：學(xué)習(xí)生字 準(zhǔn)備：字卡 方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過（或原地轉(zhuǎn)一個圈），邊走（或轉(zhuǎn)圈）嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。 12、游戲名稱：考老師 目的：復(fù)習(xí)生字 過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指；錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進行。

育兒知識課堂

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