蒙臺梭利 早期教育法 13.閱讀與書寫的啟蒙教育（3）三階段

啟蒙教育的啟蒙階段

這是嬰兒智力啟蒙的第一步，就是讓他們及早地認識周圍的世界。具體做法是，創(chuàng)造條件讓孩子廣泛接觸各種顏色、形狀的物品，從玩具到家里的擺設(shè)。除了看之外，應(yīng)該讓孩子用手去摸、去擺弄，從而體驗、認識它們 1歲的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認識世界的特殊方法。通過多看、多摸、多擺弄，他們就會懂得一些粗淺的知識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力也自然相應(yīng)得到提高。 先鍛煉他們分析、歸類的能力。可以讓孩子從一些玩具或家具中認出某種東西來，也可以教他們分清自己的小手、小腳和五官。然后鍛煉孩子從一大堆積木中挑出顏色和形狀一樣的積木，逐漸提高他們的分析能力和辨別能力。三歲后可以讓孩子做簡單的積木拼湊游戲了。培養(yǎng)孩子的想象力，也是從游戲開始的，父母可徒手或利用小玩具做模仿游戲，如用手做成兔、雞的樣子，問孩子像不像。還可以讓孩子摟著布娃娃睡覺，用勺子給它喂飯等。這些可以使孩子展開想象的翅膀。孩子更大一些，可以先給他們講童話或小故事，豐富他們的想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)造力做好準備。

蒙臺梭利是什么教育家？

兒童心理教育

蒙臺梭利的教育思想

發(fā)現(xiàn)孩子的主要思想

蒙臺梭利早期教育有哪些

記得也就是有一些小圖形啊，然后找一找規(guī)律，找一找不同的地方，或者是可以把一個東西換成另外幾個東西，就是一種數(shù)學(xué)的換算。

蒙臺梭利育兒叢書

這個我沒有聽說過

簡述蒙臺梭利的啟發(fā)式教學(xué)在幼兒教育中起到了哪些作用

啟發(fā)式教學(xué)的目的是通過雙邊活動，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、幼兒的主體作用，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)其興趣、探究精神、創(chuàng)造思維和想象力，促使他們自主地掌握和運用知識，創(chuàng)造性地完成作品，提高美術(shù)教學(xué)的實效性。 一、游戲激趣式 以游戲的方式導(dǎo)入活動或貫穿美術(shù)活動始終，不僅能把幼兒的注意力集中起來，而且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的思維活躍起來。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對性地精心設(shè)計教學(xué)游戲，使游戲為美術(shù)知識的學(xué)習(xí)、掌握和運用服務(wù)。 如：小班繪畫活動“我的朋友真正多”，活動開始玩音樂游戲“找朋友”，鼓勵幼兒多找一些同伴做朋友。隨后，請幼兒在紙上畫出好朋友的臉，然后邊念兒歌“找朋友、找朋友，找到朋友手拉手”，邊在兩個好朋友之間畫兩條長長的連接線。繼續(xù)念兒歌“手拉手、抱一抱，大家一起抱一抱”，再在兩條連接線的中間畫上許多短線條……在這充滿趣味的游戲活動中，幼兒既練習(xí)了畫圓圈和長、短線條的技能，又體驗了繪畫創(chuàng)作的樂趣。 二、故事導(dǎo)入式 教師根據(jù)孩子愛聽故事的天性，從故事中引入所要傳授的內(nèi)容，讓幼兒通過故事豐富審美經(jīng)驗和情趣，提高美術(shù)創(chuàng)作能力。

蒙臺梭利指出教育只有一個目的，即幫助個體自然的發(fā)展。()

參考答案：錯誤

國外有早教或者啟蒙教育嗎

有 學(xué)前教育對早教的定義為：針對0-3歲嬰幼兒及其家長的教育。 那么早期教育是以家庭教育為主的 多種感官和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

孩子的早起啟蒙教育

你好，寶寶早期教育的話是比較好，所以說要可以通過，看一些書籍。

啟蒙教育和早教的區(qū)別

總體來說0-12歲之間都叫早教，因為12歲以下孩子還沒有形成系統(tǒng)的認知觀念，學(xué)習(xí)力很強，所以說越小的孩子早教效果也是最好的。 0-3歲應(yīng)該是屬于啟蒙階段，3-6歲確切來說是叫幼教，接下來的6-12歲叫早教。 兒童的潛在能力遵循著一個遞減規(guī)律。生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行理想的教育和開發(fā)，就可能具有100分能力的人，如果5歲開始早教，只能成為有80分能力的人，如果10歲開始教育，只能成為60分能力的人。 由此看，對孩子教育和開發(fā)得越早，越有利于潛在智能的發(fā)揮，而教育得越晚，越不利于潛在智能的開發(fā)教育，兒童生來具有的潛在能力越難以發(fā)揮。