1男人需要尊重女人需要愛2愛與尊重的語言，導(dǎo)論

愛需不需要尊嚴(yán)？

愛當(dāng)然要需要尊嚴(yán)了??！愛如果沒有了尊嚴(yán)的話，將與路人無異??！甚至是不如路人的啊！

急需一個(gè)尊重人格的短小故事。有關(guān)于自重的故事最好。

東漢時(shí)楊震赴任途經(jīng)過昌邑時(shí)昌邑縣令王密山來拜訪并懷金十 斤相贈(zèng)楊震說:故人知君君知故人何也王密沒聽明白楊震責(zé)備之意說: 天黑無人知曉楊震說:天知神知知我知何謂無知王密才明白過 來大感慚愧怏怏而去 傳說楊震拒金故事

如何尊重孩子的感受及時(shí)地回應(yīng)孩子真實(shí)的需求呢？

是不是你陪他的時(shí)間太少 或者說你真正放下手中事情陪他玩的時(shí)候太少、孩子其實(shí)很容易哄、千萬不要要求寶寶這樣那樣的 這個(gè)不能碰那個(gè)不能玩的 孩子小本身玩就是他的主要工作、

老師是否比學(xué)生更需要尊重

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國(guó)歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無不重視教育，尊重教師。古人云:“三教圣人，莫不有師;千古帝王，莫不有師?！薄安痪慈龓?，是為忘恩，何能成道?”回顧從古到今先哲賢圣對(duì)尊師重教的精辟論述，應(yīng)對(duì)我們有深刻啟示。 《禮記·學(xué)記》中指出:“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民之敬學(xué)?！币鉃?教師受到社會(huì)普遍尊敬之后，教育才能得到重視，教育得到重視后人們才懂得努力學(xué)習(xí)。三者的關(guān)系互為前提。教師受到尊重意味著人們重視教育，人們接受教育就會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，為懂得更多的道理就會(huì)重視學(xué)習(xí)，尊敬老師。如此良性循環(huán)，古人對(duì)其認(rèn)識(shí)是相當(dāng)深刻的。 《呂氏春秋·勸學(xué)》中講道:“疾學(xué)在于尊師?！蔽煨缢木幼T嗣同在《瀏陽算學(xué)館增訂章程》中也曾告誡世人:“為學(xué)莫貴于尊師?！薄盾髯印ご舐浴分姓f:“國(guó)將興，必貴師而重傅……國(guó)將衰，必賤師而輕傅?！鄙羁痰仃U明了國(guó)家興衰與重視知識(shí)、尊敬教師的關(guān)系。 《禮記·學(xué)記》中還指出:“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。”意為:在所有做學(xué)問的道理中，尊敬老師可謂難事。尊敬老師是學(xué)生的本分，然而尊師難以持之以恒。初學(xué)尊師并不難，但是學(xué)生逐漸學(xué)有所成，甚至超過老師時(shí)，尊師就很勉強(qiáng)了。這也是有些人終不能成大氣候的根本原因。古今中外，無數(shù)事例告訴我們應(yīng)該尊敬老師。我們只有通過自身的實(shí)際行動(dòng)來弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能在社會(huì)上樹立良好的學(xué)風(fēng)，有力地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。 尊重教師的勞動(dòng)。教師的辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是對(duì)老師最大的尊重。 尊重教師的人格。古人曰:“一日為師，終身為父”?？梢娊處熢谌藗冃闹械牡匚?。作為學(xué)生應(yīng)從心里敬重老師，尊重老師的人格。學(xué)生和老師談話時(shí)，應(yīng)主動(dòng)請(qǐng)老師坐，若老師不坐，學(xué)生應(yīng)該和老師一起站著說話。同老師談話，要集中精神，姿勢(shì)端正，雙目凝視老師，有不同看法時(shí)，可及時(shí)向老師請(qǐng)教、探討。要虛心接受老師批評(píng)，不可當(dāng)場(chǎng)頂撞老師。 程門立雪 尊師重教是我國(guó)傳統(tǒng)的禮儀美德。自古以來就流傳著許多尊師的動(dòng)人故事。北宋時(shí)，河南洛陽的程顥、程頤倆兄弟既是著名的理學(xué)家，又是著名的教育家。他們是宋明理學(xué)的奠基人，長(zhǎng)期在洛陽講學(xué)傳道，開創(chuàng)了宋代四大學(xué)派之一的洛學(xué)。 當(dāng)時(shí)，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，楊時(shí)又被推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌? 一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的同窗向程頤請(qǐng)教學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。為了不驚醒老師，兩個(gè)人靜立門口等老師醒來。一會(huì)兒，天上飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和同窗卻還立在雪中。 直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人。從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)眾望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠(chéng)心專志，尊師重道的學(xué)子。 n一、美國(guó)《時(shí)代》周刊的歸納 美國(guó)著名教育家保羅·韋地博士花了40年時(shí)間，曾收集9萬個(gè)學(xué)生所寫的信，內(nèi)容是關(guān)于他們心目中喜歡怎樣的老師。據(jù)此，保羅韋地概括出作為一個(gè)好教師的12種素質(zhì)。 u 一、友善的態(tài)度?！八恼n堂有如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了”u 二、尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人?！八粫?huì)把你在他人面前像猴子般戲弄?！眜 三、耐性。“她絕不會(huì)放棄直至你能做到為止?！眜 四、興趣廣泛?！八龓Ыo我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活?！眜 五、良好的儀表?！八恼Z調(diào)與笑容使我很舒暢?！眜 六、公正。“她會(huì)給予你應(yīng)得到的，沒有絲毫偏差?！眜 七、幽默感?！懊刻焖龝?huì)帶回來少許的歡樂，使課堂不致單調(diào)?！眜 八、良好的品性。“我相信她與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過?！眜 九、對(duì)個(gè)人的關(guān)注?！八龝?huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步賴于她使我得到松馳?！眜 十、伸縮性?！爱?dāng)她發(fā)覺自己有錯(cuò)，她會(huì)說出來，并會(huì)嘗試其方法?！眜 十一、寬容。“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣?！眜 十二、有方法?！昂鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)?！?/p>

什么是尊嚴(yán)啊？人為什么需要有尊嚴(yán)的活著？

因?yàn)槭侨税?，不同于其他?dòng)物嘛

在需要層次論中歸屬和愛的需要為中間層次是指自尊需要

這個(gè)一般來說是因?yàn)檫@個(gè)歸屬愛的需要就是屬于人的這個(gè)自身的需要，它是需要?jiǎng)e人進(jìn)行認(rèn)可認(rèn)同的

愛一個(gè)人，需要自尊心嗎？

不是，要理智對(duì)待這個(gè)問題的~包容不是無限度的無主見的去包容 如果對(duì)方的任性過火了 ，不在情理之中了 你也能包容嗎 就算你包容得了一時(shí)包容得了一世嗎？ 總有一天 你會(huì)像火山爆發(fā)那樣的 不必要百依百順 愛情里是需要包容 你包容TA TA會(huì)在心里感激的 相互的謙讓是必要的 但是要注意一個(gè)度 ，在情理范圍內(nèi)去包容，在自己可以接受的范圍內(nèi)去包容~ 但兩個(gè)人在一起相處,摩擦肯定是難免的. 包容和體諒,這個(gè)是愛情最基本的訣竅吖. 只是因?yàn)樵诤?所以才會(huì)斤斤計(jì)較 兩個(gè)人多溝通點(diǎn),其實(shí)什么事情都會(huì)有解決的辦法 ~當(dāng)然，這些必須建立在TA也愛你的前提下~

愛情需要自尊嗎

看你覺得哪個(gè)重要。 愛的太深。迷失方向。失去自我。 當(dāng)然。如果對(duì)方對(duì)你也很好的話。我相信你不會(huì)失去自尊的。 一般都是得不到。對(duì)方對(duì)你不夠好的時(shí)候才會(huì)失去自尊。

男人最需要的是尊重嗎？

從心理學(xué)角度來說，男人比較好面子，所以男人最需要的就是別人對(duì)他的尊重，這可以說是絕大多數(shù)男人都需要的一種心理狀態(tài) 。所以人與人相處，互相尊重 是兩個(gè)人能夠成為朋友的基本前提 。

愛情需要自尊嗎？

當(dāng)然需要尊重，每個(gè)人都有自己思想觀念！ 不過，既然是在自己戀人面前，我覺得還是應(yīng)該把自尊心放低一點(diǎn)吧。適當(dāng)擁有自尊，既能讓自己的自尊心不受傷害，還能使兩個(gè)人的感情不受破壞。