【下】家校合作視角下教師新媒體素養(yǎng)：內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)與價(jià)值

核心素養(yǎng)對學(xué)生的價(jià)值觀起什么作用

????（一）價(jià)值多元化弱化了大學(xué)生政治認(rèn)同情感? 　　社會(huì)轉(zhuǎn)型不僅讓人們的價(jià)值觀念經(jīng)歷深刻的嬗變，而且各種價(jià)值矛盾和價(jià)值沖突會(huì)以異常激烈的方式加以凸顯，這勢必導(dǎo)致人們的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。多元化的價(jià)值觀必然導(dǎo)致價(jià)值沖突。? 　　目前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，由此帶來人們的生活方式、行為方式和價(jià)值觀念的深刻變革。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們的價(jià)值觀念中既包含符合社會(huì)主義價(jià)值觀念的積極因素，也包含逐利、拜金等消極因素。隨著改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整，多種所有制的并存、階層的變化和利益的分化導(dǎo)致利益主體的多元化，人們關(guān)心和維護(hù)自己所屬社會(huì)群體的利益，關(guān)注和重視個(gè)體的利益和感受，并以此作為價(jià)值評判尺度，好壞優(yōu)劣皆依主體自身加以判斷。思想觀念和價(jià)值取向的多元不可避免。另外，在開放的現(xiàn)代社會(huì)，中西方文化交流和融合不斷向縱深拓展，各種文化思潮涌入我國，客觀上也為多元價(jià)值取向的滋生提供了思想土壤。文化價(jià)值觀的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性，一定程度上削弱了主流價(jià)值觀的主導(dǎo)作用，使主流意識(shí)形態(tài)遭遇沖擊和淡化。? 　?。ǘ├娣只瘜Υ髮W(xué)生政治認(rèn)同的制約? 　　利益驅(qū)動(dòng)是市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)突出特征。我國在向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)和利益格局發(fā)生了根本性的變革，由市場經(jīng)濟(jì)引發(fā)的利益群體分化直接導(dǎo)致社會(huì)的沖突，這些沖突表現(xiàn)為個(gè)人利益與社會(huì)利益的沖突，不同部門、不同地區(qū)、不同行業(yè)之間利益的沖突等等。在社會(huì)利益多樣化和價(jià)值觀多元化格局的主導(dǎo)下，大學(xué)生的價(jià)值選擇呈多元化發(fā)展趨勢，“青年學(xué)生的價(jià)值追求也從理想型向世俗化轉(zhuǎn)變，他們的人生目標(biāo)呈現(xiàn)出功利主義和實(shí)用主義色彩，政治態(tài)度在價(jià)值理性與工具理性之間搖擺，政治人格也從依附型向獨(dú)立型轉(zhuǎn)變?！? 　　利益作為社會(huì)生活的主旋律，是社會(huì)成員一切政治行為的根本動(dòng)因。因此，社會(huì)轉(zhuǎn)型所引起的利益分化成為政治發(fā)展和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的最有特征的表現(xiàn)形式和轉(zhuǎn)型時(shí)期一切社會(huì)矛盾和問題的根源所在。政治認(rèn)同作為社會(huì)成員對社會(huì)公共權(quán)力、權(quán)威、政治制度等的贊同、認(rèn)可與支持，同樣受到利益分化的影響和強(qiáng)烈沖擊，形成一定的政治認(rèn)同危機(jī)。? 　?。ㄈ┪鞣絻r(jià)值觀的傳播對大學(xué)生政治認(rèn)同的沖擊? 　　全球化是一把雙刃劍，人們在享受全球化帶來的經(jīng)濟(jì)利益時(shí)，也要面臨全球化帶來的價(jià)值沖擊。在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，西方國家的意識(shí)形態(tài)同他們的商品一道滲透到人們的思想和行為之中。西方國家在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的強(qiáng)勢地位，使大學(xué)生在價(jià)值認(rèn)同和政治認(rèn)同方面出現(xiàn)了巨大困惑。?

科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)最基本的內(nèi)涵是什么

人自身的品質(zhì)

經(jīng)典構(gòu)思實(shí)現(xiàn)市場價(jià)值

構(gòu)思要轉(zhuǎn)化成市場價(jià)值需要三個(gè)方面：第一，這個(gè)構(gòu)思確實(shí)好，并且能夠?qū)崿F(xiàn)，否則一切努力都是徒勞；第二，要有能把構(gòu)思變成現(xiàn)實(shí)的人，如果沒有這樣的人再好的點(diǎn)子都沒用；第三，要有為這個(gè)點(diǎn)子投資的錢，沒有這個(gè)投資能力只能看時(shí)機(jī)錯(cuò)失。 如果自己沒有能力將其變成現(xiàn)實(shí)的話，可以與人合作或者與企業(yè)合作，需要找到能理解你的構(gòu)思并且愿意支持你的人。 希望你能成功。

有哪些可提高文化涵養(yǎng)的書值得推薦

你這個(gè)問題太大了，自己感興趣哪方面的書就去看啊，大家推薦的可能是自己覺得好的。你這種問題的書網(wǎng)上書單有一堆，但并不是每一個(gè)人都能成為一個(gè)頗具文化涵養(yǎng)的人啊。我的建議還是，多讀經(jīng)典，讀多了就知道自己喜歡哪方面的書了，然后博采眾長，不要只讀自己愛看的，各方面都了解一些，慢慢的肚子里就有貨了。

培養(yǎng)孩子的素質(zhì)涵養(yǎng)

1：健全的人格（自信心、上進(jìn)心、敬畏心、感恩心）， 2：健全的心態(tài)（郊游型心態(tài)、成長型心態(tài)）， 3：良好的習(xí)慣（思維習(xí)慣——勤思考善思考、行為習(xí)慣——勤學(xué)習(xí)勤勞動(dòng)）， 4、生活能力（為人能力、處事能力，也就是智商、非智商或表述為知識(shí)和文化） 名詞解釋 郊游型心態(tài)”（全過程每個(gè)環(huán)節(jié)都開心） 舉例說明： 小時(shí)候去春游，老師剛剛說了一句要去西郊公園，你就開心死了，這不還沒去嗎，對，那是你擁有郊游心態(tài)。然后呢，你開心的準(zhǔn)備零食，準(zhǔn)備玩具，想象當(dāng)天的情形。到了那天和小朋友一起爬山，雖然很累，但是你整個(gè)郊游的過程都很開心。一一全過程每個(gè)環(huán)節(jié)都開心！ 注：與之相反是“溺水型心態(tài)”（目標(biāo)實(shí)現(xiàn)前好比在水里憋氣，充滿了不開心） 舉例說明：絕大多數(shù)人是這個(gè)類型 典型的就是等我考上哈佛大學(xué)就好了。等我創(chuàng)業(yè)成功就幸福了。等我熬過這個(gè)坎就沒問題了。這樣的人在達(dá)到目標(biāo)之前完全是忍受痛苦。而當(dāng)達(dá)到目標(biāo)的瞬間，支撐你的理由消失了，不但感覺不到幸福，反而有點(diǎn)茫然不知所措。在過程中沒有樂趣，那么也是注定不會(huì)幸福的。 成長型心態(tài) 成長型心態(tài)認(rèn)為自己能夠做成事是因?yàn)楹筇斓呐?，成功只是一個(gè)里程碑，并非自己最終目標(biāo)，自己還有很大的成長空間，一旦遇挫，認(rèn)為從挫折中又學(xué)到了東西，他們最終會(huì)獲得成功。 注：與之相反是“溺水型心態(tài)”（目標(biāo)實(shí)現(xiàn)前好比在水里憋氣，充滿了不開心） 舉例說明：絕大多數(shù)人是這個(gè)類型 典型的就是等我考上哈佛大學(xué)就好了。等我創(chuàng)業(yè)成功就幸福了。等我熬過這個(gè)坎就沒問題了。這樣的人在達(dá)到目標(biāo)之前完全是忍受痛苦。而當(dāng)達(dá)到目標(biāo)的瞬間，支撐你的理由消失了，不但感覺不到幸福，反而有點(diǎn)茫然不知所措。在過程中沒有樂趣，那么也是注定不會(huì)幸福的。

素什錦對孩子有什么營養(yǎng)價(jià)值？

素什錦可以給孩子補(bǔ)充足夠的維生素和一些微量元素，還可以給孩子補(bǔ)充蛋白質(zhì)，也可以促進(jìn)孩子的骨骼生長，也可以讓孩子把一些不喜歡吃的菜吃掉，可以起到補(bǔ)氣血的作用，還可以補(bǔ)腦強(qiáng)身健體。

營養(yǎng)價(jià)值是什么意思？什么是營養(yǎng)價(jià)值？

營養(yǎng)價(jià)值的意思 就是人體所需要的 營養(yǎng)產(chǎn)生一定的價(jià)值 都是營養(yǎng)的價(jià)值

學(xué)生核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵

學(xué)生核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵如下： 核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。 核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向。 同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過程，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。 擴(kuò)展資料： 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。

建構(gòu)區(qū)如何玩的更有價(jià)值

建構(gòu)區(qū)玩的更檔卜棚有價(jià)值如下： 一般幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)在建設(shè)建構(gòu)區(qū)的時(shí)候需要注意以下幾點(diǎn)： 1、建構(gòu)區(qū)內(nèi)除了放置材料和玩具之外，同時(shí)活動(dòng)面弊空積也需要滿足一定數(shù)量的幼兒同時(shí)活動(dòng)?？梢钥紤]在地面鋪設(shè)地毯，給幼兒構(gòu)建一個(gè)比較舒適的環(huán)境，同時(shí)可以減少因搭建材料二造成的聲響，不免給其他區(qū)域帶來干擾。 2、建構(gòu)區(qū)要提供各種材料，不僅種類要豐富，而且這些材料的實(shí)際大小、數(shù)量多少都要能夠保證幼兒在建構(gòu)時(shí)的需求。 3、建構(gòu)區(qū)的墻面可以貼有來自生活中各環(huán)境里的建筑和事物的圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也便于他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。 4、教師在進(jìn)入建構(gòu)區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要為幼兒提供一個(gè)寬松的、支持的活動(dòng)氛圍 區(qū)域活動(dòng)是一種以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)、支持為輔的活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣及性格方面各有不同，從而可以因材施教。 建構(gòu)區(qū)通常是指兒童在游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中用來搭建各種橋梁、城堡、隧道等的場地。由于這些活動(dòng)涉及到兒童的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，因此需要保證場地的安全性和舒適性，而地墊就是一種可以提供這種保護(hù)的設(shè)備。 建構(gòu)區(qū)通常是指行則兒童在游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中用來搭建各種橋梁、城堡、隧道等的場地。由于這些活動(dòng)涉及到兒童的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，因此需要保證場地的安全性和舒適性，而地墊就是一種可以提供這種保護(hù)的設(shè)備。

食品營養(yǎng)價(jià)值的取決因素

食品營養(yǎng)價(jià)值指食品中所含的熱能和營養(yǎng)素能滿足人體營養(yǎng)需要的程度。對食品營養(yǎng)價(jià)值的評價(jià)，主要根據(jù)以下幾方面：①食品所含熱能和營養(yǎng)素的量，對蛋白質(zhì)還包括必需氨基酸的含量及其相互間的比值，對脂類尚應(yīng)考慮飽和與多不飽和脂肪酸的比例。②食品中各種營養(yǎng)素的人體消化率，主要是蛋白質(zhì)、脂類和鈣、鐵、鋅等無機(jī)鹽和微量元素的消化率。③食品所含各種營養(yǎng)素在人體內(nèi)的生物利用率，尤其是蛋白質(zhì)、必需氨基酸、鈣、鐵、鋅等營養(yǎng)素被消化吸收后，能在人體內(nèi)被利用的程度。④食品的色、香、味、型，即感官狀態(tài)，可通過條件反射影響人的食欲及消化液分泌的質(zhì)與量，從而明顯影響人體對該食物的消化能力。⑤食品的營養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)。食品價(jià)格不一定反映食品的營養(yǎng)價(jià)值。食品營養(yǎng)價(jià)值的高低是相對的。同一類食品的營養(yǎng)價(jià)值可因品種、產(chǎn)地、成熟程度、碾磨程度、加工烹飪方式等不同而有很大區(qū)別。