【園丁頌】鶴清 山林子自然道德慧智教育詩

道德經中的教育智慧（一）

? ? ? 《道德經》是深奧的，是玄妙的，因讀者的知識結構、人生閱歷不同，理解的層次，讀出的感悟是不同的。 ? ? ? 再次捧起《道德經》，不求其深，不求其玄，只想從中獲得一些啟示，尋得一些和教育有關的智慧。那就淺淺地開始讀起吧！ ? ? ? 《道德經》的內容斷句有多種版本，暫且以手中所讀的版本來學習。第一章【道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始，有名，萬物之母。故常無欲，以觀其妙，常有欲，以觀其徼。此兩者，同出而異名，同謂之玄，玄之又玄，眾妙之門。】 ? ? ? 教育，一直以來都是大家關注和談論的話題，不同領域的人談起教育，似乎都頭頭是道，但真正的教育之道是什么？恐怕就不是大家口中所說的那么簡單了。教育有規(guī)律可循，但教育也要隨著時代和環(huán)境的改變而有所改變。既要有所傳承，又要有所創(chuàng)新。如教育孩子崇尚英雄，戰(zhàn)爭時期，以抗日英雄，戰(zhàn)斗英雄為榜樣，和平年代，以行業(yè)英雄，建設英雄為楷模。英雄的崗位不同，但英雄的精神和價值是相同的，也可以這樣說，教育的形式可以不同，但教育的目的是相同的。 ? ? ? 當教育偏離了常規(guī)之道，就會影響孩子們的健康成長，給家庭和社會造成困擾。需要及時糾偏，今年的教育熱詞“雙減”就是很好的例證。 ? ? ? 當一些不懂教育之道的人破壞了教育之道，當一些人以教育之名做著違背教育之名的事，當純潔如一張白紙的孩子被灌輸，被強加了太多太多的“知識”，他們的“擁有”成了壓力，成了夢魘，當少年不再像少年，我們確實應該深刻反思，教育之道走向何方？教育之名如何解讀？“有”和“無”怎樣把握？“雙減”到底該減什么，增什么；如何減，又如何增？ ? ? ? 每一個專業(yè)領域都有其玄妙之處，教育更是如此，只有拋卻功利與浮躁，靜下心來向著更深處漫溯，才能尋到教育之智慧，探得教育之玄妙。 ? ? ? 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

道德經的教育管理智慧有哪些

為何是“道德經”？因為此書的內容就分兩部分，除了處事之道，就是為人之德。道即理，所謂道理，是主外的，是一個人表露在外的才氣；德即情，所謂德情，是主內的，是一個人蘊藏于內心的靜氣。內心需要潛修，去掉內心雜志，方可通情；外在需要勤學，補上外在知識，方可達理?！吨晾碣t文》的后語摘錄 如果讓孩子從小就受有這種種智慧思想的啟迪。以通情達理為做人處事的根本。那么因有為人德情的熏陶，就會減少他的叛逆心理。因了解一些處世道理，及人生哲理，那么在思想上也就會顯得更有主見。道理即智慧，有智方有才。德情即為人，做事先做人。 ————《至理賢文》的前言摘錄

道德經中的教育智慧（一）

? ? ? 《道德經》是深奧的，是玄妙的，因讀者的知識結構、人生閱歷不同，理解的層次，讀出的感悟是不同的。 ? ? ? 再次捧起《道德經》，不求其深，不求其玄，只想從中獲得一些啟示，尋得一些和教育有關的智慧。那就淺淺地開始讀起吧！ ? ? ? 《道德經》的內容斷句有多種版本，暫且以手中所讀的版本來學習。第一章【道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始，有名，萬物之母。故常無欲，以觀其妙，常有欲，以觀其徼。此兩者，同出而異名，同謂之玄，玄之又玄，眾妙之門?！? ? ? ? 教育，一直以來都是大家關注和談論的話題，不同領域的人談起教育，似乎都頭頭是道，但真正的教育之道是什么？恐怕就不是大家口中所說的那么簡單了。教育有規(guī)律可循，但教育也要隨著時代和環(huán)境的改變而有所改變。既要有所傳承，又要有所創(chuàng)新。如教育孩子崇尚英雄，戰(zhàn)爭時期，以抗日英雄，戰(zhàn)斗英雄為榜樣，和平年代，以行業(yè)英雄，建設英雄為楷模。英雄的崗位不同，但英雄的精神和價值是相同的，也可以這樣說，教育的形式可以不同，但教育的目的是相同的。 ? ? ? 當教育偏離了常規(guī)之道，就會影響孩子們的健康成長，給家庭和社會造成困擾。需要及時糾偏，今年的教育熱詞“雙減”就是很好的例證。 ? ? ? 當一些不懂教育之道的人破壞了教育之道，當一些人以教育之名做著違背教育之名的事，當純潔如一張白紙的孩子被灌輸，被強加了太多太多的“知識”，他們的“擁有”成了壓力，成了夢魘，當少年不再像少年，我們確實應該深刻反思，教育之道走向何方？教育之名如何解讀？“有”和“無”怎樣把握？“雙減”到底該減什么，增什么；如何減，又如何增？ ? ? ? 每一個專業(yè)領域都有其玄妙之處，教育更是如此，只有拋卻功利與浮躁，靜下心來向著更深處漫溯，才能尋到教育之智慧，探得教育之玄妙。 ? ? ? 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

德慧智教育的理念是什么？

一、將孩子培養(yǎng)成為一個德慧智人才。 一個德慧智人才，就是一個德慧智兼?zhèn)涞娜?，也就是一個德才兼?zhèn)?、才慧雙馨的人才。對孩子的培養(yǎng)達到了這個目的，不僅孩子幸福快樂，作為父母也可以快樂無憂了。因為這一切美好的期望值都蘊藏在孩子的智慧當中，蘊藏在孩子健全的人格和健康體魄之內。 讓孩子來到人世間的這一生都是幸福的、快樂的，才是根本。如果既不幸福也不快樂，而是痛苦的、苦難的，也就失去了生、養(yǎng)、教的目的。一個人的一生能夠實現(xiàn)幸福和快樂，這才是金不換的最大財富；而家長們需要通過學習和培訓，才能獲得挖掘這筆財富的技能、方法以及工具。 所以，德慧智教育將培養(yǎng)孩子的終極關懷目的確定為：‘道德人生最幸福，德才兼?zhèn)渥羁鞓? '' 把這個培養(yǎng)目的建立起來，這才是把握了“生”的價值的根本。 二、養(yǎng)性，養(yǎng)心，養(yǎng)命；雙重營養(yǎng)；品格培養(yǎng)，品質培養(yǎng)，七識培養(yǎng)。 德慧智教育所確立的養(yǎng)育標準以養(yǎng)性、養(yǎng)心、養(yǎng)命為體，以品質，品格，品行為表，以雙重營養(yǎng)為用，完整體現(xiàn)老子“萬物負陰而抱陽，中氣以為和”的道德修身教育思想。 1、養(yǎng)性，既養(yǎng)神，古代也稱之為“養(yǎng)德”，養(yǎng)人的精神系統(tǒng)。要用道德的能量和品格撫育、滋生真性，教養(yǎng)、矯正和修改秉性中的不足，杜絕不健康的壞習慣的生成。 2、養(yǎng)心，即養(yǎng)心靈當中的智識以及脾胃內的意識。而且，腎為生命的先天之本，心腎相交，陰平陽秘，心身才能維護健康的動態(tài)平衡。要把這三個系統(tǒng)養(yǎng)正，養(yǎng)的陽氣充沛，正能量充足，養(yǎng)成好的品格與品質。 3、養(yǎng)命，即養(yǎng)護肉體系統(tǒng)。脾為生命的后天之本，脾主肉，肉體上的眼、耳、鼻、舌、身“前五識”要養(yǎng)好，行為中規(guī)中矩，符合“中氣以為和”的要求。

如何做一個好老師《教育的智慧與真情》讀后感

本書是肖川教授的一部教育隨筆，他從“教育的方向”、“教育的意義”、“教學的智慧”、“教師的解放”、“文明的星空”、“語言的世界”、“心靈的陽光”、“自由的言說”、“書的芳香”等九個主題述說著一種對教育生活，對教師，對教育中的生命個體的發(fā)自內心的深情眷顧。讓人感到一種難以抗拒的吸引力，感受到一種無法拒絕的儒雅的睿智、隨意的情懷和真實的趣味。

《名師的教育智慧》讀書心得

這幾天在陪著兒子寫字的同時，自己也拿這本書名叫做《20個父親的教育智慧》在閱讀。發(fā)現(xiàn)我們之間有著很多的共同點。書里有一句話我印象特別深刻‘好父親最需要與孩子一起成長’對啊，我相信不是每個人天生就是一個好父親的。只有和孩子一起慢慢的學習，慢慢的積累，最終才能蛻冊信變成為一名合格的父親。 本書中講到有一位宋爸爸，他特別重視培養(yǎng)孩子誠實守信的品德。這一點和我不謀而合，也許帶姿肢是因為我們倆是同一職業(yè)，都是一位工業(yè)工程師的緣故，我們對誠實守信特別注重，人無信者不立。我們在面對孩子的時候也要做到言必行，行必果。讓孩子從小就知道對別人承諾的事情，必須是自己能做到的，萬一自己很努力但還是做不到，就一定要對放說明原因，蠢世并請求對方原諒才可以。這也是作為一個男子漢必須要做到的。

我的教育智慧（之二）:智慧教育

　　現(xiàn)在的學生是敏感的，他們對班主任的良苦用心心領神會，但是不一定都認可班主任的教育方式。我認為，在關鍵時刻，我們要“大題小做”，甚至“大題不做”―― 　　開學的第一周，班上的公用圓規(guī)便被一分為二了。調查了一些同學，沒有人舉報，更沒有人承認。對這件事，我只是在班上進行了簡單的強調。 　　又過了幾天，輔導室的鎖被扭壞了，負責鑰匙的陳同學告訴我班上的幾位同學曾經動過這把鎖。我找來他們，但沒有人承擔這個責任，我對他們進行了嚴厲的批評教育，并責令他們寫出檢討和保證。接著，我在班上由點及面地批評了一些好動的同學，然后，把那幾天表現(xiàn)不佳的學生一一點名訓斥，最后還把班干部也數(shù)落了一番。在我一個人滔滔不絕的批評聲中，學生們一直畢恭畢敬地聆聽。隨后上了半個小時的數(shù)學課，一節(jié)課下來，我感到身心疲憊。 　　現(xiàn)在，歷史又在重演，課室后門的鎖不知被誰扭壞了。我又一次被學生推到了憤怒的邊緣…… 　　我盡力調整著自己的情緒，學生們靜靜地注視著我。我非常氣憤部分學生愛護公共財產的意識淡薄，但同時，我又深刻認識到以前的做法并沒有起到應有的教育效果。因此，我要將此事作為一個教育的良好契機，不僅僅是對有這種行為的學生，更要對全班進行一次道德品質方面的教育，使大家認識到作為一名華附學子不但要“篤學”，更要“厚德”。 　　于是，我用緩慢而又沉重的語氣和全班同學討論、評價這件事情。我說，門鎖壞了，我們可以換新的，成績不理想，我們可以用勤奮彌補，如果我們的道德品質壞了，那損失可就大了。一把鎖值不了多少錢，破壞鎖卻是絕對錯誤的，但是，如果有敢于承擔過錯的勇氣和行動，也是一種彌補…… 我一邊說，一邊仔細觀察全班同學的反應，漸漸地，班上的梁XX同學羞愧地低下了頭。 　　我接著說道，請同學們反思這樣的行為，真的連小學生都比不上，這并不是年齡上的差異而是作為一名學生在素質方面的差異。如果每個人都這樣，那么我們的班級會變成什么樣子？我們的學校會變成什么樣子？我們的社會會變成什么樣子？ 　　還沒有等我把話說完，梁XX同學舉起了右手并說道：“老師，這把鎖是我弄壞的，你批評我一個人好了，我愿意賠錢……” 　　全班同學自發(fā)地響起了熱烈的掌聲，同學們沒有看不起他，反而佩服他勇于承認錯誤。我的眼光掃過每一位同學，給他們一個微笑。這一笑，使學生，也使我自己輕松了許多。 　　當天晚上，班上很多同學一起拆卸、安裝了后門的鎖。 　　時至今日，班上再也沒有出現(xiàn)損壞公物的現(xiàn)象。 　?。ㄈA南師范大學中山附屬中學 聶少林） 　　 　　很多班主任都有一顆“慈母般的愛心”，始終以“溫柔的愛”對待學生，對那些學習優(yōu)秀生更是寵愛有加。教育需要愛，教育需要寬容、大度，但這種愛和寬容必須在溫柔和嚴厲、原則與靈活、方法與技巧之間―― 　　一個周六的下午，英語考試剛剛結束，同學們正忙碌地收拾東西，準備回家。我起身離開辦公室，兩位女生急匆匆地跑來，要求留宿。出于安全考慮，我非?？蜌獾貑柕溃骸盀槭裁催@么晚才想到留宿？留宿可以，但按照學校的要求，必須告訴家長，請先打個電話給家長好嗎？”我話還沒講完，這兩位女生竟然不耐煩地、有點生氣地說：“老師，算了吧。何必這樣麻煩呢？”在老師心目中，這可是兩位比較優(yōu)秀的學生??！怎么蠻不講理呢？當時我也沒有多想，只是說這是學校的要求，希望她們能夠理解?？伤齻冞€是氣沖沖地掉頭就往教室方向跑。我稍微冷靜下來，決定要以理服人，于是便拿著學校印發(fā)的《學生教育管理條例》小冊子來到她們跟前，語重心長地說：“你們看，這是學校的 規(guī)章制度 ，我這樣做，既是對你們負責，也是對你們家長負責。不告訴家長，你們就不怕父母擔心嗎？難道你們就忍心讓老師違規(guī)嗎？”她們不僅對我的教育不買帳，而且竟當著其他學生的面，大聲地說：“我們不留宿，總可以吧？”把書包重重地往課桌上一甩，搞得我十分難堪。 　　面對她們一次又一次的過激行為，我再也強壓不住心中的怒火，于是把她們請到了辦公室。我拿出剛剛考完的試卷，指著兩道最難的題目問道：“這兩題你們是怎樣做的？如果你們做對了，我就批準你們留宿，反之，就嚴格按照學校政策辦。”我心中有數(shù)，這兩題難度大，不少人做錯了。果然，她們做不出來。我很快找到了幾份做對的試卷給她們看，想不到這幾位做對的同學平時并不比她們強，她們臉色緋紅，很不自在，顯然被我的軟中帶硬、柔中帶鋼的挫折教育刺中了要害。接著，我拿出我慣用的感人故事服心法，編撰了這樣一個故事：一個周末的傍晚，一個花季少女獨自一人在校園中心湖旁散步，一時玩水心起，結果不小心掉進湖里。由于沒有旁人救助，水又比較深，這位女生就這樣結束了自己寶貴的生命。家長把學校告上了法庭，這是一場令人心痛的家校官司。故事雖然很短，但這兩位女生聽得很認真，聽得很明白，她們的表情隨著故事的深化而變得嚴肅、沉重。見時機成熟，我趁熱打鐵，使出懲罰式教育法，嚴肅地說：“你們平時的學習很優(yōu)秀，老師打心眼里高興。但你們今天的做法，實在讓老師失望。為了不忘這個教訓，也為了給其他同學提個醒，更為了你們的全面發(fā)展，你們回去后，分別寫份檢查，這個要求能接受嗎？”她們誠懇地點頭。我輕輕地噓了口氣，隨后，師生三人迎著傍晚的清風踏上了回家的路。 　　（佛山市順德一中高中部羅士禱） 　　編者按：關注你我身邊的教育故事，關注班主任的教育智慧。本欄目將陸續(xù)推出精彩文章，敬請關注，歡迎來稿。

道德經的智慧的內容簡介

《道德經》分為上下兩篇，上篇起首為“道可道，非常道；名可名，非常名”，所以人稱《道經》；下篇起首為“上德不德，是以有德，下德不失德，是以無德”，所以人稱《德經》。《道經》講述了宇宙的根本，道出了天地萬物變化的玄機，明暗變幻的微紗；《德經》說的是處世的方略，道出了人事的進退之術，包含了長生久視之道。腔陵 《道如租德經》是一部哲學經典，它的文字簡潔、轍韻強勁，可以被看作是一種特殊形式的詩。因此，有人說《道德經》是哲學的詩化表述。 《道德經》被稱為萬經之王、群經之首，據統(tǒng)計，到目前為止，可查到的各種外文版的《道德經》典籍已有1千多種。如今幾乎渣圓兆每年都有幾種新的譯本問世，德國平均每四家就有一本道德經，足可見此書的珍貴。老子是西方哲學的源頭之一，深深地影響萊布尼茲、康德、黑格爾、叔本華、尼采、海德格爾等等哲學巨匠，西方的邏輯嚴密的辯證法正是在老子的思想啟發(fā)下誕生的。

園丁育云鶴中的云鶴是什么意思

園丁育云鶴中的云鶴意思是指仙鶴。宴液譽因為云埋睜鶴是一種象征吉祥的鳥類，而園丁育云鶴中的“晌段育”有培育、養(yǎng)育的意思，所以園丁育云鶴的意思就是園丁養(yǎng)殖、培育仙鶴。

大學生安全教育智慧樹學生進不去

大學生安全教育智慧樹學生進不去的原因如下： 1、第一種情況：要確定你輸入的賬號和密碼是否正確。 2、第二種情況：如果確定賬號和密碼無誤的情況下，看下平臺是否不兼容你目前使用的瀏覽器，更換瀏覽器試試。 3、如果這個時候還不行，那你就找回密碼，找回密碼還是不行的話，那可能是網站的數(shù)據庫出問題了，馬上聯(lián)系網站管理員。