59 素問﹒ 痿論（二）

鐵樹枯痿

鐵樹枯的原因很多，暴曬，干旱，澆水過多，缺鐵，環(huán)境干燥都可能造成樹葉發(fā)黃。估計(jì)你的鐵樹不經(jīng)常曬太陽(yáng)吧？ 是不是現(xiàn)在葉子枯黃了？ 鐵樹喜濕熱，夏天陽(yáng)光強(qiáng)烈的時(shí)候需要遮蔭， 中午可以在葉子即地面灑水以增加濕度，防止鐵樹葉子枯黃，不過不要緊，只要把枯黃的葉子剪掉，明年還會(huì)發(fā)出新葉的。  鐵樹性喜光照充足和溫暖、濕潤(rùn)的環(huán)境。所以，平時(shí)應(yīng)該放在陽(yáng)光照射的地方。但是卻不耐烈日暴曬，特別是新葉極易灼傷、枯黃，因此，新葉期應(yīng)給以一定的遮蔽條件。今年夏季氣溫特高，空氣過分干燥，容易引起鐵樹葉片焦枯，應(yīng)盡量避免烈日暴曬，并且多向地面澆水，增加空氣濕度，多向葉片噴霧水，以防葉子發(fā)黃焦枯。養(yǎng)護(hù)鐵樹需每2-3年換盆換土一次，用疏松、微酸性沙質(zhì)壤土、混入20%有機(jī)質(zhì)腐熟基肥，生長(zhǎng)期施少量追肥，每年施1-2次200-300倍的硫酸亞鐵水防治鐵樹黃葉病（缺鐵癥）。如果你的鐵樹葉片已經(jīng)焦枯，失去觀賞性，可以將老葉剪去，加強(qiáng)日常管理，待天氣涼爽時(shí)，鐵樹會(huì)重新長(zhǎng)出新葉來(lái)的。  鐵樹黃葉可由多種原因引起，以下是幾種不同原因引起黃葉的救治措施，以供參考：  ◆ 把變黃的葉子剪掉。只要根莖未死，葉片全部剪除也無(wú)妨，換盆土后置于通風(fēng)有散射光處，保持一定的環(huán)境濕度，鐵樹就會(huì)重新萌發(fā)新葉。 ◆ 用“多菌靈”噴在鐵樹上。 ◆ 缺鐵。因缺鐵而引起葉片發(fā)黃，應(yīng)施用礬肥水，或噴施0.1—0.3％硫酸亞鐵溶液。 ◆ 灼傷。夏日遮蔭防止烈日暴曬。 ◆ 受凍。鐵樹怕寒應(yīng)有保暖措施。 ◆ 悶黃。通風(fēng)不好而使葉片悶黃，白天放室內(nèi)觀賞，晚上搬到室外。 ◆ 過濕。土壤過濕引起爛根，導(dǎo)致葉片枯黃。

纏論59課里的一個(gè)問題

樓上的把36當(dāng)成下跌起點(diǎn)太勉強(qiáng)了！且不說高度看起來(lái)很別扭，即使能這么組合，那也變成了盤整離開+盤整返回，而這種組合纏師早就聲明不能產(chǎn)生3買！ 其實(shí)應(yīng)該把31-38當(dāng)成離開走勢(shì)，37是32-35中樞的3買，這樣就可以把31-38當(dāng)成一個(gè)趨勢(shì)走勢(shì)（只要38后面轉(zhuǎn)折就會(huì)先構(gòu)造第二個(gè)中樞B，相當(dāng)于a+A+b+B+c的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)里面c不出現(xiàn)，完全符合理論），38-41是3段式的盤整返回，這是產(chǎn)生3買最常見的結(jié)構(gòu)。（特別是40看起來(lái)比38高點(diǎn)，但其實(shí)是消息導(dǎo)致的瞬間高開）

女性陰痿是怎么回事？

可用中醫(yī)療法，屬于腎陰虛者可用左歸丸加減，屬于腎陽(yáng)虛者可用右歸丸加減，屬于痰濕者，用健脾化痰，溫陽(yáng)利溫法，屬于心腎不交者宜健脾腎。

雙因素理論中的雙因素指的是什么

雙因素理論中的雙因素指的是激勵(lì)因素和保健因素。激勵(lì)因素是指成就感、別人的認(rèn)可、工作性質(zhì)、責(zé)任和晉升等因素，具備這些因素可以讓員工滿意，缺失這些因素會(huì)導(dǎo)致員工沒有滿意；保健因素是指組織政策、監(jiān)督方式、人際關(guān)系、工作環(huán)境和工資等因素，具備這些因素只能使員工不產(chǎn)生不滿情緒，即沒有不滿，缺失保健因素會(huì)使員工不滿。 雙因素理論（two factor theory）亦稱“激勵(lì)一保健理論”。美國(guó)心理學(xué)家赫茲伯格1959年提出。他把企業(yè)中有關(guān)因素分為兩種，即滿意因素和不滿意因素。滿意因素是指可以使人得到滿足和激勵(lì)的因素。不滿意因素是指容易產(chǎn)生意見和消極行為的因素，即保健因素。他認(rèn)為這兩種因素是影響員工績(jī)效的主要因素。保健因素的內(nèi)容包括公司的政策與管理、監(jiān)督、工資、同事關(guān)系和工作條件等。這些因素都是工作以外的因素，如果滿足這些因素，能消除不滿情緒，維持原有的工作效率，但不能激勵(lì)人們更積極的行為。激勵(lì)因素與工作本身或工作內(nèi)容有關(guān)，包括成就、贊賞、工作本身的意義及挑戰(zhàn)性、責(zé)任感、晉升、發(fā)展等。這些因素如果得到滿足，可以使人產(chǎn)生很大的激勵(lì)，若得不到滿足，也不會(huì)像保健因素那樣產(chǎn)生不滿情緒。 在實(shí)際工作中，借鑒這種理論來(lái)調(diào)動(dòng)員工的積極性，不僅要充分注意保健因素，使員工不致于產(chǎn)生不滿情緒；更要注意利用激勵(lì)因素去激發(fā)員工的工作熱情，使其努力工作。巧橡如果只顧及保健因素，僅僅滿襲寬察足員工暫時(shí)沒有什么意見，是很難創(chuàng)造出一流工作成績(jī)的。 雙因素理論還可以用來(lái)指導(dǎo)拍茄我們的獎(jiǎng)金發(fā)放。當(dāng)前，我國(guó)正使用獎(jiǎng)金作為一種激勵(lì)因素，但是必須指出，在使用這種激勵(lì)因素時(shí)，必須與企業(yè)的效益或部門及個(gè)人的工作成績(jī)掛起鉤來(lái)。如果獎(jiǎng)金不與部門及個(gè)人的工作成績(jī)相聯(lián)系，一味的“平均分配”,久而久之，獎(jiǎng)金就會(huì)變成保健因素，再多也起不了激勵(lì)作用。 雙因素理論的科學(xué)價(jià)值，不僅對(duì)搞好獎(jiǎng)勵(lì)工作具有一定的指導(dǎo)意義，而且對(duì)如何做好人的思想政治工作提供了有益的啟示。既然在資本主義的管理理論和實(shí)踐中，人們都沒有單純地追求物質(zhì)刺激，那么在社會(huì)主義條件下，就更不應(yīng)把調(diào)動(dòng)員工積極性的希望只寄托于物質(zhì)鼓勵(lì)方面；既然工作上的滿足與精神上的鼓勵(lì)將會(huì)更有效地激發(fā)人的工作熱情，那么在管理中，就應(yīng)特別注意處理好物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)的關(guān)系，充分發(fā)揮精神鼓勵(lì)的作用。

什么是《素論》？哪里有《素論》的書？有朋友在用很牛！急！

素論是空間結(jié)構(gòu)理論。很厲害，就是沒有書

雙因素理論中的雙因素是哪些

雙因素理論是由Herzberg于1959年提出的一種關(guān)于工作滿意度和不滿意度的理論。該理論認(rèn)為工作滿意度和不滿意度是由兩類因素共同構(gòu)成的，分別是動(dòng)機(jī)因素和衛(wèi)生因素，也被稱為成就動(dòng)機(jī)因素和環(huán)境衛(wèi)生因素。 動(dòng)機(jī)因素 動(dòng)機(jī)因素是指與工作任務(wù)本身相關(guān)聯(lián)的因素，包括工作本身的挑戰(zhàn)性、成就感、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)、責(zé)任感、自我實(shí)現(xiàn)、晉升機(jī)會(huì)等。這些因素能夠激發(fā)員工的積極性和主動(dòng)性，使他們感到滿足和自豪，從而提高工作效率和工作質(zhì)量。 衛(wèi)生因素 衛(wèi)生因素是指與工作環(huán)境相關(guān)聯(lián)的因素，包括薪酬、福利、工作條件、公司政策、人際關(guān)系、管理風(fēng)格等。這些因素雖然不能直接激發(fā)員工的積極性和主動(dòng)性，但它們的缺失或不足會(huì)導(dǎo)致員工的不滿意和抱怨，從而影響他們的工作效率和工作質(zhì)量。 雙因素理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)因素和衛(wèi)生因素是相互獨(dú)立的，它們分別對(duì)工作滿意度和不滿意度產(chǎn)生影響。當(dāng)動(dòng)機(jī)因素得到滿足時(shí)，員工會(huì)感到滿意和自豪，從而提高工作效率和工作質(zhì)量；而當(dāng)衛(wèi)生因素不足或缺失時(shí)，員工會(huì)感到不滿和抱怨，從而影響他們的工作效率和工作質(zhì)量。 雙因素理論對(duì)于組織管理具有重要的啟示意義。組織管理者應(yīng)該注重滿足員工的動(dòng)機(jī)因素，為員工提供晉升機(jī)會(huì)、自我實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)、工作成就感等，從而激發(fā)員工的積極性和主動(dòng)性；同時(shí)，組織管理者也應(yīng)該注重提高衛(wèi)生因素，為員工提供良好的薪酬、福利、工作條件等，從而滿足員工的基本需求，減少員工的不滿意和抱怨，提高員工的工作效率和工作質(zhì)量。 總之，雙因素理論對(duì)于組織管理者了解員工的工作滿意度和不滿意度，提高員工的工作效率和工作質(zhì)量具有重要的意義。

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小學(xué)生三年級(jí)讀后感59字

我個(gè)人認(rèn)為：要寫好讀后感，最首要的需要他讀懂文章的意義，其次聯(lián)系自己的生活，思考相關(guān)的感受。讀后感重在感，要使感想真實(shí)、有價(jià)值，就一定要感得情真意切，當(dāng)然要合乎所讀文章價(jià)值取向?？傊?，孩子由文章想到的內(nèi)容，都是讀后的感想，多少一點(diǎn)，深刻不深刻的差距。