認(rèn)字早，到底好不好？幼小銜接順不順就看這

幼小銜接（9）幾個(gè)小游戲讓幼小銜接更順暢

你好，下面這個(gè)站點(diǎn)的小游戲比較新，種類也比較多，要什么都有哦。

怎樣讓孩子順利度過幼小銜接期？

首先，家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前，可以先給孩子做好思想建設(shè)，讓孩子對(duì)即將開啟的小學(xué)生活有個(gè)大體的了解，這時(shí)候切記不要太過于焦慮。 有次豆豆媽媽給豆豆講故事時(shí)，豆豆一直跑來跑去。媽媽命令他坐下來，豆豆依舊我行我素。媽媽于是非常生氣地對(duì)豆豆說：“就你現(xiàn)在這個(gè)樣子，上小學(xué)能行嗎？到時(shí)肯定會(huì)被老師批評(píng)，看你還怎么得瑟！” 媽媽本想通過威脅孩子，讓孩子意識(shí)到上小學(xué)要遵守規(guī)定?？伤@么一說，豆豆在心里就會(huì)認(rèn)為，上小學(xué)會(huì)被各種管束，小學(xué)的老師很兇，小學(xué)一點(diǎn)都不好玩。 當(dāng)孩子對(duì)小學(xué)有了不好的印象后，就容易對(duì)上小學(xué)這件事產(chǎn)生畏縮、抗拒的情緒。 所以，家長(zhǎng)平時(shí)不要和孩子說一些類似于“上小學(xué)可怎么辦”之類的話。而是要在跟孩子談?wù)撔W(xué)時(shí)，用輕松的口氣和向往的神情，向孩子描述上小學(xué)后，孩子將面對(duì)什么樣的生活。 同時(shí)跟孩子講述上學(xué)的目的是要學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，讓孩子對(duì)自己能成為一名小學(xué)生感到自豪。 其次，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 家長(zhǎng)在平常和孩子玩游戲、看書或畫畫時(shí)，就要有意識(shí)地要求孩子。比如，家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)，可以請(qǐng)孩子把目光注視到書本上，這樣可以培養(yǎng)孩子的注意力的指向性。又比如，家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)，可以要求孩子安靜地聽，講完后才可以提問，不可以隨便打斷別人的話，這樣可以培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的能力。 該不該給孩子報(bào)幼小銜接班呢？ 講到這里，應(yīng)該還是會(huì)有父母在糾結(jié)，該不該讓孩子上課外的幼小銜接班呢？ 其實(shí)，孩子該不該上幼小銜接班，并沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。因?yàn)槊總€(gè)孩子的性格特點(diǎn)都是不一樣的。 對(duì)于一些比較敏感的，容易產(chǎn)生自卑的孩子來說，提前學(xué)習(xí)一些知識(shí)，能夠讓孩子在剛上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)不會(huì)太吃力。也容易讓孩子在一開始時(shí)，就取得比較好的成績(jī)。這可能會(huì)讓孩子對(duì)自己更有信心，同時(shí)對(duì)學(xué)校也有很好的體驗(yàn)。 而對(duì)于性格比較急躁的孩子，提前學(xué)習(xí)到知識(shí)后，可能會(huì)讓孩子在上小學(xué)時(shí)因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)自己都學(xué)過了，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。 所以，該不該給孩子報(bào)幼小銜接班，家長(zhǎng)要基于對(duì)孩子有充分的了解后再?zèng)Q定。

幼小銜接的意義是什么？怎樣做好幼小銜接?

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往 幼兒對(duì)小學(xué)生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，與其入學(xué)后的適應(yīng)能力關(guān)系很大。因此，幼兒園階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué)，對(duì)小學(xué)的生活懷著興趣和向往，為做一個(gè)小學(xué)生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機(jī)會(huì)獲得對(duì)小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性 幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大。有一種認(rèn)識(shí)是，幼兒只要提前認(rèn)一些字，學(xué)一點(diǎn)拼音、算術(shù)等就沒有問題了，這是十分片面的。 3、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，發(fā)展他們基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)，并在此過程中，悔桐幫助他們打下今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力 我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會(huì)看護(hù)周到，及時(shí)給予幫助。 4、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力 相對(duì)于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對(duì)于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。 做好幼小銜接的準(zhǔn)備： 第一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，在家里要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的小角落，備有寫字臺(tái)、書架、玩具架等，以擺放游戲和學(xué)習(xí)用品，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。 第二，保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會(huì)使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。 第三，制定合理的作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間逐漸與入學(xué)要求靠近，每天早睡早起，有固定的學(xué)習(xí)與游戲時(shí)間。 第四，碧者坦準(zhǔn)備合適的學(xué)習(xí)用品，如書包、鉛筆盒、水嫌悄杯等。 第五，激發(fā)其對(duì)成長(zhǎng)的自豪，家長(zhǎng)要利用節(jié)假日多帶孩子外出，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對(duì)入學(xué)的興趣。

幼小銜接意義何在？你會(huì)讓你家小孩上幼小銜接嗎？

幼小銜接的本質(zhì)并不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)。它最主要的目的，是讓孩子能夠順利、快速地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。 我是魚sir，一位熱衷于機(jī)構(gòu)評(píng)測(cè)的教育大V，同時(shí)也是一位雞娃經(jīng)驗(yàn)豐富的二寶爸。如果你有選課和孩子教育方面的問題，都可以私信或在評(píng)論區(qū)問我，我會(huì)幫你免費(fèi)分析，給出我的針對(duì)性建議！ 因?yàn)楹⒆釉谟變簣@的任務(wù)主要是以培養(yǎng)生活習(xí)慣為主，尤其是現(xiàn)在幼兒園“去小學(xué)化”以后，孩子基本無法學(xué)到知識(shí)，更沒有作業(yè)。 而升入小學(xué)后，孩子的主要任務(wù)則轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主，上課過程中不僅要求孩子認(rèn)真聽課，課后還需要完成家庭作業(yè)。 以最簡(jiǎn)單的上課習(xí)慣為例： 上小學(xué)以后，孩子需要一次性在課桌前保持 35-40 分鐘的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 如果孩子達(dá)不到課堂上的要求，自己無法學(xué)習(xí)到課堂內(nèi)容不說，還很容易影響其他孩子學(xué)習(xí)。 之前看過一個(gè)小學(xué)老師的視頻形容說，有些孩子因?yàn)闆]有提前養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一上課滿班跑。 當(dāng)時(shí)聽到這，魚 sir 已經(jīng)感受到了老師的崩潰。 這也是讓大家提前幫孩子做好幼小銜接的原因之一，我們要盡量避免這種情況出現(xiàn)在自家孩子身上。 另外，幼兒園和小學(xué)還有很多細(xì)節(jié)上的差別，例如：幼兒園不會(huì)系鞋帶，老師可以幫忙；小學(xué)以后的事情都需要自己完成，甚至還要服務(wù)班級(jí)，打掃衛(wèi)生等。 所以，我還是會(huì)給孩子做幼小銜接的，但不等于給孩子上幼小銜接班。具體怎么做幼小銜接的辦法，可以來問我！

幼兒園成語(yǔ)接龍順口溜？

一帆風(fēng)順二龍騰飛三羊開泰四季平安五福臨門六六大順七星高照八方來財(cái)九九同心十全十美百事亨通千事吉祥萬事如意

如何做好幼小銜接讓孩子順利上學(xué)

　　幼升小銜接是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)怎樣做好幼小銜接工作是很重要的。為了孩子順利上學(xué)，在做好幼小銜接方面，家長(zhǎng)應(yīng)給予重視，切忌側(cè)重知識(shí)方面，而忽略了生活方面。 　　1、怎樣做好幼小銜接，讓孩子順利上學(xué)，了解大班幼兒和小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的差異：家長(zhǎng)要意識(shí)到，孩子從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感以及社會(huì)性都發(fā)生了巨大的變化，比如，身高長(zhǎng)得很快，體重增加很多，更加能說會(huì)道，聰明點(diǎn)子更多，對(duì)人更有禮貌，獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有所提高。 　　2、理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差異：幼兒園教育不論是目標(biāo)、內(nèi)容、形式，還是環(huán)境、師生關(guān)系、考評(píng)，都與小學(xué)教育有所不同。幼兒園教育是寓教于日?；顒?dòng)之中的，是以游戲活動(dòng)為主要形式的，每個(gè)班級(jí)都有保育員和教養(yǎng)員，負(fù)責(zé)孩子的生活和學(xué)習(xí)。而小學(xué)教育則不然，有嚴(yán)格的作息制度和課堂紀(jì)律，許多事情都要靠孩子自己去應(yīng)對(duì)，孩子在校的主要任務(wù)不是游戲而是學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)還要參加各種考試。兩個(gè)教育階段之間的較大差異，需要家長(zhǎng)為孩子鋪路架橋，做好銜接工作。 　　 二、積極參加幼兒園的各種教育活動(dòng) 　　幼兒園的保教人員都是受過專門培訓(xùn)的，具有豐富的兒童教育知識(shí)和技能，所組織的各種活動(dòng)都是極有價(jià)值的，因此要擠出時(shí)間去參與。 　　3、按時(shí)參加幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒園和班級(jí)都會(huì)通過家長(zhǎng)學(xué)校講座、家庭教育咨詢、家園小報(bào)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)，向家長(zhǎng)介紹有關(guān)孩子進(jìn)入小學(xué)的一些準(zhǔn)備工作，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)參加，認(rèn)真旁聽、觀看、閱讀，并利用這些機(jī)會(huì)，向?qū)＜摇@長(zhǎng)、教師請(qǐng)教有關(guān)孩子入學(xué)的具體問題。 　　4、主動(dòng)參加幼兒園的參觀活動(dòng)：大班下學(xué)期時(shí)，幼兒園、班級(jí)都會(huì)組織孩子參觀附近的小學(xué)，還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同前往。家長(zhǎng)應(yīng)安排好自己的時(shí)間前往參加，以深入了解小學(xué)的校園設(shè)施、教師的教育教學(xué)方法、小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，為自己在家里對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育創(chuàng)造條件。愉快參加幼兒園的兒童活動(dòng)。大班下學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，幼兒園、班級(jí)都會(huì)為孩子舉行隆重的畢業(yè)典禮，這對(duì)孩子來講十分重要，勝過逢年過節(jié)。屆時(shí)，教師也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間來觀看孩子的活動(dòng)，最好還能和孩子一起活動(dòng)，幫助孩子展示自己的聰明才智，使孩子學(xué)會(huì)感謝老師的關(guān)心和教導(dǎo)，感謝小朋友的友愛和合作，從而為孩子轉(zhuǎn)向小學(xué)的'新生活做好心理準(zhǔn)備。 　　 三、尋找和把握家庭教育的各種契機(jī) 　　在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處都有教育孩子的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并把握生活中的教育，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)做好各種準(zhǔn)備。 　　(1)、培養(yǎng)孩子迫切的入學(xué)心情 　　5、鼓勵(lì)孩子，讓孩子期盼上小學(xué)：為了使孩子期盼著早點(diǎn)上小學(xué)，家長(zhǎng)可在日常生活中經(jīng)常從正面鼓勵(lì)孩子。比如，對(duì)孩子說：“喲，你的褲子又短了，人又長(zhǎng)高了;你的鞋子又小了，腳又長(zhǎng)大了，你真的就要成為一名小學(xué)生了，恭喜你”、“我發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在變得很能干了，真像個(gè)小學(xué)生，祝賀你”。千萬不要從反面去刺激孩子，比如對(duì)孩子說：“你再不聽話，上小學(xué)了，就會(huì)有老師整治你?！边@樣會(huì)使孩子害怕上小學(xué)，不愿意上小學(xué)。 　　6、利用日常生活物品，適時(shí)地教孩子：比如，在家里的掛歷或臺(tái)歷上，標(biāo)出孩子上學(xué)的日期，如9月1日，每天和孩子一起進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，算一算離上小學(xué)還有多少天，既可以豐富孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)孩子入學(xué)的心情。 　　7、實(shí)地考察小學(xué)：家長(zhǎng)可以帶孩子到附近小學(xué)的門口去看看小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的情景，教孩子認(rèn)讀小學(xué)的校名、門牌號(hào)，認(rèn)識(shí)小學(xué)附近的建筑物、公交車站，以發(fā)展孩子的空間知覺，增強(qiáng)孩子對(duì)小學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。 　　8、陪孩子玩小學(xué)生的游戲：家長(zhǎng)還可以在家里和孩子一起玩“小學(xué)生上學(xué)”的游戲，先由爸爸、媽媽來扮演“老師”和“學(xué)生”，用“老師好”、“同學(xué)們好”、“起立”、“請(qǐng)坐下”等語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話表演，然后由孩子來扮演自己喜歡的角色，使孩子知道怎樣才能做個(gè)講文明懂禮貌的小學(xué)生。 　　9、和孩子講自己的小學(xué)故事：讓孩子看看自己上小學(xué)的照片，使用過的書本、文具和書包等，使孩子覺得：我也要像爸爸、媽媽一樣高高興興地上學(xué)去。 　　(2)、激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣 　　10、給孩子樹立愛讀書的榜樣：孩子好模仿。家長(zhǎng)一方面要在家里給孩子樹立熱愛讀書看報(bào)的榜樣，另一方面還要常帶孩子到圖書館、書店去，讓孩子目睹別人看書學(xué)習(xí)的情景，再給孩子一點(diǎn)零錢，指導(dǎo)孩子挑選自己喜歡的圖書，自己排隊(duì)付款購(gòu)書。此外，還可以帶孩子走親訪友，讓孩子看看小哥哥、小姐姐是怎么學(xué)習(xí)的，用同伴的良好行為來影響孩子。 　　11、經(jīng)常給孩子講故事：家長(zhǎng)可以給孩子只講故事的開頭和中間部分，結(jié)局讓孩子自己去看圖書，尋找答案，再讓孩子在家里做“故事大王”，把整個(gè)故事講給全家人聽。孩子喜歡新奇、鮮艷的東西。家長(zhǎng)可以用漂亮的圖書、文具、書包激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。 　　(3)、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 　　12、提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境：孩子注意力容易分散，自我控制能力不強(qiáng)。家長(zhǎng)要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子看書、寫字時(shí)，家長(zhǎng)一方面不要讓孩子看到、摸到與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，不允許孩子一邊看書一邊吃零食、一邊寫字一邊玩玩具;另一方面不要讓孩子聽到與學(xué)習(xí)無關(guān)的聲音，不允許孩子一邊看書一邊看電視、一邊寫字一邊聽收音機(jī)，使孩子明白學(xué)習(xí)時(shí)要專心的道理，以培養(yǎng)孩子聚精會(huì)神的好習(xí)慣。如果家庭住房較大的話，可為孩子準(zhǔn)備一間小書房或一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)，用孩子的名字來命名，并和孩子一起布置這個(gè)小天地，以消除各種不良因素對(duì)孩子學(xué)習(xí)的干擾。 　　(4)、提高孩子的獨(dú)立生活能力 　　13、培養(yǎng)生活自理能力：家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子自己穿脫衣服、入睡、整理床鋪的能力。如果孩子單獨(dú)睡覺時(shí)害怕黑暗，家長(zhǎng)可為孩子準(zhǔn)備一個(gè)調(diào)光臺(tái)燈，在孩子剛上床睡覺時(shí)，把燈打開，讓微光陪伴著入睡。 　　14、培養(yǎng)收拾物品的能力：家長(zhǎng)還要重視培養(yǎng)孩子自己整理圖書、文具、書包、書桌、書架的能力，使孩子能獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)。 　　15、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和決策力：當(dāng)家里有客人來訪時(shí)，家長(zhǎng)可鼓勵(lì)孩子為客人開門、端水;當(dāng)家長(zhǎng)帶孩子外出到超市購(gòu)物時(shí)，可讓孩子做向?qū)?，提出先到哪個(gè)區(qū)域去選擇物品，允許孩子挑選自己喜歡的東西，以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和決策力。 　　16、經(jīng)常和孩子玩“詞語(yǔ)接龍”游戲：為了使孩子能掌握獨(dú)立上學(xué)的各種有用信息，家長(zhǎng)可利用飯前飯后的時(shí)間，和孩子一起玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲。首先，可把有關(guān)小學(xué)生生活的詞語(yǔ)融入其中。比如，當(dāng)家長(zhǎng)說“綠領(lǐng)巾”時(shí)，啟發(fā)孩子說“紅領(lǐng)巾”;當(dāng)家長(zhǎng)說“?；铡睍r(shí)，指導(dǎo)孩子說“校服”;當(dāng)家長(zhǎng)說“老師”時(shí)，引導(dǎo)孩子說“同學(xué)”;當(dāng)家長(zhǎng)說“上課”時(shí)，指導(dǎo)孩子說“下課”;當(dāng)家長(zhǎng)說“要發(fā)言”時(shí)，要求孩子說“先舉手”。 　　17、啟發(fā)孩子聯(lián)想家庭居住環(huán)境的詞語(yǔ)：例如，當(dāng)家長(zhǎng)分別說出“小區(qū)”、“路名”、“門牌號(hào)”、“電話號(hào)碼”、“手機(jī)號(hào)碼”時(shí)，啟發(fā)孩子一一說出家庭所在小區(qū)的具體名字、路名、門牌號(hào)、電話號(hào)碼以及爸爸、媽媽的手機(jī)號(hào)碼。再次，可以把有關(guān)交通規(guī)則的詞語(yǔ)融入其中，比如，當(dāng)家長(zhǎng)說“綠燈”時(shí)，啟發(fā)孩子說“行”;當(dāng)家長(zhǎng)說“紅燈”時(shí)，要求孩子說“?！?當(dāng)家長(zhǎng)說“交警”時(shí)，指導(dǎo)孩子說“行人”。 　　關(guān)于怎樣做好幼小銜接工作并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭也起著重要作用，其中家長(zhǎng)的作用尤其不能忽視。因此，在幼小銜接工作中家長(zhǎng)們需做好自己的工作，讓幼兒能夠愉快的進(jìn)入小學(xué)生活，讓孩子順利上學(xué)。如果大家有什么建議，也可以留言與我們分享下。

幼小銜接主要銜接哪些方面

幼小銜接主要銜接方面如下： 一是身心準(zhǔn)備。如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動(dòng)等。 二是生活準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。 三是社會(huì)準(zhǔn)備。會(huì)交往合作，誠(chéng)實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識(shí)等。 四是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。 身心準(zhǔn)備，是指幼兒需要在心理方面和身體動(dòng)作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括對(duì)小學(xué)生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)等。教師、家長(zhǎng)需要幫助孩子： 1、建立對(duì)小學(xué)生活的向往 建議家長(zhǎng)在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時(shí)上學(xué)的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學(xué)期待。請(qǐng)家長(zhǎng)注意莫用負(fù)面的話來嚇唬孩子（如 “你就淘吧，過些日子上學(xué)了讓老師治你！”之類），讓孩子對(duì)小學(xué)生活有壓力感和抵觸情緒。 2、提升情緒調(diào)控能力 建議家長(zhǎng)幫助孩子獲得積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)情緒管理。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極情緒的帶動(dòng)。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子表達(dá)和調(diào)控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)自己的感受。 3、積極運(yùn)動(dòng)，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力 建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子積極參加形式多樣的運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)幼兒個(gè)體情況，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，注意在日常生活中有意識(shí)地鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動(dòng)，多動(dòng)手勤思考。

你認(rèn)為，幼小銜接有必要上嗎？

我覺得有必要。因?yàn)檫@樣的話能夠讓孩子上小學(xué)之后非常的輕松，沒有太大的學(xué)習(xí)壓力，而且也能夠培養(yǎng)孩子的生活能力和技能。

幼小銜接認(rèn)識(shí)的字

一年級(jí)認(rèn)識(shí)的生字有如下： 1、一、二、圓銀三、十、木、禾、上、下、土、個(gè)。 2、入、大、天、人、火、文、六、七、兒、九。 3、無、口、日、中、了、子、門、月、不、開。 4、五、目、耳、頭、米、見、白、田、電、也。 5、長(zhǎng)、山、出、飛、馬、鳥、云、公、車、牛。 6、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、風(fēng)。 7、本、平、書、自、已、東、西、回、片、皮。 8、生、里、果、幾、用、魚、今、正、雨、兩。 9、衣、來、年、左、右、萬、百、丁、齊、冬。 小學(xué)重要性 小學(xué)教育是國(guó)民教育的基臘腔旅礎(chǔ)，是人口素質(zhì)形成的奠基工程，是一個(gè)人，人生發(fā)展和日常生存必須首先接受的最基本的學(xué)校教育，也是其他階段教育的基石。從個(gè)人來講，完好的小學(xué)教育為其身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)為其接受中等教育提供了條件。 小學(xué)不是簡(jiǎn)單的必修學(xué)段，也不是一個(gè)狹隘的成長(zhǎng)驛站，而是一個(gè)不可替代的人生起點(diǎn)，這也是一個(gè)不可逾越的階段。因此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)小學(xué)教育的重要地位時(shí)，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)教育的開端價(jià)值，把握好這個(gè)特殊的教育時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮小輪凳學(xué)教育的功能作用。

如何讓孩子順利幼升小，幼小銜接需要準(zhǔn)備什么？

小學(xué)生每節(jié)課需上40分鐘，需要有意注意的時(shí)間較長(zhǎng)。我們?cè)诩乙惨⒁馀囵B(yǎng)幼兒的有意注意，這里最好的辦法就是和孩子在家多讀故事書。在讀故事時(shí)幫助孩子掌握初步的聽、說、讀能力。注重培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力、自控能力及早期閱讀能力。書寫練習(xí)，在家孩子只要會(huì)寫自己的名字就可以了。小學(xué)一年級(jí)孩子會(huì)接受系統(tǒng)的書寫教育。在家多鼓勵(lì)孩子課上專心聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。