世界現(xiàn)代設(shè)計史 一 緒論

設(shè)計史論與美術(shù)史論的區(qū)別

差好多，研究的東西不一樣啊。。設(shè)計史才幾百年，美術(shù)史先人時候就有了。。設(shè)計史主要說的是工業(yè)革命以滴

關(guān)于設(shè)計理論的書

以上，對設(shè)計培養(yǎng)方面提供了方法，以供同業(yè)兄弟姐妹借鑒，不足處望指正。 《室內(nèi)設(shè)計員》，挺不錯的一本書，里面有一些設(shè)計理論，中外室內(nèi)設(shè)計簡史，

世界現(xiàn)代設(shè)計史

應(yīng)該莫里斯吧

歷史文化名片怎么設(shè)計？

歷史文化名片的設(shè)計，可以教你許所需要的那一段歷史，做成一個小故事，在名片上畫出來，并且畫一些具有漢元素代表的物品上去。做好分布圖，最好再畫一點嗯漢服服飾

設(shè)計學(xué)概論和世界現(xiàn)代設(shè)計史 怎么復(fù)習(xí)

及時復(fù)習(xí)比延遲復(fù)習(xí)效果要好，但也并非越早越好。復(fù)習(xí)的最佳時機，要根據(jù)個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)課程的性質(zhì)、難易程度而決定。聽課較嗚力，疑難問題多，就要及時些；當(dāng)堂基本聽懂，復(fù)習(xí)只是深入鉆研，則間隔一兩天，影響不大。課程概念、原理抽象費解，復(fù)習(xí)就應(yīng)及時一點；講課主要是敘述性內(nèi)容，與書本內(nèi)容一致，也可以間隔一段時間再復(fù)習(xí)。

兒童房設(shè)計理論

?　　曾聽一位家裝業(yè)內(nèi)人士說過，當(dāng)他評價一個房子的設(shè)計裝修水平的時候，兒童房是他考察的其中一個重要指標(biāo)。原因在于兒童房本身的設(shè)計不可避免地受到許多條條框框的限制，從這個角度看來，兒童房設(shè)計非常考驗裝修設(shè)計師的設(shè)計“功力”。而一個稱得上成功的兒童房裝修設(shè)計案例，一般能將兒童房設(shè)計得既有個性又具有實用價值，很容易給人留下深刻的印象。 　　不過，據(jù)一些設(shè)計師說，在與許多業(yè)主溝通的過程中，他們發(fā)現(xiàn)，大部分家長對于兒童房仍存在一些誤區(qū)，他們簡單地認(rèn)為只是擺幾件兒童家具就可以了，這樣一來，精彩的兒童房案例也就少之又少。其實，一個真正意義上的兒童房，不僅要有合理的布局、合適的家具，更要處處以孩子的眼光，根據(jù)孩子們的實際生活需要來進行設(shè)計。

現(xiàn)代美式風(fēng)格設(shè)計理論

?　　現(xiàn)代美式風(fēng)格解釋 　　美式風(fēng)格主要植根于歐洲文化。我們所說的“美式”家具，一般指Federal Style(聯(lián)邦式風(fēng)格)。邦式家具與新古典主義家具相似，后者曾于1760年以后風(fēng)行歐洲。新古典主義摒棄了巴洛克和洛可可風(fēng)格所追求的新奇和浮華，建立在一種對古典的新的認(rèn)識上，強調(diào)簡潔、明晰的線條和優(yōu)雅、得體有度的裝飾。美式家具和歐式家具在一些細(xì)節(jié)上的處理很不一樣，比如，美式家具的油漆以單一色為主，而歐式家具大多會加上金色或其他色彩的裝飾條。 　　現(xiàn)代美式風(fēng)格的源起 　　美國是一個崇尚自由的國家，這也造就了其自在、隨意的不羈生活方式，沒有太多造作的修飾與約束，不經(jīng)意中也成就了另外一種休閑式的浪漫，而美國的文化又是一個移植文化為主導(dǎo)的脈絡(luò)，它有著歐羅巴的奢侈與貴氣，但又結(jié)合了美洲大陸這塊水土的不羈，這樣結(jié)合的結(jié)果是剔除了許多羈絆，但又能找尋文化根基的新的懷舊、貴氣加大氣而又不失自在與隨意的風(fēng)格。美式家居風(fēng)格的這些元素也正好迎合了時下的文化資產(chǎn)者對生活方式的需求，即：有文化感、有貴氣感，還不能缺乏自在感與情調(diào)感。 　　現(xiàn)代美式風(fēng)格設(shè)計要素

《設(shè)計學(xué)概論》《中國工藝美術(shù)史》《世界現(xiàn)代設(shè)計史》

如果自己學(xué)習(xí)有困難，不放可以報個班，由有經(jīng)驗的老師進行講解，會減輕復(fù)習(xí)壓力，節(jié)省復(fù)習(xí)時間和精力。

如何幫助學(xué)生形成積極情緒教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解學(xué)生產(chǎn)生不同情緒的表現(xiàn),學(xué)會識別積極情緒和消極情緒。 2、使學(xué)生認(rèn)識到情緒是可以調(diào)節(jié)的,使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。 二、重點、難點、疑點及解決辦法 1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化. 2、引導(dǎo)學(xué)生對比小精靈和小胡涂的兩種不同表現(xiàn),認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒對自己生活當(dāng)中的影響. 3、通過師生之間,生生之間的互動交流,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧. 三、教學(xué)內(nèi)容 人的情緒是一種心理現(xiàn)象,高興、愉快、輕松、緊張、苦惱、憂郁等都屬于情緒活動.情緒是人對客觀事物是否滿足自己需要的一種主觀體驗,情緒和人的健康有密切關(guān)系.積極情緒對健康有益,消極情緒會影響身心健康. 本節(jié)課教師就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中不同的情緒表現(xiàn)可以影響到自己的正常生活,適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒有利于幫助學(xué)生形成堅強樂觀的精神品質(zhì),幫助學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對生活. 四、教學(xué)方法 本節(jié)課教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗引發(fā)學(xué)生對調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識,通過對比自己和小精靈,自己和小胡涂的不同,找到調(diào)節(jié)情緒的適當(dāng)方法,借助學(xué)習(xí)交流活動掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧. 五、教學(xué)過程 1、情境導(dǎo)入,揭示課題. 教師和學(xué)生談話:同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了,現(xiàn)在我們一起來欣賞一首歌曲>,放松一下心情. 教師播放>的音樂和學(xué)生一起拍手欣賞. 師:同學(xué)們,有時適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒對我們的生活有很大的幫助. 揭示課題:學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒. 2、導(dǎo)航燈. 師:小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗值得我們借鑒.一起觀察圖片. 指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖,并說說小精靈的故事. 生:小精靈不小心丟了鉛筆,不但沒有急噪,反而告訴自己:別難過,就是再難過鉛筆也找不回來了,還是認(rèn)真聽課吧. 生:在這種情況下,小精靈可以自我安慰,自我開導(dǎo). 指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖,說說圖中小精靈的表現(xiàn). 生:小精靈考了100分,但是他沒有沾沾自喜,并告訴自己:不能驕傲一定要繼續(xù)努力. 生:小精靈是怕自己被100分沖昏了頭腦,用自我提醒的方式告誡自己. 他的這種作法值得我學(xué)習(xí).以前我考試成功了總是驕傲,所以下一次考試往往是以失敗告終. 指導(dǎo)學(xué)生觀察3,4幅圖并說說小精靈有哪些有效控制情緒的行為. 1/2頁 生:爸爸媽媽出去了,小精靈獨自在家,天黑了,小精靈感到害怕,但是他對自己說沒有什么可怕的,還是專心做作業(yè)吧. 師:小精靈是用自我暗示的方法轉(zhuǎn)移自己的害怕情緒.你在生活當(dāng)中有沒有類似的經(jīng)歷? 生:我自己在家時也會感到害怕,不過打開電視,精采的動畫片吸引了我,漸漸的就不害怕了. 生:考試的時候我會感到緊張,望望窗外的景色就不那么緊張了. 生:有時因為一件小事心情不好,我就小聲歌唱,轉(zhuǎn)眼間煩腦的事就忘了. 教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗時,對學(xué)生的積極作法及時鼓勵肯定. 3、小診室. 教師出示小胡涂的一些表現(xiàn),讓學(xué)生分別觀察發(fā)現(xiàn)小胡涂在不同情境下的不良情緒反應(yīng),總結(jié)他產(chǎn)生不良情緒反應(yīng)的原因. 第一二幅圖:小胡涂考試時候遇到不會做的題就緊張,不知道該辦才好, 為太緊張什么都想不起來了,最后耽誤了考試. 生:小胡涂遇事不冷靜,不能及時控制自己的緊張情緒,導(dǎo)致自己試卷沒有答完,嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)生活. 第三四幅圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同學(xué)嘲笑小胡涂害怕考試并給小胡涂起外號,小胡涂很生氣,并說出不服氣的話,直到上課了小胡涂還是不能很好的調(diào)節(jié)自己,影響了正常聽課. 生:小胡涂面對同學(xué)的嘲笑很容易放在心上,不能夠及時調(diào)節(jié)這種不良的情緒感受,嚴(yán)重影響了自己的生活. 師:針對小胡涂的這種表現(xiàn),你能夠給他提出一些有效的建議嗎? 生:小胡涂考試時遇到不會的題,可以跳過去先做自己會做的題,等基本上答完試卷以后,再回頭思考這道題,這樣可以爭取到更多的考試時間,不至于耽誤考試. 生:面對學(xué)生的嘲笑,小胡涂你不要暴跳如雷,這只是生活當(dāng)中的一件小事,及時改正自己的缺點,用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞. 生:上課的時候很關(guān)鍵,小糊涂應(yīng)該集中注意力聽課,不應(yīng)該再為其它的事而煩惱,否則會影響聽課效果. 師:你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為?小組討論交流. 學(xué)生在討論交流時大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn),并互提意見,相互學(xué)習(xí). 4、總結(jié):積極樂觀地面對生活,有效地調(diào)節(jié)自己的情緒,可以讓我們的生活更加富有色彩. 最后,讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課. 師生一起欣賞歌唱>. 六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用 借助多媒體播放>的音樂,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的緊張情緒,放松心情.借助幻燈片的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),并對比小精靈和小糊涂的表現(xiàn),認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒的重要性.

繪本雙味情緒教學(xué)設(shè)計

這個要看具體的情況吧~~~~~~~~~~~~~