微型課《摩擦力》

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微型課怎么上

一、什么是微型課？ 微型課，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)少，一般只安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授，從時(shí)間來(lái)說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的真正參與，期間學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間是節(jié)約下來(lái)的，所以15-20分鐘是足夠了。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、開(kāi)講、總結(jié)，板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)，組織教學(xué)、評(píng)價(jià)等要素，在組織者沒(méi)有特殊要求的情況下，一般都應(yīng)該有。實(shí)際上，微型課沒(méi)有學(xué)生的真正參與，教師的活動(dòng)安排是作為假設(shè)來(lái)進(jìn)行的，由下面的評(píng)委教師來(lái)判斷這個(gè)問(wèn)題及活動(dòng)的可行性。 二、微型課的基本意義 由于微型課內(nèi)容上的具體，時(shí)間上的短少，所以它更能表現(xiàn)出一個(gè)教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng)，因此它被用在很多賽教活動(dòng)中，并且它對(duì)于一個(gè)教師教學(xué)能力的提高有極大的促進(jìn)作用，這是微型課的基本意義。 三、微型課的注意事項(xiàng)： 1、要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié) 微型課時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。 2、要重視講授線索 盡管說(shuō)所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn)，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。 3、收尾要快捷 一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求必須干脆利落。 4、要區(qū)別微型課與說(shuō)課 “微型課”中心詞是“課”；而“說(shuō)課”中心詞是“說(shuō)”。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時(shí)間短，沒(méi)有學(xué)生的真正參與。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法，說(shuō)流程??都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。 5、要心中有學(xué)生 在微型課的上課現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒(méi)有學(xué)生。微型課的具體教學(xué)過(guò)程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動(dòng)”，教師該提問(wèn)題問(wèn)，該布置布置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生，心中有學(xué)生”。 6、要有板書(shū) 微型課時(shí)間有限，但無(wú)論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書(shū)都是必需的。但要注意板書(shū)太多，既費(fèi)時(shí)，又顯累贅；板書(shū)太少，雖省了時(shí)，但也許會(huì)造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。 7、講述人語(yǔ)言要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明 語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微型課中由于受時(shí)間的限制，語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要。在備課的過(guò)程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說(shuō)的話語(yǔ)，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過(guò)一遍，這是很有必要的。

怎么講好小學(xué)英語(yǔ)微型課？

展現(xiàn)你的狀態(tài)！內(nèi)容并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)！比如：激情！

怎樣做好微型課開(kāi)發(fā)

在有限的12分鐘內(nèi)上好高質(zhì)量的微型課，比如上課的資料的備注以及課上師生的互動(dòng)都要做得很好！嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)意識(shí)，提高教學(xué)素質(zhì)！

摩擦摩擦 在光滑的地面上摩擦是什么意思

d在初高中物理中，所謂光滑接觸面，就是沒(méi)有摩擦的意思。實(shí)際上，二分光滑的接觸面，不但有摩擦，而且摩擦還較大，這是由于接觸面上兩物體的分子間的距離很小，分子間的引力很大而引起的阻力。

摩擦摩擦 下一句是什么?_?

是魔鬼的步伐1！

O型圈摩擦力計(jì)算方法？

　　一、計(jì)算方法： 　　F=πd1(0.33+0.97*d0*μ0*P)。具體可參考下圖： 　　二、O形圈的簡(jiǎn)單介紹： 　　O形密封圈O形圈(O-rings)是一種截面為圓形的橡膠密封圈，因其截面為O形，故稱其為O形橡膠密封圈，也叫O形圈。開(kāi)始出現(xiàn)在19世紀(jì)中葉，當(dāng)時(shí)行宏凱用它作蒸汽機(jī)汽缸的檔喚密封元件。 　　因?yàn)閮r(jià)格便宜，制造簡(jiǎn)單，功能可靠，并且安裝要求簡(jiǎn)單，O形環(huán)是最常見(jiàn)的密封用機(jī)械設(shè)計(jì)。O形環(huán)承受幾十帕斯卡（千磅）的絕讓壓力。O形環(huán)可用于靜態(tài)的應(yīng)用中，也可以用在部件之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)應(yīng)用中，例如旋轉(zhuǎn)泵的軸和液壓缸活塞。

關(guān)于重力和摩擦力的故事

一天重力走在馬路上，突然碰到了摩擦力，重力說(shuō)：你好！I LOVE YOU。摩擦力說(shuō)：I服了YOU。

關(guān)于摩擦起電

摩擦產(chǎn)生的那些電荷不是消失了，而是轉(zhuǎn)移了。比如說(shuō)，經(jīng)過(guò)摩擦后，A的電子跑到了B上（和材質(zhì)有關(guān)），結(jié)果A表現(xiàn)帶負(fù)電，B表現(xiàn)帶正電。當(dāng)A接觸高電勢(shì)的物體時(shí)就會(huì)產(chǎn)生電子轉(zhuǎn)移，就表現(xiàn)為靜電現(xiàn)象減輕或消失。同樣，B接觸低電勢(shì)點(diǎn)時(shí)，會(huì)有電子轉(zhuǎn)移到B上，也表現(xiàn)出靜電減輕消失。 大地也帶電，帶負(fù)電 Atmospheric Electricity 大氣層的電性 地球大氣層的電現(xiàn)象，包括晴朗天氣時(shí)的地球的電場(chǎng)、空氣—地球間的電流，以及包括象閃電和圣艾爾摩火這樣的閃光放電現(xiàn)象。在天空晴朗時(shí)大氣層中也存在著穩(wěn)定的電場(chǎng)，地球表面帶有負(fù)電，高層大氣帶有正電，貼近地面附近的大氣層的電場(chǎng)強(qiáng)度約每米10O伏特；在天空晴朗時(shí)，10公里高度上電場(chǎng)強(qiáng)度減弱到約每米5伏特。然而，在雷暴區(qū)附近以及在對(duì)流云的下面，地面上空的電場(chǎng)變化非常大，不僅在強(qiáng)度方面有很大變化，而且在電場(chǎng)的方向上也有很大的變化。計(jì)算表明，如果大氣層的電場(chǎng)不能以某種方式維持，那么，它就會(huì)在短短的幾分鐘內(nèi)以電流的形式從帶正電的大氣層流向帶負(fù)電的地球，進(jìn)行中和。在二十世紀(jì)初，英國(guó)自然科學(xué)家C.威爾遜認(rèn)為，地球之所以能維持著帶負(fù)電，是由于雷暴作用的結(jié)果。在任何一個(gè)時(shí)間內(nèi)，在整個(gè)地球表面都存在著2000個(gè)以上的雷暴。大多數(shù)雷暴的底部都帶有負(fù)電，據(jù)認(rèn)為，正是這些底部帶負(fù)電的雷暴從地球表面把大量的正電荷攫走而使地球維持著帶負(fù)電。下述事實(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)是一個(gè)支持：全球的雷暴總數(shù)在格林尼治日（格林尼治子午線時(shí)間的午夜開(kāi)始的24小時(shí)）內(nèi)的變化與晴天地球電流的變化是相同的。晴天地球電流在格林尼治時(shí)間19：00達(dá)到最大。