班集體的形成與培養(yǎng)

大班生活能力培養(yǎng)要點有哪些

這也是所有學(xué)前教育共同探討的重大課題，我們應(yīng)該在這個純真時代為孩子提供些什么，讓他們掌握哪些能力呢？ 有品牌文化的幼兒園的目標(biāo)不是為了學(xué)習(xí)文化知識，而是保育的同時，培養(yǎng)孩子觀察能力、思維能力、動手能力以及在語言等方面的綜合能力，為以后的上學(xué)、生活開啟智慧之門。具體包括以下幾方面： 學(xué)習(xí)做人 在幼兒園里孩子們要學(xué)會了禮貌、學(xué)會自控、學(xué)會分享等等。進(jìn)了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。 學(xué)習(xí)交往 其實，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。孩子學(xué)會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助呢。 學(xué)習(xí)生活 在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會要求孩子們在規(guī)定的時間里穿好衣服，要求他們在多少時間內(nèi)到教室外邊排隊。孩子在幼兒園里學(xué)會了自己穿鞋，開果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕?，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時時刻刻關(guān)注著他、幫著他了。 學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境 不要以為適應(yīng)環(huán)境只是對大人而言，小孩子也是一樣的。初上幼兒園，對于孩子來說，絕對是一個全新的環(huán)境，雖說孩子小，但幼兒園也會帶領(lǐng)新入園的孩子“參觀”園所，熟悉環(huán)境，做好鋪墊，產(chǎn)生好感，減少孩子的抗拒心理。 學(xué)會尊敬老師 不要以為“尊師”是上了學(xué)的孩子才要學(xué)的內(nèi)容，其實，要在剛上幼兒園的時候就要先讓孩子有這個意識。讓孩子在幼兒園里只要遇到老師都會習(xí)慣性問候“老師好”，老師反過來夸孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加喜歡幼兒園。 學(xué)會獨立生活 讓孩子上幼兒園，是為了將來孩子的成長，讓孩子經(jīng)歷他必須經(jīng)歷的過程。在幼兒園面對每一個小朋友和每一位老師，是在人為的創(chuàng)造機(jī)會讓孩子學(xué)習(xí)獨立生活的能力。父母不可能永遠(yuǎn)陪伴在他的身邊，他要被動地從家長的安排中學(xué)會接人待物的能力和獨立生活的能力。這樣，才能在將來成長的路上不至于脆弱無助而變成可憐的人。 學(xué)習(xí)照顧自己 幼兒園生活，本身就是讓孩子去學(xué)習(xí)一些家長沒有時間或者沒有耐心去教育孩子的那些芝麻大點的小事，比如說早晨起來怎么穿衣服和襪子，吃飯時怎么拿筷子，吃完飯后怎么去刷牙，大便之后怎么擦干凈小屁股……所以說，孩子在幼兒園學(xué)到的這些生活點滴就是要學(xué)會自己照顧好自己。 學(xué)會保護(hù)自己 孩子在獨立生活的能力中還要學(xué)會保護(hù)自己。比如吃飯時喝水時要注意別燙著自己、朋友玩耍的時候要注意自身安全，危險動作的游戲不要參與，感覺到危險的時候要學(xué)會喊老師相救。在幼兒園之外找不到老師和爸爸媽媽的時候：不跟陌生人說話，不讓陌生人把自己帶走，不吃不喝陌生人給的東西。要記住家長的電話號碼，要找可靠的人（比如警察叔叔）求救?？傊?，要學(xué)會保護(hù)好自己，也是非常重要的一點。 學(xué)習(xí)關(guān)心別人 幼兒園的生活，其實也是在從小鍛煉孩子的集體生活能力。在一個集體中，能夠?qū)W會關(guān)心別人，才能得到對方的關(guān)心。關(guān)心別人，其實也算是關(guān)心自己。這個層面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家長還是幼兒園的老師，引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心別人，就是讓孩子了解關(guān)心與愛護(hù)，是人與人之間交往相當(dāng)必然的一項前提條件。 學(xué)習(xí)幫助別人 幫助別人其實跟關(guān)心別人的感覺差不多，有著同一種的解釋：幫助別人，就是幫助自己?？墒牵@一意義，孩子至少要等到長大以后估計才能真正的懂得。但是，引導(dǎo)孩子在有能力幫助別人的時候，要學(xué)會伸出手去幫助自己能夠幫助的人，只有這樣，才能夠讓孩子慢慢去體會，真誠地給予別人及時恰當(dāng)?shù)膸椭?是一件很有意義的事情。

怎么樣培養(yǎng)孩子當(dāng)班長的精神？

培養(yǎng)孩子當(dāng)班，對孩子成長有好處，比如同學(xué)吵架想到找班長調(diào)解發(fā)揮孩子解決問題，誰先打誰道歉這事就算了。以后到社會應(yīng)變能力強(qiáng)。

幼兒園小班自理能力培養(yǎng)的重要性

幼兒園小班的孩子，一般都是在三、四歲，這個年齡的孩子，上幼兒園是很困難的。平時在家的時候，爸爸媽媽、爺爺奶奶帶著，想吃就吃，想喝就喝，到哪里玩玩都可以，隨隨便便的，但是上了幼兒園，孩子們被關(guān)在教室里，老師和別人小朋友還不熟悉，有的孩子哭鬧不停，有的孩子不好好吃飯睡覺，返就需要老師們培養(yǎng)孩子的自理能力，教她們自己吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所等等，只有小班的自理能力培養(yǎng)好，以后上中班、大班，就越來越省心了。

如何培養(yǎng)小班幼兒的合作能力

第一，讓孩子學(xué)會接納別人。 要告訴孩子，任何人都有自己的缺點與長處，不能因別人有缺點或毛病就嫌棄他、疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，并誠心誠意的加以贊美和接受。 古語說得好:用人之長，天下無不用之人；用人之短，天下無可用之人。 我們可以把這句話做一個延伸:看人之長，天下無難交之人；看人之短，天下無可交之人。當(dāng)然，我們并不是要教孩子什么樣的人都去交往，而是要告訴孩子，當(dāng)我們把焦點放在別人長處的時候，就更容易接納他人，更容易與他人進(jìn)行愉快的合作。 有一句話不是這么說的嗎，這個世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以家長要做的就是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 當(dāng)然，要讓孩子做到這一點，首先就要善于從自己的孩子身上發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，要懂得去接納孩子，欣賞孩子，能從一些司空見慣的行為里面看到閃光燈，當(dāng)你這樣去做的時候，潛移默化的就在影響孩子。 第二，教孩子學(xué)會分享。 如果孩子凡事都自私自利、斤斤計較，那么他就難以與別人友好相處，更談不上進(jìn)行有關(guān)的合作活動了。 要使孩子感到分享對他不是權(quán)力的剝奪，而是增添樂趣的機(jī)會。 一定要教會孩子懂得分享，比如說可以經(jīng)常跟孩子講一些關(guān)于分享的經(jīng)典故事。 還可以給孩子買一些相關(guān)的書籍或者帶孩子看一些經(jīng)典的影視作品。其實要想培養(yǎng)孩子的分享習(xí)慣，最主要的是大人一定要有這方面的意識，只要有心，生活中處處都是素材。 第三，讓孩子多參與社會性活動。 可引導(dǎo)孩子參加一些需要協(xié)作的活動，如共同搭積木、拼圖、踢足球、打籃球等集體活動，這些活動既有團(tuán)體之間的對抗與競爭，又有團(tuán)體內(nèi)部的協(xié)作與合作，都有利于培養(yǎng)孩子的合作能力。

小班點數(shù)培養(yǎng)幼兒什么能力

通過小班這個學(xué)習(xí)可以慢慢的提升小孩子的分析能力，還有他們的判斷能力。 這些對他們個人的發(fā)展有比較大的意義，可以改變他們的思維方式，進(jìn)一步提升他們的思維深度。

如何培養(yǎng)班干部

班主任工作說關(guān)乎學(xué)生的一生有些危言聳聽，但真的會對學(xué)生今后的工作、生活帶來巨大的影響。蘇霍姆林斯基說：“讓每個學(xué)生都抬起頭來?！蔽覀冋f，“把機(jī)會給每一個學(xué)生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是我們每一個教育工作者神圣的職責(zé)。童年的亮點可能會在日后呈燎原之勢，同樣，童年心靈上的陰影要靠主觀、客觀多方面因素才能使之散盡，正因為知道其重要性，所以在工作中我一直在努力、在思考，經(jīng)?？偨Y(jié)直接經(jīng)驗，吸收間接經(jīng)驗，盡力在力所能及的范圍內(nèi)做個好老師，下面就和大家談?wù)剮c不成熟的做法： 一、班主任要善做伯樂，知人善任。 當(dāng)代小學(xué)生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領(lǐng)頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學(xué)生實際出發(fā)，確定相應(yīng)的選才標(biāo)準(zhǔn)： 一是重能力，主要包括組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。 二是重品德表現(xiàn)，良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān)，為人誠實，關(guān)心集體，愿為同學(xué)服務(wù)。 三是重表率，班干部要能自覺遵守紀(jì)律，積極參加各項活動，樂于奉獻(xiàn)，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)洹⒃谕瑢W(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級的重任。我班有個女生李靜宇，成績一般，但她膽大潑辣，口才較好，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。我就推薦她擔(dān)任班長，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生和紀(jì)律，結(jié)果她能獨當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色。學(xué)生信于，成績良重，內(nèi)秀，推薦副班長，負(fù)責(zé)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，結(jié)果都能獨當(dāng)一面且工作出色。 二、激發(fā)工作熱情，讓班干部愿管、樂管。 精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”。 1．當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會。 實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺去做，樂意去做。 2．當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動力。 干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學(xué)習(xí)成績，成為同學(xué)們的表率，上面提到的信于當(dāng)選為副班長后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績由中等提高到上游水平。 3．當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識。 班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想以及參與意識?？傊?，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時代當(dāng)干部會終生受益，要使自己成為一個跨世紀(jì)的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。 三、精心培育，讓班干部會管、善管。 要使班干部各方面都能挑起重?fù)?dān)并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導(dǎo)他們會管、善管。 1．引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立在同學(xué)中的威信。 班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，要時時想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來不斷提高班干部的威信。 2．幫助班干部掌握一些具體的工作方法。 學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗相對不足，班主任要結(jié)合具體工作過程，通過解剖實例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如（1）分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法。（2）從班級實際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）動員、組織學(xué)生參加大型活動的方法。（4）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。（5）如發(fā)生矛盾，可采取當(dāng)面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。 3．敢于放手，大膽使用。 班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細(xì)則，擔(dān)任評委；由班干部獨立主持晨讀、自學(xué)等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。我覺得敢于放手，大膽使用會帶給我們意想不到的驚喜。 首先,培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)，班干部確實起到了“小老師”的作用。在班級實行民主管理，值日班長制的同時，應(yīng)當(dāng)看到，還有相當(dāng)部分學(xué)生的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來。因此，可結(jié)合學(xué)生自身興趣愛好，優(yōu)勢特點，鼓勵學(xué)生自愿組合，自編小隊，給自己建個組織，給自己一個角色，自定目標(biāo)，自組活動，自主發(fā)展，有困難可幫助解決。這些活動可為學(xué)生提供釋放能力、自我完善和自我實現(xiàn)的廣闊空間，深受學(xué)生的歡迎。如：假日小隊同學(xué)能利用假日搞活動，到福利院做好事，收到福利院的許多表揚(yáng)信，使一貫愛打鬧的王曜昱都化“淘氣”為爭氣，也使他們體現(xiàn)了自我價值。還有勞動小組等，他們都在自己所建的組織中實現(xiàn)自我，完善自我，做到人人自找優(yōu)點后，班級產(chǎn)生自行車擺放長、大掃除長、板報長、學(xué)生衣著長、調(diào)解長等，使每個學(xué)生從班級幕后走到幕前，積極上進(jìn)，滿腔熱情地投入到班級的管理，堅信我們的孩子帶著這種自信、自主一定會成功的！ 其次,使班主任能夠更快捷地掌握班級動態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級了解情況，但由于諸多因素的能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通聽匯報等方式及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。 再次，班主任能從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。每過一個階段或是一個學(xué)期，我常常會這樣問自己，然后在這樣的反思中不斷調(diào)整工作思路，在實踐中繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)培養(yǎng)，一支強(qiáng)有力的小助手隊伍就這樣一點一點帶出來了，而我則有更多的時間和精力投入到其他工作中去。班主任培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍可收到事半功倍的效果。 班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧?？傊茖W(xué)的管理方法，不但使班主任做班級工作達(dá)到事半功倍的效果，而且能使你更加熱愛自己的育人工作。

如何培養(yǎng)班級集體意識？

正 要做好班主任工作,培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識是極為重要的一環(huán)。班集體意識是指學(xué)生對班級榮譽(yù)的觀念和共同奮斗目標(biāo)的認(rèn)識。班集體意識的形成,是培養(yǎng)良好班風(fēng) 的基礎(chǔ)。只有把各種規(guī)章制度變成學(xué)生的自覺行動,才能達(dá)到教育目的。良好的班集體意識對學(xué)生的思想行為有一定的約束,使自我控制能力

如何培養(yǎng)小班幼兒語言能力

(一)、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、愿意說。 交往是一種社會活動，語言的交往是一種語言社會活動，任何語言交往活動都是在一定的交往環(huán)境中展開的，離開語言環(huán)境孤立地發(fā)展語言都是不可能的。因此，良好的語言交往環(huán)境是發(fā)展語言表達(dá)能力的前提。為此，我們采取了以下幾項措施： 1、提供普通話的語言環(huán)境，營造良好語言氛圍 氛圍其實就是一種熏陶，結(jié)合《綱要》語言領(lǐng)域目標(biāo)“聽懂學(xué)說普通話”這點我們首先努力營造講普通話的氛圍，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)良好的普通話語言氛圍。 我班大多數(shù)幼兒剛?cè)雸@時，常聽到孩子們用方言進(jìn)行交流，為了盡快扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，我們及時采取了措施：（1）根據(jù)現(xiàn)狀，著手制訂了培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)能力實施計劃。（2）召開家長會。向家長講述了語言能力的重要性，要求家長配合我們共同做到和孩子交流時講普通話；（3）教師要以身作則，做好榜樣作用。無論是與幼兒，還是與家長、同事交流都要講普通話。同事之間還約定要相互監(jiān)督，相互督促。經(jīng)過一段時間的堅持。整個班級形成了講普通話的良好氛圍，孩子們能用普通話與家長、教師和同伴進(jìn)行交流，家長也能用普通話和孩子進(jìn)行交流。 現(xiàn)在我們?nèi)詧猿痔焯熘v普通話，運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，讓這種無形的良好的語言環(huán)境得以延續(xù)下去，使幼兒的語言表達(dá)能力得以發(fā)展。 2、提供寬松、自由的語言環(huán)境，使幼兒有話敢說 寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本條件，是調(diào)動幼兒有話敢說的內(nèi)部機(jī)和必要條件。 剛?cè)雸@時，很多孩子對新環(huán)境、新生活都不熟悉，對周圍人和事感到陌生，以致情緒不穩(wěn)定，不愿意說話。出現(xiàn)你問他話，要么點頭，要么搖頭，要么就是一言不發(fā)。我們發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，就主動親近他們，盡力為孩子們創(chuàng)設(shè)溫馨快樂的談話氛圍。如選擇一些他們感興趣的話題聊聊，聊聊喜羊羊與灰太狼，聊聊奧特曼，聊聊金甲戰(zhàn)士 慢慢孩子們敢于講話了，我們就及時給予表揚(yáng)，如給他們一個笑容，一個大拇指，一個五角星 于是，孩子們在贊揚(yáng)和鼓勵聲中逐漸消除了陌生感，都愿意開口講話了。 同樣我們注重在教育活動中為幼兒提供寬松、自由的語言環(huán)境，改變最明顯的是以前往往出于“教育”目的，打斷幼兒的話要求他們“說完整”、“說對”，俗不知幼兒的交往愿望在這樣“打斷”過程中受到挫傷，慢慢幼兒就不敢說了。而現(xiàn)在我們允許幼兒說得不對，說得不完整，并鼓勵幼兒大膽地說。我們在于的是幼兒敢說，愛說。當(dāng)很多幼兒爭著說時，以前是等待老師點名發(fā)言，成為被動的“交往者”，而現(xiàn)在我們會采用分組或者三三兩兩自由討論的方式，讓每個孩子有說的機(jī)會，讓他們的語言交流愿望得到滿足，孩子們在不斷交流過程中得到了語言的發(fā)展。 3、抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒有話可說，有話愿說 生活是語言的源泉，豐富多彩的生活內(nèi)容和經(jīng)驗是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)。一日生活中，幼兒隨時有表達(dá)意愿和感受的要求，我們要關(guān)注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法和感受，讓幼兒有話可說，有話愿說。 (1)創(chuàng)設(shè)所見所聞的話題。我們有意識地豐富幼兒的生活，幫助他們積累生活經(jīng)驗，常常帶幼兒外出參觀，比如帶幼兒觀看一些民間活動，帶幼兒去外面放風(fēng)箏采風(fēng) 讓幼兒邊看邊說或者是回來組織談話再說。 (2)創(chuàng)設(shè)生活經(jīng)歷的話題。我們鼓勵幼兒暢所欲言，談天說地。如午飯后幼兒喜歡與同伴聊天，那就讓他們自由地聊，只要是他們文明交談，我們就不加以干涉。平時，我們也會和孩子們聊，如聊聊動畫片、聊聊爸爸媽媽的喜好 那次我們在一起聊媽媽喜歡什么?有的孩子說“我媽媽喜歡打扮 ”有的孩子說：“我最喜歡媽媽帶我出去玩，去吃肯德基，我也喜歡吃媽媽也喜歡吃 ”“我媽媽還喜歡吃小白兔愛吃的青菜和蘑菇 ”“我媽媽也喜歡吃青菜 ”孩子們開心地說著。他們在與同伴和大人的交流中得到了快樂的情感體驗，促使他們更樂于交流，更樂于表達(dá)。 (二)運(yùn)用多看、多聽、多說、多練的方法，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展人與人之間的溝通方式就是互相交流，而傳達(dá)交流的重要工具就是語言。 語言對幼兒來說不僅是表達(dá)思想，交流情感的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對象。3—4歲的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，為此，我們采取了看、聽、說、練四大秘訣促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

如何培養(yǎng)大班幼兒的合作行為

一、激發(fā)幼兒的道德情感，加強(qiáng)合作行為的練習(xí)。 　　提高幼兒的道德認(rèn)識，必須激發(fā)幼兒的道德情感，只有把提高道德認(rèn)識與幼兒愉快的情感體驗結(jié)合在一起，才能使幼兒從內(nèi)心接受這些道德認(rèn)識，并跡薯愿意將它轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)自己合作行為的準(zhǔn)則。但由于幼兒年齡小，控制力差，不善于用理智支配自己的行為，不能過多蠢瞎地依賴說理教育。因此，教師在日常的教育教學(xué)中，要精心設(shè)計生動有趣、富于說服力和感染力的各種教育形式，如故事、兒歌、情景表演、游戲等等，讓幼兒從形象的活動中受到教育，得到啟發(fā)，懂得哪些事該做，應(yīng)該怎樣去做。同時，在各類競賽、游戲、表演、慶祝等活動中進(jìn)行合作行為的練習(xí)，逐步形成積極的生活態(tài)度，活潑開朗的性格和良好的合作行為習(xí)慣。 　　二、創(chuàng)設(shè)良好的合作環(huán)境，有針對性地進(jìn)行教育 　　幼兒是在相互接觸、聯(lián)系、碰撞變化中獲得新的認(rèn)識和經(jīng)驗。生活環(huán)境越豐富，幼兒的體驗越深刻，教育的作用就更大。因此，教師要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的合作環(huán)境，如：合作繪畫、合作建構(gòu)、合作游戲、合作布置環(huán)境等，使幼兒在活動中產(chǎn)生與同伴合作的愿望和需要，并愉快地付諸現(xiàn)實，體會合作的樂趣。同時，教師應(yīng)把握時機(jī)，因勢利導(dǎo)，給幼兒適當(dāng)?shù)淖杂啥?、信任度，并有意把性格不同或性格相同的幼兒安排在一起，一旦活動中發(fā)生矛盾沖突時，教師不要急于處理，應(yīng)引導(dǎo)幼兒去獨立思考，獨立解決問題，讓幼兒在活動中積累生活經(jīng)驗，逐步學(xué)會謙讓，克制自己，尊重他人，改變獨占心理，使之形成良好的合作行為。 　　三、努力做好家長工作，使家園教育協(xié)調(diào)一致，互相配合 　　幼兒良好品質(zhì)形成與家庭教育有著極帶州空為密切關(guān)系。家長是幼兒的第一位教師，家長的行為對幼兒直接起著巨大的潛移默化的影響。因此，要培養(yǎng)幼兒的合作行為，幼兒園必須努力做好家長的工作，調(diào)動家庭的積極因素，如定期召開家長會，組織幼兒活動開放日、家訪日常交流等靈活多樣的形式，向家長介紹培養(yǎng)幼兒合作行為的意義和應(yīng)注意的問題，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。家長既要滿足幼兒正當(dāng)?shù)囊?，為他們提供合作交流的機(jī)會，培養(yǎng)他們關(guān)心人、同情人和尊重人的情感傾向，又要幫助他們抑制不正當(dāng)?shù)暮献餍袨?。同時，家長也應(yīng)處理好家庭中的人際關(guān)系，為幼兒合作行為的培養(yǎng)樹立良好的榜樣。

如何培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識

二十一世紀(jì)是日益競爭激烈的時代，對人才的要求越來越高，越來越全面化。特別是對現(xiàn)在的孩子，他們大多數(shù)是獨生子女，上有姥姥、老爺、爺爺、奶奶的過分溺愛，使他們養(yǎng)成依賴性強(qiáng)，意志薄弱的性格，缺乏競爭意識和責(zé)任感，他們過著飯來張口、衣來伸手的富裕生活。如何使在校學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們健全的人格及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，已成為教育的主流意識。責(zé)任心的培養(yǎng)正在引起人們的關(guān)注和重視。除了正確的家庭教育外，通過學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，將是我們學(xué)校廣大教師的首要任務(wù)之一。如何發(fā)揮學(xué)校的集體教育力量讓學(xué)生在班集體中得到健康的鍛煉，在校集體中得到愉快地成長，將成為二十一世紀(jì)有責(zé)任心的、有創(chuàng)新意識的、能吃苦耐勞地現(xiàn)代好少年呢？ 一、確立班集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。 集體的目標(biāo)代表了集體的方向，要讓每個隊員清楚地知道集體的“遠(yuǎn)期目標(biāo)”和“近期目標(biāo)”?！斑h(yuǎn)期目標(biāo)”即一個優(yōu)秀集體應(yīng)達(dá)到的要求，這些要求不是學(xué)生一天兩天能做到，但我們要讓學(xué)生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之后能做到的要讓學(xué)生知道在這樣優(yōu)秀的集體中生活、學(xué)習(xí)會感到更愉快，使學(xué)生內(nèi)心對優(yōu)秀集體產(chǎn)生渴望?！敖谀繕?biāo)”是根據(jù)學(xué)校各部門布置的近期工作，結(jié)合本班的實際情況，有組織、有目的地完成各項任務(wù)，使學(xué)生的個人奮斗目標(biāo)與集體奮斗目標(biāo)相一致，如學(xué)校將舉行學(xué)生田徑運(yùn)動會，集體的目標(biāo)是在本次運(yùn)動會上取得較好的成績，落實到個人的任務(wù)是每個隊員在近期需積極參加體育鍛煉，根據(jù)自己的強(qiáng)項有目的地自覺訓(xùn)練，參賽隊員則在集體中選拔，這樣隊員們不僅為自己的健康而鍛煉，更是為集體的榮譽(yù)鍛煉，強(qiáng)烈的集體意識，能產(chǎn)生強(qiáng)大的動力，促使學(xué)生前進(jìn)，促使隊員和集體步調(diào)一致，促進(jìn)隊員的動力與集體的意志融為一體。 二、建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。 良好的人際關(guān)系，應(yīng)是平等、團(tuán)結(jié)、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關(guān)系，這種新型的人際關(guān)系把隊員組成了有機(jī)整體，使學(xué)生意識到在科技高速發(fā)展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機(jī)地安排好學(xué)生群體，讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學(xué)生大到國家的建設(shè)，小到個人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長、補(bǔ)己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。 三、建立健全的組織機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生履行義務(wù)的習(xí)慣。 養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一種養(yǎng)成性教育，有了健全組織機(jī)構(gòu)，有了機(jī)構(gòu)的各種職能，有了評價的標(biāo)準(zhǔn)，有了管理的內(nèi)容、方法，管理機(jī)構(gòu)的隊員也有了被管理的成員，學(xué)生只有在管理和被管理中認(rèn)識到責(zé)任，學(xué)會履行職責(zé)，在班級集體中，有個班委，才產(chǎn)生了班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員等班干部，每個班干部都有自己的份內(nèi)事，班長作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況，學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生，勞動委員首先要勞動，要保征班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日生工作，起勞動榜樣作用……每個隊干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個學(xué)生干部的義務(wù)，學(xué)生們在履行義務(wù)的同時也能加強(qiáng)了責(zé)任心的培養(yǎng)。 四、樹立健康的輿論，增強(qiáng)集體教育力量。 健康的輿論是培養(yǎng)人的巨大的教育力量。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶，肯定或否定，倡導(dǎo)或抑制的評價，對所有成員進(jìn)行直接的監(jiān)督和調(diào)節(jié)。集體使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們的成長需要集體生活，特別是他們的所作所為得到集體輿論的認(rèn)可，他們就會更熱愛集體，更愿意為集體貢獻(xiàn)力量。健康的輿論使學(xué)生更信任集體，更依賴集體，從而增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了他們良好的責(zé)任感。 五、組織學(xué)生參加社會實踐活動和研究性活動，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度和探索精神。 學(xué)校要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生以組的方式多參加校內(nèi)外的實踐活動，其次老師組織的時候要多方面地考慮學(xué)生的層次和結(jié)構(gòu)，分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生覺得通過努力可以達(dá)到目的，從而增強(qiáng)信心，增強(qiáng)責(zé)任感。再者，讓學(xué)生在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強(qiáng)了責(zé)任感。