第二篇 功能語篇研究：元功能篇 前沿動(dòng)態(tài)

如何研究一個(gè)基因的功能？

可以從一下幾個(gè)方面入手：通過查閱文獻(xiàn)得知該基因的生物學(xué)意義或者存在的臨床意義，這個(gè)研究一個(gè)基因的靈魂，好的基因選擇會(huì)使后續(xù)結(jié)果事半功倍，研究有意義的基因是我們開展實(shí)驗(yàn)的首選?；蚪M層面：可以研究DNA甲基化水平的影響，一般是和啟動(dòng)子區(qū)域結(jié)合起來分析，此為表觀遺傳學(xué)范疇。用以研究甲基化水平高低對某種疾病的作用，從而找到相對關(guān)聯(lián)RNA水平就可以考慮RNA甲基化水平或者RNA與蛋白之間的互作關(guān)系，比如5mC，m6A,MIRIP等當(dāng)然還可以通過轉(zhuǎn)錄組測序分析整體的結(jié)果，比如miRNA-seq,mRNA-seq，全轉(zhuǎn)錄組測序，通過篩選出靶基因然后進(jìn)行下游驗(yàn)證。細(xì)胞功能試驗(yàn)如基因敲除后的cck8，transwell等等，研究各個(gè)基因間的互作關(guān)系，建立關(guān)聯(lián)信息，當(dāng)然還可以對細(xì)胞功能后的樣本進(jìn)行重測組研究其他的基因。wb實(shí)驗(yàn)研究蛋白層面的相對變化，或者是進(jìn)行質(zhì)譜分析。當(dāng)然如果還想深入的研究，也可以在細(xì)胞功能層面去研究外泌體等信息，通過測序或者細(xì)胞功能實(shí)驗(yàn)等都是可以的。 從此看出研究一個(gè)基因的方法還是很多的，從上游到下游，都有非常成熟的技術(shù)加一輔助，但期間最重要的是我們的前期調(diào)研以及合適的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)對象，實(shí)驗(yàn)思路，實(shí)驗(yàn)方法，這些決定了我們的研究的最終結(jié)果。

怎樣研究基因功能？

利用基因敲除，使的其他基因不能表達(dá)，我們所要研究的基因進(jìn)行表達(dá)，觀察生物的性狀發(fā)生什么變化，從而來確定基因的功能。 但因?yàn)榛蛴羞B鎖性，就是多個(gè)基因決定一個(gè)性狀，所以研究起來比較困難。現(xiàn)代基因組計(jì)劃的目標(biāo)就是要找出把基因的功能。

如何研究一個(gè)基因的功能？

研究一個(gè)基因的功能可以從兩方面： 1.表達(dá)產(chǎn)物 2.將該基因敲除，對機(jī)體影響

研究某些發(fā)明發(fā)現(xiàn)中途放棄而沒有成功的科學(xué)家的例子。

科學(xué)家不應(yīng)該放棄科技的研究與發(fā)明。因?yàn)榭萍及l(fā)明本沒有錯(cuò)，關(guān)鍵在于人們怎么去利用它，用在好的方面可以改造人類；用在壞的方面，就是人類的災(zāi)難。 科學(xué)技術(shù)在解決人類生產(chǎn)、生活中的一些問題時(shí)，可能會(huì)帶來一些新的問題或負(fù)面影響，正是在這些新的挑戰(zhàn)面前，科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展。

生態(tài)學(xué)的研究方法

生態(tài)學(xué)的研究方法如下： 野外的研究方法是生態(tài)學(xué)研究的基本方法。很多理論和生產(chǎn)實(shí)踐都來自于野外或田間的實(shí)際觀察與調(diào)查。實(shí)驗(yàn)的研究方法能夠進(jìn)一步完善來自于野外或田間的實(shí)際觀察與調(diào)查的結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)研究的優(yōu)點(diǎn)是條件控制嚴(yán)格，對結(jié)果的分析可靠，重復(fù)性很強(qiáng)，但也有缺點(diǎn)，也就是在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和自然環(huán)境中得到的數(shù)據(jù)可能會(huì)有差別。 理論分析是野外或田間觀察與室內(nèi)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步升華，在理論分析中，利用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行模擬研究是理論研究最常用的方法。野外/田間調(diào)查對應(yīng)的專業(yè)是：動(dòng)物生態(tài)學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、進(jìn)化與生態(tài)基因組學(xué)。 實(shí)驗(yàn)室研究對應(yīng)的專業(yè)是：動(dòng)物生態(tài)學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、進(jìn)化與生態(tài)基因組學(xué)。理論研究對應(yīng)的專業(yè)是：景觀生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、進(jìn)化與生態(tài)基因組學(xué)。 生態(tài)學(xué)重要性 人類生態(tài)學(xué)是研究人與生物圈相互作用，人與環(huán)境，人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)。人類生態(tài)學(xué)是研究人類與其環(huán)境間的關(guān)系的學(xué)科。人類生態(tài)學(xué)是研究人類在其對環(huán)境的選擇力，分配力和調(diào)節(jié)力的影響下所形成的在空間和時(shí)間上的聯(lián)系的科學(xué)。 人類生態(tài)學(xué)就是運(yùn)用生物學(xué)、地理學(xué)、人類學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和其他學(xué)科的相關(guān)理論和方法，探討人與環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。

孩子馬上要考研,家長該怎么做能讓他成功

不給小孩無形的壓力，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍； 多了解些小孩考研相關(guān)信息，比如什么時(shí)候考，要帶的資料； 陪孩子釋放壓力，讓他知道有壓力沒關(guān)系，但不能被壓力打倒； 保證孩子的營養(yǎng)健康，督促其進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。

金融專業(yè) 前沿研究課題??？有哪些?。?/h3>

金融金融??！

如何完整的研究一個(gè)基因的功能

這個(gè)問題可大了。我覺得每個(gè)人能說一部分，但是說全了太難了，遺傳學(xué)的研究方法足以寫一本書。我想到這些： 在動(dòng)物上 過表達(dá)/敲除或敲落 系統(tǒng)地分析表型，進(jìn)一步分析機(jī)制?？紤]到基因表達(dá)的時(shí)間空間特異性，這種人工的上調(diào)或下調(diào)基因表達(dá)就有了許多種時(shí)間、空間的組合，可能會(huì)得到不同的結(jié)果，當(dāng)然這些結(jié)果不一定矛盾，而可以是互補(bǔ)的。 如果基因的功能域不清楚，可以在了解主要表型的基礎(chǔ)上截短、缺失基因的一部分，以發(fā)現(xiàn)和了解各功能域的功能。 但以上方法的存在缺點(diǎn)。改變目的基因表達(dá)水平可能會(huì)導(dǎo)致一些后續(xù)變化，使生物過程偏離正常狀態(tài)，從中既可以進(jìn)行分析了解其功能，也可能從變化了的生物體中得到異于實(shí)際情況的錯(cuò)誤結(jié)論。

如何研究一個(gè)未知基因的功能

查查與其同源的基因在其它生物尤其是親緣關(guān)系很近的生物體內(nèi)有沒有已經(jīng)被證明功能的，或者猜想與什么功能有關(guān)的。 尋找突變體（該基因缺失的個(gè)體）或者設(shè)計(jì)序列沉默該基因，然后觀察其表型和正常個(gè)體有什么差別。 尋找該基因過量表達(dá)的個(gè)體，觀察表型和一般個(gè)體的差異，也可以作為一個(gè)參考。 這些知識給你的研究提供思路，最后你要克隆得到該基因，在一個(gè)該基因缺失的突變體（株）內(nèi)表達(dá)該基因，如果你在該個(gè)體內(nèi)檢測到表達(dá)并且該個(gè)體和一般個(gè)體性狀差異消失，那么證明該個(gè)體是控制此性狀的基因（之一）。

如何完整的研究一個(gè)基因的功能

這個(gè)問題可大了。我覺得每個(gè)人能說一部分，但是說全了太難了，遺傳學(xué)的研究方法足以寫一本書。我想到這些： 在動(dòng)物上 過表達(dá)/敲除或敲落 系統(tǒng)地分析表型，進(jìn)一步分析機(jī)制?？紤]到基因表達(dá)的時(shí)間空間特異性，這種人工的上調(diào)或下調(diào)基因表達(dá)就有了許多種時(shí)間、空間的組合，可能會(huì)得到不同的結(jié)果，當(dāng)然這些結(jié)果不一定矛盾，而可以是互補(bǔ)的。 如果基因的功能域不清楚，可以在了解主要表型的基礎(chǔ)上截短、缺失基因的一部分，以發(fā)現(xiàn)和了解各功能域的功能。 但以上方法的存在缺點(diǎn)。改變目的基因表達(dá)水平可能會(huì)導(dǎo)致一些后續(xù)變化，使生物過程偏離正常狀態(tài)，從中既可以進(jìn)行分析了解其功能，也可能從變化了的生物體中得到異于實(shí)際情況的錯(cuò)誤結(jié)論。