禽星三案例

幼兒園教案---家禽家畜內(nèi)容是什么

家禽:雞鴨鵝, 家畜:馬牛羊豬驢兔狗駱駝騾子.(肉食家畜和生產(chǎn)家畜)

急求五禽戲教案

、通過對生活中人物和動物的不同動態(tài)的回憶與模仿，表現(xiàn)出不同動物的動態(tài)。使學(xué)生初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的聯(lián)系，知道藝術(shù)作品來源于現(xiàn)實(shí)生活。 2、在學(xué)生制作和活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物的觀察能力、表現(xiàn)能力和形象思維能力，提高學(xué)生表現(xiàn)動物動態(tài)的能力和技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)造型活動的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解和運(yùn)用人物、動物動態(tài)的基本規(guī)律。學(xué)習(xí)用不同的方法表現(xiàn)出有動態(tài)的人物或動物作品，并嘗試變化出不同的動態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)： 在作品表現(xiàn)過程中，人物與動物比例的準(zhǔn)確性以及人物和動物動態(tài)的生動性的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 范畫、彩筆、參考掛圖、學(xué)生作業(yè)等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 找兩位學(xué)生上臺，老師說出一種動物的名稱，請學(xué)生模仿，下面的同學(xué)看誰模仿得最像，并說出為什么？激趣，給與學(xué)生的提示應(yīng)當(dāng)具有較明顯的動物特征，讓學(xué)者適合表現(xiàn)，讓觀者容易猜到。 二、講授新課： 1、欣賞書中的“五禽戲”的圖片，讓學(xué)生了解人類是如何抓住動物的典型動態(tài)進(jìn)行模仿的。 2、講述“五禽戲”的有關(guān)資料。 介紹時(shí)，可適當(dāng)配合動作表演，令學(xué)生印象更加深刻。 三、傳授新課： 1、欣賞教材中藝術(shù)家是如何利用動物的典型動態(tài)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的。 2、請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行欣賞和模仿，并互相談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖，自己準(zhǔn)備創(chuàng)作出哪一種動物的什么動態(tài)。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，除了從學(xué)生興趣入手，更重要的是要了解學(xué)生的能力，讓他們盡量選擇特征明顯、動態(tài)鮮明的動作表現(xiàn)。 四、藝術(shù)實(shí)踐： 1、請學(xué)生用繪畫的方式來表現(xiàn)出有動態(tài)的動物形象，要求所表現(xiàn)的動物動態(tài)典型而生動。 2、教師巡視檢查，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和模仿把動物的動態(tài)表現(xiàn)得更加典型和生動。 五、交流評價(jià)： 展示學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行欣賞和評價(jià)。 六、課后拓展： 你知道還有哪些人類活動是模仿自然界中的動物的？

請問五禽戲中這些動作分別是哪五禽？

虎、鹿、熊、猿、鳥

什么是案例?怎么做案例

案例：是實(shí)踐活動中發(fā)生的帶有普遍性、代表性的典型事例，它反映一個(gè)問題，一件工作、一個(gè)事件發(fā)生、發(fā)展和演變的過程，通過對這些典型事例的分析，提出解決問題的辦法和思路。

這個(gè)案例怎么寫案例分析?。?/h3>

這里涉及到抵押權(quán)和債權(quán)的優(yōu)先受償權(quán)的問題。銀行作為抵押權(quán)人，對于抵押的房產(chǎn)在擔(dān)保的范圍內(nèi)優(yōu)先受償，乙公司就剩余的部分受償。比如房產(chǎn)價(jià)值50萬，抵押銀行貸款40萬，銀行可就該房產(chǎn)的40萬部分優(yōu)先受償，其余10萬才作為執(zhí)行款給乙公司。

例子、案例，區(qū)別是？

例子就是舉一個(gè)例子，案例是一件案件例子

什么禽猛禽成語

飛禽走獸 fēi qín zǒu shòu [釋義] 禽：鳥；獸：野獸。飛翔的禽鳥，奔跑的野獸。泛指鳥類和獸類。 [語出] 漢·王延壽《魯靈光殿賦》：“飛禽走獸，因木生姿?！?/p>

教學(xué)案例和教案的區(qū)別

教學(xué)案例和教案在設(shè)計(jì)初衷、使用功能、側(cè)重上都有區(qū)別。具體如下： 1、設(shè)計(jì)初衷不同 教學(xué)案例主要是提供實(shí)際的教學(xué)例子，而不是所有教學(xué)的細(xì)節(jié)。以其范例與教學(xué)的配合為主進(jìn)行設(shè)計(jì)；教案就是教學(xué)的內(nèi)容文本，是教學(xué)設(shè)計(jì)的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。主要是對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。 2、使用功能不同 教學(xué)案例用來交流或者是自我經(jīng)驗(yàn)積累的。是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。它是一個(gè)教育情境的故事；教案僅是實(shí)施教學(xué)的計(jì)劃安排，是給老師安排課程的工具。 3、側(cè)重不同 教學(xué)案例是通過講故事讓學(xué)生思考理解知識點(diǎn)的方法，側(cè)重于輔助理解；教案是教材意圖和教師意圖的體現(xiàn)，它的核心目的，就是教師對教學(xué)內(nèi)容的理解為依據(jù)的一種純粹的“教”案。

以案說法案例

（1）乙的行為在民法上稱為無因管理，是指沒有法定或者約定義務(wù)，為避免造成損失(損失既包括自己也包括他人，或者僅為他人),主動管理他人事務(wù)或?yàn)樗颂峁┓?wù)的法律事實(shí)。 管理他人事務(wù)的人，為管理人；事務(wù)被管理的人，為本人。無因管理之債發(fā)生后，管理人享有請求本人償還因管理事務(wù)而支出的必要費(fèi)用的債權(quán)，本人負(fù)有償還該項(xiàng)費(fèi)用的債務(wù)。? （2）乙的請求不能支持，乙作為無因管理的管理人只能要求甲的子女支付因管理事務(wù)而支出的合理費(fèi)用和管理事務(wù)所受的損失，不能要求利益分配。乙可以要求誤工費(fèi)。

請問有沒有五禽戲的方法？如何做五禽戲？體育老師的作業(yè)。

虎鹿熊猿鳥·