星期日 健康課 10

怎樣講健康課

三、心理健康課的教學(xué)方法 （一）情境體驗(yàn)法 小學(xué)生年齡小，是非評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境和非為中有所感受和體驗(yàn)。 （二）游戲法 愛玩是孩子的天性，而游戲永遠(yuǎn)是孩子們玩耍的主題。通過設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的游戲來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，這種形式生動(dòng)活潑，學(xué)生參與積極，容易取得效果。特別適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。 （三）角色扮演法 小學(xué)生具體思維能力比抽象思維能力強(qiáng)，學(xué)生親自扮演角色，換位思考來導(dǎo)入課堂不進(jìn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也觸動(dòng)了他們的情感，認(rèn)識(shí)更加深刻。[2] （四）小組討論法 小組討論是心理健康課的基本模式。通過小組討論，人人參與，達(dá)到相互接納、相互包容、情感互動(dòng)、自助助人的目的。 四、心理健康課的教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 興趣是最好的老師，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往停留在節(jié)奏明快的音樂、色彩鮮艷的動(dòng)畫上，因此，為孩子創(chuàng)造鮮活的畫面、可愛的小故事、歡快的音樂可以緊緊的吸引住孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了參與的積極性。[3] （二）激發(fā)參與，情感導(dǎo)入 可以通過視頻動(dòng)畫或者游戲、表演等形式讓學(xué)生參與，獲得情感體驗(yàn)。 （三）小組討論，分享交流 針對(duì)活動(dòng)中學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)，由教師引導(dǎo)出問題，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分享感受。 （四）教師引導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師提出自己的觀點(diǎn)，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際分析自身的情況，形成自己的正確認(rèn)識(shí)。 （五）反饋矯正，總結(jié)深化 通過學(xué)生的討論，聯(lián)系自我，教師對(duì)一些沒能很好解決的問題作出及時(shí)的反應(yīng)，提供有利于學(xué)生心理調(diào)整的反饋信息。最后，教師要揭示活動(dòng)中蘊(yùn)含的哲理，并延伸到學(xué)生的實(shí)際生活中，從理論的高度指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，以期最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的行為和能力。[4]

健康課怎么講

先了解您講課的對(duì)象是什么人，需要解決什么問題，文化基礎(chǔ)有多高，理解能力怎樣，才能有的放矢。如：初中生衛(wèi)生課，主要講生理發(fā)育常識(shí)，及生理衛(wèi)生；女工為主的，講月經(jīng)期，孕期，圍產(chǎn)期的生理及飲食，休閑，勞作。

怎么給老年人講好健康的重要性這一課

3、 千保健，萬保健，心理平衡是關(guān)鍵。千養(yǎng)生，萬養(yǎng)生，心理平衡是“真經(jīng)”。臨大事靜氣為先，遇險(xiǎn)灘寧靜致遠(yuǎn)。大笑養(yǎng)心，抑郁“傷”心。注重養(yǎng)生，先要養(yǎng)心。早保健，晚死亡；晚保健，早死亡。終生保健，終生康健；終生養(yǎng)生，終生康寧。 4、 給你的朋友以時(shí)間，給你的妻子以閑暇，放松你的頭腦，讓你的身子休息，這樣你就能更好地完成你所習(xí)慣 6、 雖然健康常常不打聲招呼就出了門，但你只要重視它、呵護(hù)它，總有一天，他會(huì)自己回來的。 7、 體弱病欺人，體強(qiáng)人欺病。房寬地寬，不如心寬。千保健，萬保健，心態(tài)平衡是關(guān)鍵。養(yǎng)生乃長壽之伴侶，健康是長壽的朋友。樹老怕空，人老怕松。戒空戒松，從嚴(yán)從終。天怕烏云地怕荒，人怕疾病草怕霜。心靈的疾病，比肌體的疾病更危險(xiǎn)。 8、 花美，美在絢麗；人美，美在健康！健康是靈魂的客廳，病體是肉體的監(jiān)獄，有健康，就有一切！ 9、 不怕工資低，就怕命歸西。不怕掙錢少，就怕死得早。治病先治神，藥療先療心；生理衛(wèi)生強(qiáng)身，心理衛(wèi)生強(qiáng)心。若要健，天天練，健康是長壽的伴侶，運(yùn)動(dòng)是健康的源泉。 10、 有規(guī)律的生活原是健康與長壽的秘訣。健康的身體乃是靈魂的客廳，有病的身體則是靈魂的禁閉室。治病花錢不要細(xì)，別跟自己過不去。病來身上心放寬，戰(zhàn)勝疾病須樂觀。要活好，心別小，善制怒，壽無數(shù)。笑口開，病不來，心煩惱，病來了。 11、 生活像鏡子，能照人影子。你哭它也哭，你笑它也笑。?？薏砹?，常笑病沒了。天天常笑容顏俏，七八分飽人不老，逢君莫問留春術(shù)，淡泊寧靜比藥好。一日三笑，人生難老。一日三惱，不老也老。 12、 順其自然，量力而行。善待自己，無愧于心。隨遇而安，自成天趣。信馬由韁，快樂安康。人生有緣才相聚，何必與人過不去。人逢花甲嘆時(shí)短，我命在我不在天。人無泰然之習(xí)性，必?zé)o健康之身體。 13、 人生不過三萬天，成功失敗均坦然，是非恩怨莫在意，健康快樂最值錢。 14、 健康長壽之法：“保健鍛煉，快走慢跑”；健康長壽之道：“三四五頓，七八分飽”；健康長壽之秘訣：“按時(shí)作息，規(guī)律生活”；健康長壽金鑰匙：“心理平衡，天天歡樂”。

大學(xué)生心理健康課內(nèi)容

大學(xué)生心理健康部分內(nèi)容如下： 第一章 從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài);從狹義上講,心理健康指入的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即知、情、意、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)。 大學(xué)生心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)可歸納為以下入個(gè)方面:智力正常;接納他人，造應(yīng)環(huán)境;認(rèn)識(shí)自我，悅納自我;具有健全的人格心理行為符合大學(xué)生的年齡特征;有和諧的人際關(guān)系行為與社會(huì)角色相- -致,有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力。 正確掌握大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)要注意整體的協(xié)調(diào)性、標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性。 提高大學(xué)生心理健康水平的途徑主要有健全三級(jí)心理健康教育網(wǎng)、開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)以及重視校園文化建設(shè)、創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。 人的心理健康水平大致可劃分為以下3個(gè)等級(jí)。 1.一般常態(tài)心理。 2.輕度失調(diào)心理。 3.嚴(yán)重病態(tài)心理。 大學(xué)生常見心理障礙主要有學(xué)習(xí)心理障礙、情緒心理障礙、人際交往障礙、自我認(rèn)知.障礙。 大學(xué)生心理問題與障礙的產(chǎn)生的原因主要來源于個(gè)體自身、家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境的影響。 為了更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理問題與障礙，我們要樹立科學(xué)的健康觀，對(duì)心理障礙做到旱預(yù)防、旱發(fā)現(xiàn)、旱治療，幫助大學(xué)生通過積極有益的活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，主動(dòng)尋求專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的幫助，積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。 第二章 所謂自我意識(shí)就是指-一個(gè)人對(duì)自已的認(rèn)識(shí)，即個(gè)體對(duì)自已的身心狀況與特征，自己與他人、與周圍世界的關(guān)系的意識(shí)。 從知、情、意三個(gè)層面分析，可以把自我意識(shí)分為自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)三個(gè)層次,三者以自我認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，產(chǎn)生自我體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到自我調(diào)節(jié);同時(shí)，又在自我體驗(yàn)的推動(dòng)下加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，加深自我認(rèn)識(shí)。它們相互聯(lián)系，有機(jī)組合,構(gòu)成-一個(gè)人個(gè)性中的核心內(nèi)容一自我意識(shí)。 自我意識(shí)是-個(gè)人對(duì)自已的自覺的觀念統(tǒng)，它是穩(wěn)定的,但又在不斷發(fā)展之中。從自.我意識(shí)的內(nèi)容來看，自我意識(shí)可以分為生理(物質(zhì))自我，社會(huì)自我和心理(精神)自我;就自我認(rèn)識(shí)中的自我觀念來看，又可分為現(xiàn)實(shí)自我、投射自我和理想自我。 個(gè)體的自我意識(shí)不是與生俱來的，而是在后天的社會(huì)交往過程中，隨著語言和思維的發(fā)展而發(fā)展起來的。一般來講，嬰兒期是自我意識(shí)的發(fā)生階段，童年期至少年期則是自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展的階段，青年期則是自我意識(shí)迅速發(fā)展井趨向成熟的階段。 大學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為自我認(rèn)知的深刻性、社會(huì)性、概括性;自我體驗(yàn)的豐富性、波動(dòng)性、敏感性自我控制的自覺性和獨(dú)立性。 大學(xué)生自我意識(shí)的誤區(qū)主要分為自我否定型、自我擴(kuò)張型、自我萎縮型、自我迷失型。大學(xué)生建立正確的自我意識(shí)就要正確地認(rèn)識(shí)自我，愉快地接納自我、有效地控制自我，不斷地超越自我。

如何上好心理健康課

認(rèn)真聽，回家多償試

空中健康課堂可用什么成語形容

空中健康課堂可用成語隔空打牛來形容，不僅完美的表達(dá)了空中課堂的特殊性，還表示了它起到的效果。

心理健康課：關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的故事``

這也太懶了吧？

要去支教了，如何教好小學(xué)生的健康課？

我貴州支教給課主要要趣舉些例或者做些游戲、比賽、知識(shí)問答類喜歡參與

幼兒園健康課上些什么

健康是包括安全的··健康可以將自身健康 小班是認(rèn)識(shí)五官 極其作用 和簡單的保護(hù) 提起興趣就是有些兒歌啊·或者五官的掛圖 不玩尖利的東西··中班可以講一些關(guān)于安全的知識(shí) 防火防盜 不合陌生人說話走 等等·以及健康需要那些營養(yǎng)··多吃蔬菜啊··不偏食等 ·大班 可以講些更深的東西 什么白血球啊·煤氣啊··網(wǎng)上有很多教案的··你可乙去查查~！怎樣提起小朋友的學(xué)習(xí)興趣 ，讓小朋友更配合，更積極 這個(gè)問題是需要老師花比較多的時(shí)間去準(zhǔn)備的··掛圖 蔬菜實(shí)物 多媒體課件 游戲 手指游戲等等··需要一定時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積所以新老師不要著急 先付出多的時(shí)間去準(zhǔn)備這些東西·到以后就算你上 清水課· 都會(huì)很有效果的··哈哈··

健康第一課觀后感？

幸福第一課吧？