筆記微課

英語語法微課是微課堂還是微課程

語法是語言的重要組成部分,一直以來,語法教學(xué)都倍受關(guān)注.很多教師不能從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)方法陳舊,模式單一.語法課上實(shí)施“灌輸式”教學(xué),大部分時(shí)間教師唱“獨(dú)角戲”,忽視了學(xué)生語言技能的訓(xùn)練,混淆了語法教學(xué)與語言能力的關(guān)系.因此初中英語教師在語法教學(xué)過程中,應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分利用現(xiàn)代教育資源,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使語法教學(xué)質(zhì)量得到提高.微課,是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教學(xué)過程中,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教學(xué)活動(dòng)的全過程.

微課與微課程有什么區(qū)別

　　微課需要學(xué)習(xí)單元、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)等結(jié)合起來，才是一個(gè)完整的“微課程”； 　　微課程是課程改革與信息化進(jìn)程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體的新型資源。 　　微課是教師授課的電子濃縮 版或課件改良版，與十多年課件教學(xué)的結(jié)局那樣并不撼動(dòng)教學(xué)方式與人力資源培養(yǎng)模式 　　微課程則體現(xiàn)課程改革要求，并且支持正在醞釀中的第三代課程改革 　　微課需要錄制，需要課件制作技術(shù)的支持，比如德勝智課。

什么是微課 微課的特點(diǎn)是什么?

微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，特點(diǎn)是沒有復(fù)雜的課程體系。 “微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。 微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對(duì)特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的，一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性。 微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會(huì)課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。

微課程是什么，什么叫微課程

其實(shí)微課程（microlecture）這個(gè)術(shù)語并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。微課程具有完整的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。 總的來說，微課程的方法是運(yùn)用建構(gòu)主義方法；其理論為：課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)

表情微笑簡筆畫？

表情微笑的簡筆畫可以畫一個(gè)嘴唇微微上彎，嘴角上揚(yáng)，兩個(gè)眼睛月牙形下彎，眉毛也隨眼睛彎彎的。

什么是"微課"？

微課一般指采用錄制課的形式，將教學(xué)內(nèi)容碎片化的數(shù)字信息資源。通俗一點(diǎn)講就是將課堂內(nèi)容錄制成視頻，老師可以出鏡也可以不出鏡，學(xué)生可以自主選擇錄制課進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，擺脫上課的時(shí)間限制。

什么是“微課”

一、微課定義 微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。 微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適

微課是什么？

“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求[1]，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

什么是微課？其主要特點(diǎn)是什么

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。 “微課”的主要特點(diǎn)： （1）教學(xué)時(shí)間較短； （2）教學(xué)內(nèi)容較少； （3）資源容量較小； （4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便。 微課的特征有: 1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。 2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。 3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。 4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。 5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。 6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。 7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。 8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。 9.制作簡便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。 10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。

微課有哪些作用

微課實(shí)際上就是一種短視頻的課程，它有助于促進(jìn)深層次的認(rèn)知過程，微課的主要好處有： ·目標(biāo)明確的微課堂使學(xué)員能夠自己掌控課堂。他們可以選擇自己想要學(xué)習(xí)的課程，按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)。他們可以無數(shù)次的回看課程，確保課程內(nèi)容的理解與掌握。 ·微課在極大程度上支持了反轉(zhuǎn)課堂的進(jìn)行。節(jié)省了課堂時(shí)間更多的應(yīng)用于交流與互動(dòng)。 ·錄制微課程比一小時(shí)長的課程方便快捷。 ·微課可重復(fù)利用性高，經(jīng)久耐用。盡管有些微課需要更新，但是3分鐘的課程的更新比30分鐘的課程的更新可簡單多了。