11.話不說滿：說話留余地學(xué)會(huì)巧妙地推辭

多少誰為誰留滿身余溫

歌名：誰是誰的誰 DJ 詞曲：紫海 演唱:紫海 星輝唱片榮譽(yù)出品 還記得你愛過誰 為了誰有過幾次憔悴 多少次流淚最后都化成灰 有誰還記得你曾經(jīng)的傷悲 還記得你傷過誰 誰為你整夜整夜買醉 多少次夢(mèng)碎卻又舍不得入睡 你可還記得誰為你在徘徊 春風(fēng)不悔～秋風(fēng)不歸！ 你娶了誰而她又嫁了誰 所謂愛情不過是一層灰 風(fēng)一吹就散誰都找不回 就算是刻骨得可以立碑 如今誰又是誰的誰 所有的痛苦 輪回 只不過陳年舊味 還記得你傷過誰 誰為你整夜整夜買醉 多少次夢(mèng)碎卻又舍不得入睡 你可還記得誰為你在徘徊 春風(fēng)不悔～秋風(fēng)又歸！ 你娶了誰而她又嫁了誰 所謂愛情不過是一層灰 風(fēng)一吹就散誰都找不回 就算是刻骨得可以立碑 如今誰又是誰的誰 所有的痛苦 輪回 只不過陳年舊味 春風(fēng)不悔～秋風(fēng)又歸！ 你娶了誰而她又嫁了誰 所謂愛情不過是一層灰 風(fēng)一吹就散誰都找不回 就算是刻骨得可以立碑 如今誰又是誰的誰 所有的痛苦 輪回 只不過陳年舊味

如何巧妙跟老板說辭職？

不管是口頭辭職還是書面辭職，個(gè)人原因提出的離職，可以不寫具體原因，面談再具體溝通，重點(diǎn)要多寫，感謝老板的信任和栽培，表示會(huì)交接好一切工作，然后祝福公司業(yè)務(wù)蒸蒸日上。

修辭手法技巧

1：書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。 修辭法：比喻。（書比作燈塔） 好處：形象生動(dòng)地說明了書有指引人的作用。 2：風(fēng)兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。 修辭法：擬人（比擬） 好處：親切，使句子生動(dòng)活潑。 3：關(guān)愛是一個(gè)眼神，給學(xué)生無聲的祝福；關(guān)愛是一場(chǎng)春雨，給學(xué)生心田的滋潤(rùn)；關(guān)愛是一句問候，給學(xué)生春天的溫暖。 修辭法：排比，比喻。 好處：排比使句式整齊美觀，從語言上更有氣勢(shì)和說服力。比喻則使句子形象生動(dòng)，貼切地說明了關(guān)愛的作用。 4：?jiǎn)柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流。 修辭法：比喻。（愁比作春水） 好處：將抽象的情感具體化，使句子更易理解。 5：喝著馬奶酒，看著遼闊的草原，怎能不讓人心曠神怡？ 修辭法：反問。 好處：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)的確很心曠神怡。 6：相對(duì)雍容的牡丹和清雅的蘭花，梅花更是多了幾分迎霜斗雪的傲骨。 修辭法：擬人（比擬）。 好處：擬人，將人的品格賦予花，形象地描述了牡丹、蘭花和梅花的特征。 7：好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)火烈豪放的安塞腰鼓！好一個(gè)氣壯山河的安塞腰鼓！ 修辭法：排比；感嘆。 好處：句式整齊，加強(qiáng)語氣和情感。

美國留學(xué)11年級(jí)

我在美國高中任教多年，主要是教數(shù)學(xué)和物理，也教過化學(xué)和中文。我們高中有好些來自大陸的留學(xué)生，且多來自國內(nèi)不錯(cuò)的高中。以下簡(jiǎn)單聊聊我的看法。 你是說在國內(nèi)讀完高一來美國直接讀十一年級(jí)嗎?這主要取決于你的英語水平。英語不是特別優(yōu)秀的話，你十一年級(jí)學(xué)AP課程，考PSAT和SAT都會(huì)相當(dāng)吃力的。一般而言，大陸來美國讀高中的百分之九十以上選擇多讀一年。這主要是減輕壓力，也便于英語的快速提高。而且，如果你的確學(xué)有余力，你可以多選AP課程。AP課程是大學(xué)先修課，通過的話可以算大學(xué)學(xué)分的。如果你能通過七、八門AP課程，那么就有可能三年讀完大學(xué)。我認(rèn)識(shí)一位華裔女生就是因?yàn)楦咧袝r(shí)通過九門AP課程考試，三年從斯坦福大學(xué)本科畢業(yè)的，四年拿到斯坦福大學(xué)碩士文憑的。 來美國讀高中的目的是什么?是為了上美國好的大學(xué)。上好大學(xué)的前提是什么?首先是你的成績(jī)出類拔萃。在英語有困難的情況下，成績(jī)是會(huì)有影響的。一般，中國留學(xué)生來美國讀高中的第一學(xué)期的上半學(xué)期成績(jī)都不太理想，尤其是英語要求比較多的課程成績(jī)，象歷史，英語課，亦包括化學(xué)和生物課。 所以，我建議你來美國讀高中還是從十年級(jí)讀起為好。 美國高中數(shù)學(xué)物理教師 九十年代留美工程博士。博士研究方向:導(dǎo)彈推進(jìn)

巧妙、奧妙，有什么不同？！

這兩個(gè)詞語是近義詞。意思相近，但各有側(cè)重。 首先語意不同。巧妙，落在巧字意思上，靈活的處理問題。奧妙的奧字，是內(nèi)在的規(guī)律的意思。 而且，詞義范圍不同。巧妙一般用在生活的小事中，奧妙用于真理啊，規(guī)律啊的大一點(diǎn)的事兒上。

巧妙的意思是什么

巧妙_詞語解釋 【拼音】：qiǎo miào 【解釋】：1.精巧美妙；靈巧高妙。 【例句】：我們對(duì)每一件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)都經(jīng)過深思熟慮，力求每一件產(chǎn)品詮釋得更加巧妙絕倫。

巧答妙答的故事

英國著名的戲劇家蕭伯納，以譏誚、諷刺與幽默聞名于世。他有著機(jī)智的應(yīng)變、詼諧的言辭和爽朗的性格。這些秉性特點(diǎn)使他的話語具有一種獨(dú)特的魅力，贏得了民眾的歡迎。更為重要的是蕭伯納極富正義感和同情心，他蔑視權(quán)貴，憎惡貪婪、卑劣和偽善，對(duì)態(tài)度倨傲的人或想借機(jī)羞辱別人的人，他會(huì)巧妙地還以顏色……這些特點(diǎn)使他的諷刺有了思想基礎(chǔ)和信念支持，在詼諧言詞中閃耀出高尚的人性光芒，這也正是蕭伯納被稱為一流的諷刺家的原因。有許多這樣的趣事流傳至今。 有一次，瘦削的蕭伯納遇到一位大腹便便的商人。商人想借機(jī)奚落他，便說：“人們看見你，就知道世界上現(xiàn)在正在鬧饑荒?！笔挷{不慌不忙地予以回?fù)?，說：“人們看見你，就知道鬧饑荒的原因了?！彪m然他只是在別人的原話里加上幾個(gè)字，但經(jīng)過這樣的改動(dòng)之后，誰都能讀出話中對(duì)商人惟利是圖、為富不仁、奸詐狡猾的無情揭露與針砭意味。這樣的“妙答”真是大快人心。 又有一次，有一個(gè)資本家想在眾人面前羞辱蕭伯納。他大聲宣告說：“人們說，偉大的戲劇家都是白癡?！笔挷{笑著說道：“先生，我看此時(shí)此刻你就是最偉大的戲劇家?！毕胄呷鑴e人反而自取其辱，這個(gè)人臉都?xì)饩G了。

關(guān)于巧言妙語的小故事越多越好！

薛登是宰相的兒子，自幼聰明伶俐。當(dāng)時(shí)有個(gè)奸臣金盛，總想陷害薛登的父親，但苦于無從下手，便在薛登身上打主意。有一天，金盛見薛登正與一群孩子玩耍，于是眉頭一皺，計(jì)上心來，忙喊道：“薛登，你像個(gè)老鼠一樣膽小，不敢把皇門邊的桶砸掉一只？” 　　薛登不知是計(jì)，一口氣跑到皇門邊上，把立在那里的雙桶砸掉了一只。金盛一看，洋洋得意，立即飛報(bào)皇上?；噬洗笈餮Φ歉缸訂栕?。 　　薛登父子跪在堂下，但薛登卻若無其事地嘻嘻笑著，皇上怒喝道：“大膽薛登，為什么砸掉皇門之桶？” 　　薛登毫無懼色，抬起頭反問道：“皇上，你說是一桶（統(tǒng)）天下好，還是兩桶（統(tǒng)）天下好？” 　　“當(dāng)然是一統(tǒng)天下好?！被噬险f。 　　薛登高興得拍起手來：“皇上說得對(duì)！一統(tǒng)天下好，所以，我把多余的那只‘桶’給砸了。” 　　皇上聽了轉(zhuǎn)怒為喜，稱贊道：“好個(gè)聰明的孩子！”又對(duì)宰相說：“愛卿教子有方，請(qǐng)起請(qǐng)起?！?　　金盛一計(jì)未成，又生一計(jì)，下堂后把薛登拉到背后，假裝稱贊他說：“薛登，你真了不起，你敢把剩下的那只也砸了嗎？” 　　薛登瞪了他一眼，說了聲“砸就砸”，便頭也不回，奔向皇門邊，把剩下的那只木桶也給砸了。 　　金盛又飛報(bào)皇上，皇上要治薛登父子的罪，怒喝道：“頑童！這又作如何解釋？” 　　薛登不慌不忙地問皇上：“皇上，您說是木桶江山好，還是鐵桶江山好？” 　　“當(dāng)然是鐵桶江山好?！被噬洗鸬馈?　　薛登又拍手笑道：“皇上說得對(duì)。既然鐵桶江山好，還要這木桶江山干什么？皇上快鑄一個(gè)又堅(jiān)又硬的鐵桶吧！愿吾皇江山堅(jiān)如鐵桶?！?　　皇上轉(zhuǎn)嗔為喜，下旨封薛登為“神童”，但薛登聽后并沒有馬上謝恩，卻放聲大哭起來，邊哭邊說：“金盛兩次要我砸皇桶，意在害我父子；而皇上封我神童，他豈肯罷休？與其我薛家父子死在奸賊之手，倒不如請(qǐng)皇上現(xiàn)在就下旨治我死罪為好！” 　　皇上聽了，頓時(shí)醒悟，立即將金盛斬首示眾。 　　小元方妙語 　　《陳太丘與友期》記：太丘長(zhǎng)陳寔和朋友相約出行，約定在正中午。中午已過，朋友沒來，陳太丘就一個(gè)人走了，陳太丘走后朋友才到了。陳元方當(dāng)時(shí)剛七歲，在門外玩兒。朋友問元方：“你父親在家嗎？”元方回答：“等您很長(zhǎng)時(shí)間，您不來，父親已經(jīng)走了?！甭犃诉@話，父親的朋友很生氣：“真不是人，與人約好一起走，卻丟下我先走了。”元方這時(shí)回答說：“您和我父親約好中午見面，中午您沒到，這就是不講信用；當(dāng)著孩子的面罵他父親就是無禮?！备赣H的朋友很慚愧，下車想拉元方的手。元方走進(jìn)門，都沒有回頭看他。 　　年僅七歲的陳元方，面對(duì)父親朋友的無禮，以理應(yīng)對(duì)，不能如約而至就是不講信用，當(dāng)著孩子的面罵他的父親就是無禮，出語驚人，使友人很是慚愧。小元方說得父親的友人啞口無言，小元方的明理與有禮，讓堂堂的成年人面紅耳赤，無地自容。 　　《互不為師》記：陳元方十一歲時(shí)拜訪袁公。袁公問他：“你父親在太丘，遠(yuǎn)近聞名，是怎么做的？”陳元方回答說：“我父親在太丘縣，強(qiáng)大的人用德行安撫，弱小的人用仁厚安撫，任憑他們過安定的日子，時(shí)間久了越發(fā)受尊敬?！痹凸室舛核f：“我從前做鄴地縣令時(shí)，正是這么做的，不知是你父親學(xué)我，還是我學(xué)你父親？”陳元方回答說：“周公和孔子并不是同時(shí)代出生的，但他們的做法一樣。周公沒效法孔子，孔子也沒效法周公?！?　　十一歲的元方回答袁公的二難問題，顯現(xiàn)出超過常人的機(jī)智。袁公稱自己在鄴地的做法與元方父的做法一樣，到底是誰效法誰呢？若一般思維要么自己的父親超過外人，要么外人超過自己的父親，可前者就顯得不謙遜，不容人，而后者又顯得太沒有臉面。在這種情況下，元方避實(shí)就虛，說周公與圣人孔子在不同的時(shí)代出生，處事游刃有余，天下太平，周公不以孔子為師，孔子也不以周公為師。在這里有虛有實(shí)，靈活應(yīng)對(duì)是元方回答的高妙之處。

巧答妙答的故事

英國著名的戲劇家蕭伯納，以譏誚、諷刺與幽默聞名于世。他有著機(jī)智的應(yīng)變、詼諧的言辭和爽朗的性格。這些秉性特點(diǎn)使他的話語具有一種獨(dú)特的魅力，贏得了民眾的歡迎。更為重要的是蕭伯納極富正義感和同情心，他蔑視權(quán)貴，憎惡貪婪、卑劣和偽善，對(duì)態(tài)度倨傲的人或想借機(jī)羞辱別人的人，他會(huì)巧妙地還以顏色……這些特點(diǎn)使他的諷刺有了思想基礎(chǔ)和信念支持，在詼諧言詞中閃耀出高尚的人性光芒，這也正是蕭伯納被稱為一流的諷刺家的原因。有許多這樣的趣事流傳至今。 有一次，瘦削的蕭伯納遇到一位大腹便便的商人。商人想借機(jī)奚落他，便說:“人們看見你，就知道世界上現(xiàn)在正在鬧饑荒。”蕭伯納不慌不忙地予以回?fù)?，說:“人們看見你，就知道鬧饑荒的原因了?！彪m然他只是在別人的原話里加上幾個(gè)字，但經(jīng)過這樣的改動(dòng)之后，誰都能讀出話中對(duì)商人惟利是圖、為富不仁、奸詐狡猾的無情揭露與針砭意味。這樣的“妙答”真是大快人心。 又有一次，有一個(gè)資本家想在眾人面前羞辱蕭伯納。他大聲宣告說:“人們說，偉大的戲劇家都是白癡?！笔挷{笑著說道:“先生，我看此時(shí)此刻你就是最偉大的戲劇家?！毕胄呷鑴e人反而自取其辱，這個(gè)人臉都?xì)饩G了。

怎樣巧妙回答家長(zhǎng)老師打孩子

老師體罰學(xué)生，這個(gè)做法是不對(duì)的，可他畢竟不是因?yàn)閭€(gè)人恩怨，也不是故意征對(duì)你兒子而言的。當(dāng)老師地面對(duì)方方面面的事情，要求他有足夠的修養(yǎng)和處理問題的能力。我想他也不愿意這樣的，他事后一定也會(huì)感到不安的。只需心平氣和地和他談?wù)?，點(diǎn)到為止吧。一般的老師都會(huì)明白你的意思，并加以注意的。 作為一個(gè)理智的家長(zhǎng)首先察看傷情，然后問清楚原因，再做處理。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有什么傷情，老師只是象征性地打了一下，而且又是因?yàn)楹⒆佑绣e(cuò)，那應(yīng)該感謝你孩子有個(gè)敢于負(fù)責(zé)的好老師！ 如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有什么傷情，但你的孩子是無辜被打，你可以跟老師溝通，溝通不了再向上反映。如果發(fā)現(xiàn)孩子有傷情，孩子即使有錯(cuò)，老師也不應(yīng)下狠手，可找老師學(xué)校尋求解決，不行可以上訴到教育局！