2020-03-23《神風(fēng)特攻隊、櫻花與民族主義》

2020-10-03

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 歪腦袋木頭樁3 ????快樂讀書吧，快來讀書吧！大家好，又到了跟辛老師讀故事的時間了。驕傲的木頭樁給自己編了一首歌來贊美自己?？尚〔輦兌疾幌矚g驕傲的木頭樁，都不給他鼓掌。后來，又來了一只小麻雀。小麻雀和木頭樁之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？我們一起去看看吧。 ????木頭裝不耐煩地對麻雀們噓了一聲： ????“去，去！你們怎么敢站在我腦袋上?知道嗎？雕像腦袋是特別莊嚴(yán)的什么什么東西?！甭槿競冿w了起來，笑著說： ????“什么呀？你擺什么架子！你不就是那個老木頭疙瘩嗎？” ????“呸，去去！”木頭樁氣得好半天都說不出話來。 ????從此以后，好長好長時間，大家都不理那個驕傲的木頭樁。他就老那么一個人站著，偏著腦袋，也不嫌累得慌。 ????后來，有一天下午，幾個小姑娘跑到草地上玩兒來了。有一個小姑娘發(fā)現(xiàn)了木頭樁，說： “瞧！那是什么東西？” 木頭樁一聽，又神氣起來了，想： ????“他們準(zhǔn)是瞧見了我這個雕像。這些小丫頭，她們一定沒有看見過我這樣的雕像，全世界都沒有的。我又莊嚴(yán)，又漂亮……” ????一個小姑娘說：“我們跳皮筋吧，這兒有個木頭樁?！? ????木頭樁很生氣，抗議說：“什么木頭樁？我是雕像！” ????小姑娘們誰也沒有聽見木頭樁那唧唧唧唧的聲音。她們拿出了一根長長的皮筋，一頭拴在木頭樁上，一頭拴在一棵核桃樹上。 ????她們跳起皮筋來了，一邊跳，一邊唱： ????小皮球， ????香蕉梨， ????馬蓮開花二十一。 ????她們跳得真好。那些輕巧的腿都像長了翅膀一樣，一會兒下，一會兒上，皮筋老想纏住那些腿，可就是纏不住，那些腿都在飛。 ????木頭樁看小姑娘們的游戲看得都發(fā)呆了，可是心里還想：“玩夠了，下面她們總該唱一唱美麗的雕像吧。” ????大家好，小麻雀不喜歡驕傲的木頭樁，飛走了。小姑娘們來了，她們利用木頭樁栓皮筋，開始跳皮筋了。木頭樁多希望小姑娘們能夠贊美自己呀，小姑娘們贊美木頭樁了嗎？我們明天再讀。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 歪腦袋木頭樁4 ????快樂讀書吧，快來讀書吧！大家好，又到了跟辛老師讀故事的時間了。小姑娘們沒有給木頭樁唱贊美的歌就走了。木頭樁很失落。后來，來了一群工人，打算在這個地方修兒童公園。木頭樁命運如何呢？我們一起去看看吧。 ????沒想到小姑娘接著唱的卻是： ????二五六 ????二五七 ????二八二九三十一。 ????木頭樁又生氣了。 ????“她們胡扯些什么呀，真沒勁！” ????小姑娘們跳了個夠，唱了個夠，就是沒有唱木頭樁。 ????然后她們解下皮筋就回家了。 ????真怪，小姑娘們走了以后，木頭樁有點悶得慌。 ????他忽然想玩玩，甚至還有點想學(xué)跳皮筋。 ????可是，他的腿在哪兒呢？他一動也不能動，就安慰自己說：“跳皮筋是姑娘們的事，我是了不起的大雕像，才不玩這玩藝兒咧?！? ????后來，有一天，有一群工人到這個地方來修一個兒童公園。 ????一會兒工夫，他們就修起了秋千架、滑梯、沙坑、游泳池、小鐵道，還有什么飛機(jī)呀，宇宙飛船呀，好多好多東西。 ????最后，工人們在公園的邊上發(fā)現(xiàn)了老木頭樁。 ????一個大個子工人叔叔說： ????“這個木頭裝真丑，又礙事，咱們還是把他連根刨掉吧。” ????木頭樁想：“這下我可完蛋了?！? ????大家說：“對！” ????木頭樁想喊：“我是雕像！”可是工人們?nèi)聝上戮桶阉麖牡乩锿诔鰜砹恕? ????大個子工人叔叔說： ????“來個起重機(jī)，把這根破木頭運走吧?！? ????一個小個子工人叔叔說： ????????“不，把他留在草地旁邊，修理修理可以當(dāng)一把長椅子使。孩子們玩累了，可以坐在上面休息休息。” ????大個子工人叔叔說： ????“這個主意好，真棒！” ????嘿喲嗬，嘿喲嗬！工人們一起動手了。 ????一會兒工夫，木頭樁就躺在草地邊兒上了。 ????工人們還把木頭樁身上的泥土清理干凈，修理了一陣，然后就走了。 ????大家好，通過今天的朗讀，我們了解到：來修公園的工人們不顧木頭樁的反對，把木頭樁挖了出來，把木頭裝制成了公園的長椅子。木頭樁命運如何呢？我們明天再讀。

2020-03-11

? 路加福音導(dǎo)言 《路加福音》是一位名叫路加的人寫的，這是初代教會所有古教父都認(rèn)為的，也是早期教會所接受的。關(guān)于路加的資料，在新約其他書信給我們提供了一些信息，他是一位醫(yī)生（歌羅西書四1）。他是保羅宣教旅程中的忠心的同伴（門24，參使徒行傳）伴隨其左右，直到保羅離世（提后四11）?！堵芳痈Ｒ簟返恼聰?shù)雖然沒有第一本書《馬太福音》來的多，但內(nèi)容篇幅上卻是四福音中最長的一卷書，如若連同它的續(xù)篇《使徒行傳》的章數(shù)和篇幅的話，那么路加寫的圣經(jīng)是新約圣經(jīng)中篇幅最多的一位作者了，甚至超過保羅?！妒雇叫袀鳌纷髡咧该鳌霸诘谝痪頃铩保ㄍ?:1）曾講述耶穌的一切事，因此我們把它們放在一起，可以看見清晰的看到——耶穌基督的福音如何由耶路撒冷這個信仰中心地帶向外擴(kuò)展，一直道外邦之地（徒1:8）。 路加福音全書的序言（一1～4）透露出讀者的對象主要是以外邦人為主體，像提阿菲羅一樣已經(jīng)“學(xué)”過耶穌基督的道，但作為外邦人的路加知道，外邦文化處境中的信徒，哪些方面更有效的幫助他們?nèi)フJ(rèn)識耶穌基督的福音。因此他詳細(xì)考察傳道人在他們當(dāng)中所傳講的已經(jīng)實現(xiàn)了的事，并按著順序?qū)懴聛恚惯@本福音書能堅固讀者的信心，使他們知道所學(xué)之道是確實的，可信的。 因此整體而言，路加福音是一份關(guān)于耶穌基督并其救恩的工作詳細(xì)記錄，路加福音是按照耶穌從出生到死亡的時間順序來記述的，貫穿全書的主題是關(guān)乎耶穌基督的身份以及他來尋找/拯救失喪之人的使命。從天使宣告救主將要降生，一直到他的升天。圣靈使用路加的身份/背景以及賜給他的獨特的視野，來幫助我們認(rèn)識耶穌基督，這是別的福音書所沒有關(guān)注的角度和面向。 路加福音顯明耶穌不僅僅是成就了上帝賜個猶太人的救恩的應(yīng)許：“…摩西的律法、先知的書和詩篇上所記的，凡指著我的話都必須應(yīng)驗”（二十四44下）。更強調(diào) 了上帝的救恩是為萬民而預(yù)備的：“耶穌是照亮外邦人的光”（二31）。路加福音記載了很多耶穌與社會邊緣群體的故事，逆轉(zhuǎn)了他們的生命。祈愿在我們透過路加福音的靈修，能與主相遇，使我們的生命與生活在2020年因此有一個不一樣的逆轉(zhuǎn)。 路加福音的簡單大綱： 一1～4 耶穌基督的福音——一個可靠的救恩 一5～四13 耶穌基督事前的預(yù)備 四14～九50 耶穌在加利利的事工 九51～十九27 前往耶路撒冷的旅程 十九28～二十一38 耶穌在耶路撒冷的事工 二十二1～二十四53 耶穌受死/復(fù)活/升天

民族精神代代傳主題隊會

一、將弘揚民族精神與首義特色結(jié)合，凸顯地域特征。 1、重新解讀首義精神，尋找結(jié)合點，形成主體思路。 我校地處辛亥革命發(fā)源地首義地區(qū)，歷史悠久，周圍紅樓、起義門等歷史文化古跡環(huán)繞，與天下聞名的黃鶴樓遙遙相望。我校又是直接以“首義”冠名的學(xué)校，一直把“首義文化”教育作為傳統(tǒng)教育與特色教育來開展。我們在新時期新背景下對首義精神進(jìn)行新的解讀，將其定位為“敢為人先的首創(chuàng)精神、不競聲華的實干精神、振興鄉(xiāng)邦的愛國精神、通力協(xié)作的合作精神及默默無聞的奉獻(xiàn)精神”。愛國精神是整個首義精神的核心，也是首義精神與民族精神的共通點，更是一個很好的切入點、結(jié)合點。于是，我們將民族精神與首義特色結(jié)合，將首義精神作為民族精神的一個重要方面，確定了“愛首義，興首義，強中國”的主體思路，并以此來指導(dǎo)開展整個活動。 2、以“首義尋蹤”活動為龍頭，開展“首義”系列活動，弘揚民族精神。 早在2001年6月，我校就與首義路中學(xué)首開了武漢市中小學(xué)生“首義尋蹤”的先河。在紀(jì)念辛亥革命九十周年之際，我們又及時開展了“首義精神千載唱，首小實踐五步行”的活動，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。我們聘請了打響首義第一槍熊秉坤之子熊輝老人，辛亥革命后裔朱方正爺爺，原武昌區(qū)教育局局長楊冬榮奶奶為學(xué)校校外輔導(dǎo)員，他們對于我校發(fā)展給予的高度關(guān)注，對于傳承首義文明、發(fā)揚首義精神寄予的深切厚望深深印在我們的腦海里。我們以“首義尋蹤”活動為龍頭，開展了首義系列活動（如“首義之星，首創(chuàng)精神大搜尋”、“首義之星，國防力量大研究”、“首義之星，航天科技大探秘”、 “首義之星，創(chuàng)新先行”、“首義之星，文化過節(jié)”、“首義之星，心中小康”等等），弘揚了首義精神、民族精神，并以此帶動了整個“民族精神代代傳”活動。比如， ⑴首義系列活動之一： “首義之星，首創(chuàng)精神大搜尋”活動。 敢為人先的首創(chuàng)精神是首義精神的基點，我們引導(dǎo)學(xué)生從三個方面著手，開展了“首義之星，首創(chuàng)精神大搜尋”活動，以此來體驗首創(chuàng)精神，：一是尋找具有首創(chuàng)精神的人，即讓學(xué)生尋找心目中了不起的首義人，尋找和發(fā)現(xiàn)其身上體現(xiàn)出的首創(chuàng)精神；二是尋找體現(xiàn)首創(chuàng)精神的事，尋找和發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的首創(chuàng)精神；三是開展體現(xiàn)首創(chuàng)精神的活動，引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從中體會怎樣做一個首義人，從小立志做一個了不起的首義人。學(xué)生通過講述首義名人故事、描畫首義名人肖像、尋找首義名人足跡、挖掘首義歷史、研究首義特色文化等方式開展了活動。 孩子們從與首義相關(guān)的歷史知識、民族英雄、仁人志士、革命先烈的高尚品格和英雄事跡中汲取力量，通過有意義的實踐活動，體會首義精神的精髓，激發(fā)作為首義人的自尊心、自信心和自豪感，樹立了立志成為首義傳人的決心。 ⑵首義系列活動之二：“春天在眼睛里，創(chuàng)新在行動里，雷鋒在心坎里”活動。 2003年3月，我們開展了“春天在眼睛里，創(chuàng)新在行動里，雷鋒在心坎里”的主題活動。各中隊通過講雷鋒故事、讀雷鋒日記、唱雷鋒歌曲等方式，尋找雷鋒的足跡，尋找身邊的雷鋒，并積極行動，爭做“校園小雷鋒”。在活動中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍人和事的閃光之處，用心去感受生活的美好，并用自己的實際行動表現(xiàn)生命的美麗。他們分工合作開展調(diào)查研究、收集整理工作，最后形成集文字、圖片、音像于一體的優(yōu)秀成果集。其中四（2）中隊的由張三千等10名學(xué)生組成的“七色光”小隊，取得了可喜的研究成果，其主題為《外國人眼中的雷鋒》的調(diào)查報告榮獲“武昌區(qū)中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)實踐行成果二等獎”。整個活動被《楚天金報》、《現(xiàn)代少年報》相繼報道。 這些活動緊緊圍繞“首義”，學(xué)生通過自主探究、親身體驗、社會實踐等形式，初步了解了首義的歷史和意義，感受到首義精神的偉大力量，體驗了首義精神的時代內(nèi)涵。 二、將弘揚民族精神與“兩課”研究結(jié)合，拓展實踐的空間。 新課程強調(diào)學(xué)科的整合與互動，注重綜合性發(fā)展。在這樣的背景下，少先隊活動不再是一個孤立的部分，如何將它與其他學(xué)科結(jié)合，是我們需要探討的問題。 “兩課”是課改的亮點、焦點，從本質(zhì)上說是實踐性的發(fā)展性的綜合性的課程，與“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動有著相同的出發(fā)點，都著眼于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力及綜合實踐能力。我們嘗試將“民族精神代代傳”活動與“兩課”的研究相結(jié)合，拓展活動的領(lǐng)域，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，進(jìn)行了一些可貴的探索。 1、 以“首義文化”校本課程為載體，開展特色活動。 ⑴將校本課程納入活動體系，制定推進(jìn)計劃。 我們將“首義文化”校本課程做為活動的一個重要部分，以“打開首義——走進(jìn)首義——關(guān)注首義——傳承首義——開創(chuàng)首義——暢想首義”為主線，分年段制定活動目標(biāo)，將活動貫穿于校本課程的實施中，有計劃、有步驟地推進(jìn)。 ⑵參與課題研究，注重少先隊科研。 去年，我校承擔(dān)了武漢市《首義文化資源開發(fā)與學(xué)校校本課程建設(shè)》課題研究，我們與校本課程課題組一起，將其做為少先隊活動的課題之一，參與了課題的研究。目前，我們著手進(jìn)行 “首義文化”校本課程資源包“六名“系列的創(chuàng)建活動，通過師生的共同努力，我們初步完成了“六名”系列——首義名事、首義名人、首義名址、首義名物、首義名篇、首義名景。這項工作得到了社會各界人士的支持，湖北省圖書館捐贈了有關(guān)辛亥革命內(nèi)容的書籍100本，用于校本課程資源的開發(fā)。紅樓館長梁華平先生也欣然受聘為我校的課程指導(dǎo)專家。 2、 以綜合實踐活動課程為載體，開展專題研究。 我們的具體做法：制定以“首義”為特色的綜合實踐活動課程活動框架，將課外與課內(nèi)結(jié)合。課外我們以中隊、小隊為單位，帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動；課內(nèi)我們將周五的班隊會作為綜合實踐活動課程的專塊展示平臺，讓學(xué)生在課上匯報活動成果，交流心得體會。這里舉兩個例子說明。 ⑴“首義之星，國防力量研究”活動。2003年，361核潛艇失事，通過網(wǎng)上查詢，我們了解到潛艇上有一名叫吳揚的烈士，曾住在我們首義轄區(qū)內(nèi)。這是一個對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的大好時機(jī)。我們迅速抓住這一有利教育契機(jī)，開展了“向首義之子吳楊學(xué)習(xí)，向英雄媽媽致敬”的活動。孩子們被吳揚為國捐軀的奉獻(xiàn)精神深深感染，在大隊部的號召下，全校師生為英雄母親捐款1000 元，校領(lǐng)導(dǎo)及部分師生共同慰問了英雄母親，當(dāng)時學(xué)生代表汪立派滾燙的話語和感動的熱淚，讓在場的人都為之動容。這一活動被《武漢晚報》報道，產(chǎn)生了較好的社會影響。活動觸動著孩子們的心靈，我們認(rèn)為這樣有意義的活動不能僅僅停留在表層，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以自己的實際行動弘揚“愛國”“奉獻(xiàn)”的首義精神。于是，我們將活動進(jìn)一步延伸，與綜合實踐活動課程結(jié)合，開展了“首義之星，國防力量研究”的專題研究活動。孩子們將目光投向了我國的國防事業(yè)，分組分課題開展調(diào)查、實踐、研究活動，取得了可喜的成績。如四年級（四）班的關(guān)于“中國核潛艇”的研究和五年級（四）班的關(guān)于“中國武器裝備”的研究等活動頗具影響。其中李歡老師的《聚焦核潛艇》方案及蔣青老師的《中美武器裝備的比較》方案均榮獲國家級綜合實踐活動二等獎。 ⑵“首義之星，航天科技探秘”活動。 2003年10月15日，中國航天員楊利偉駕駛著“神舟五號”火箭飛上了太空，并成功返回地球，圓了中華民族幾千年的飛天夢。學(xué)生對這一創(chuàng)舉有著強烈的好奇心，我們緊扣“首創(chuàng)”這一主題，因勢利導(dǎo)開展了“首義之星，航天科技大探秘”的活動。這一活動以“神舟載人第一箭，中華飛天第一人”的展版拉開了宣傳的序幕。我們號召學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)、觀看錄象、上網(wǎng)沖浪、討論交流等方式，了解大量的航天知識，提出許多有價值的研究問題。在活動中，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的民族自豪感，他們紛紛表示要以楊利偉叔叔為自己學(xué)習(xí)的榜樣，發(fā)揚首創(chuàng)精神，為祖國美好的明天努力學(xué)習(xí)。四年級（三）班的學(xué)生向全區(qū)展示了“中華飛天夢”的實踐研究活動，獲得一致好評，得到專家的認(rèn)可。同時，王司林老師的《聚焦中國首次載人飛船》案例榮獲國家級綜合實踐活動課程案例評比二等獎。 通過與“兩課”的親密合作，我們的工作思路打開了，活動的領(lǐng)域拓寬了，學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力及綜合實踐能力也得到了全面提升。 三、將弘揚民族精神與科技藝術(shù)教育結(jié)合，提供展示的舞臺。 少先隊活動的開展要從少年兒童的特點出發(fā)，以體驗教育為途徑，創(chuàng)造孩子們喜聞樂見的教育模式。為此，我們嘗試將民族精神的弘揚融入科技藝術(shù)教育之中，開展豐富生動的科技藝術(shù)文體活動，讓孩子們在快樂的活動中，體驗民族精神的內(nèi)涵。如，我校的傳統(tǒng)特色活動——“首義之星，文化過節(jié)”。 活動以“傳承首義文明，弘揚民族精神，展示眾星才華” 為主題，以“讓每顆星都閃亮，讓每一朵花都綻放”為主旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新和探索精神為活動目的，以科技藝術(shù)文體活動為主要內(nèi)容。因為內(nèi)容豐富，形式多樣，題材廣闊，創(chuàng)意絕妙，得到了廣大學(xué)生的喜愛和歡迎，也取得了良好的社會效應(yīng)。 活動為孩子們提供了展示自我的寬廣舞臺：寫中華漢字，抒發(fā)首義情懷；畫心中世界，描繪筆下天地；用朗朗書聲，表達(dá)愛國情誼；妙筆生花，傳遞美好心聲；數(shù)字首義，體現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣；精彩科學(xué)，展現(xiàn)現(xiàn)代生活；英語國語，開展雙語交流；美聲美樂，進(jìn)展娛樂無限……這一活動讓每一個孩子找到自己的天空，給每位學(xué)生露一手的機(jī)會，真正關(guān)愛他們的成長。同時，孩子們體會到濃濃授予情，拳拳愛國心。 “民族精神代代傳”活動增強了我校師生的民族自尊心、自信心和自豪感，也增強了建設(shè)中華的使命感、責(zé)任感。在師生共同體驗、共同參與實踐、共同探究創(chuàng)造中，民族精神也在師生身上得以真實的體現(xiàn)。 今后，我們將繼續(xù)深入扎實地開展“民族精神代代傳”活動，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的首義學(xué)子，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量，為中華民族的偉大復(fù)興做好全面準(zhǔn)備！

民族樂隊的介紹

【民族樂隊】又稱“民族管弦樂隊”。“交響樂隊”的對稱。由幾十人至一百多人組成。我國民間常見的樂隊有：①以打樂為主，絲竹為輔的“鑼鼓”樂隊；②以打樂、管樂為主，輔以弦樂的“鼓吹”或“鍵念吹打”樂隊；③有以管樂為主，輔以弦樂、打擊樂的“吹歌”樂隊；④以絲竹為主，打稿櫻困樂少用的“絲竹”樂隊?，F(xiàn)代專業(yè)民族管弦樂隊通常有拉、撥、擊弦以及吹打等五組樂器組成。作曲家或指揮家也可根據(jù)需要而有所增減，常加用的樂器有中胡，中阮、大阮、頌?zāi)ユI盤笙、大提琴、倍大提琴以及定音鼓等。主要用以演奏民族管弦樂曲以及伴奏獨唱、對唱、戲曲、曲藝等。

請你介紹一下少先隊“民族精神代代傳”活動？

“民族精神代代傳”活動，為全面貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，在億萬少年兒童中弘揚和培育民族精神，2003年10月，中宣部、中央文明辦、共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委在全國少年兒童中共同開展“民族精神代代傳”活動。

美國隊長23講的？

《 美國隊長》是2011年上映的超級英雄電影。改編自Marvel的經(jīng)典同名漫畫。漫威電影宇宙的第五部影片，由喬·莊斯頓執(zhí)導(dǎo)，克里斯·埃文斯主演。 影片講述二戰(zhàn)時期，被注射了超級士兵血清的美國青年斯蒂夫·羅杰斯擁有了人類可能擁有的最完美軀體。 斯蒂夫被任命為美國隊長，他身穿紅、白、藍(lán)三色戰(zhàn)斗服，帶著堅不可摧的盾牌和深諳戰(zhàn)術(shù)的頭腦，向納粹黨的神秘科學(xué)組織邪惡的九頭蛇軍團(tuán)宣戰(zhàn)。 斯蒂夫·羅杰斯是出生于經(jīng)濟(jì)大蕭條時期的一個家境貧寒的脆弱青年。因為看到納粹在歐洲肆虐侵略的新聞而想入伍參軍。但因為體弱多病被拒絕了。無意中得知了斯蒂夫·羅杰斯真心愿望的切斯特·菲利普斯將軍決定給他一個機(jī)會，讓他參加“重生計劃”。 經(jīng)過幾個星期的測試，斯蒂夫·羅杰斯被注射了超級士兵的血清并被用紫外線照射轟擊，終于擁有了人類可能擁有的最完美軀體。接著他接受了身體和戰(zhàn)術(shù)上的訓(xùn)練。 三個月后，他得到了作為“美國隊長”的第一份任務(wù)，帶著堅不可摧的盾牌和深諳戰(zhàn)術(shù)的頭腦，他投入了與紅骷髏的斗爭，最終阻止了紅骷髏的邪惡計劃，但是自己也因此被冰封，直到70年后才醒來。

【2021-03-23】蘇東坡育兒

大概是自己為人父母，看書的時候也總會注意到育兒方面。 上文提到蘇軾并不怎么要求孩子寫詩，若孩子寫詩，他也只修改幾個虛詞的使用。今日讀這本書，恰好讀到蘇軾暮年（48歲）得子，為孩子寫的詩。 洗兒 人皆養(yǎng)子忘聰明，我被聰明誤一生。 唯愿孩子愚且魯，無災(zāi)無難到公卿。 這個孩子是朝云生的。蘇軾給取名，有遁世之意。 這讓我不由地起前些日子的新聞。一個已經(jīng)考上國外名校的孩子自殺了。一個無論是相貌、成績還是性格都是無可挑剔的孩子，選擇結(jié)束自己的生命。而他的爸爸，表示“理解”。和北大學(xué)子殺母案類似，一個在所有人眼里出色的孩子，最終在考上大學(xué)后卻選擇了殺母。 自殺或者殺人，都是想要結(jié)束一段關(guān)系？ 親子關(guān)系不是人生苦難的城池營壘，而是苦難的源頭？ 在電視劇《以家人之名》中，女主李尖尖成績并不拔尖，數(shù)學(xué)偏科嚴(yán)重。同樣的單親的家庭，李父以及兩個收養(yǎng)的哥哥都能成為尖尖的港灣。而她也并沒有被溺愛成一個不求上進(jìn)、不務(wù)正業(yè)的人。 所以我常在想。我們生兒育女的初心難道不是希望安康快樂？人生本來不如意“”十之八九，只剩如意的“一二”還不能消停？ 蘇軾在孩子出生三日后，寫下這樣的詩句，也是艱難困苦之后的心得。其實，在那個時代，他應(yīng)該知道讀書考取功名意味著什么。不過遭遇烏臺詩案被貶黃州之后，此詩難以掩蓋悲憤之情。 蘇東坡一生歷經(jīng)磨難，但能保持樂觀心境，或許和小時候母親對他的教育有關(guān)。程夫人特別重視歷史教育，常挑古往今來人事成敗的關(guān)鍵問題來問他。她教蘇軾《后漢書》，而蘇軾被貶黃周后生活清苦，他也是帶著長子蘇邁一起手抄《后漢書》。這《后漢書》他抄了三遍…… 或許，蘇軾是一個一生都是被童年治愈的人，他同樣的方法育兒了嗎？書我還沒看完……

原耽小說中哪些攻的生日在1月23日？

魔道祖師藍(lán)忘機(jī)啊

我才初一.男的...我剛剛22:03:23在小學(xué)群里頭 當(dāng)著所有人的面像我喜歡的林鐸表白了...請問大家..

向你學(xué)習(xí)!向你致敬！

網(wǎng)上一篇文章為中美特種部隊03年在緬甸交手去真的嗎？

編的，別當(dāng)真