古代書法家罵人語錄

2020-03-22 09:37:10滬上耕夫07:45 212
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古代書法家罵人語錄

滬上耕夫


中國古代書法家往往是高官貴族、名流雅士,其流傳下來的論書典籍也字斟句酌,斷不會(huì)說粗話的。可是,我竟然看到趙孟頫罵人:

“右軍人品甚高,故書入神品。奴隸小夫,乳臭之子,朝學(xué)執(zhí)筆,暮已自夸其能,薄俗可鄙!可鄙!”(自其《蘭亭十三跋》第十一跋)

不知他是遇到什么事情而發(fā)此感慨。

不過,這句話倒讓我警醒。古人書論中多講應(yīng)該如何如何,如果他們明確指出不要這樣做的,那一定是很大的謬誤了。于是,我一時(shí)興起,開始翻閱《歷代書法論文選》和《歷代書法論文選續(xù)編》兩本書,看看他們都說了那些”罵人話“。


下面就是我粗略看到的一些,依年代順序摘錄如下:


有罵人寫字如“豬”的

晉衛(wèi)鑠《筆陣圖》:“……善筆力者多骨,不善筆力者多肉。多骨微肉者,謂之筋書;多肉微骨者,謂之墨豬。多力豐筋者圣,無力無筋者病……”


對(duì)癥:現(xiàn)在一般只講字形,于筆法、筆力多不關(guān)心,又習(xí)慣用宣紙,借其渲染成形……


有罵人“不是書法”的

晉王羲之《題衛(wèi)夫人〈筆陣圖〉后》:“若平直相似,狀如算子,上下方整,前后平齊,便不是書,但得其點(diǎn)畫耳?!?/p>

對(duì)癥:各位美術(shù)字大師均畢生致力于此,且響應(yīng)者眾,竟流入學(xué)校,幾成主流……


有說人“不懂書法”的:

虞世南《筆髓論》《指意》篇:“用筆須手腕輕虛。虞安吉云:夫未解書意者,一點(diǎn)一畫皆求象本,乃轉(zhuǎn)自取拙,豈成書邪! 太緩而無筋,太急而無骨,橫毫側(cè)管則鈍慢而肉多,豎管直鋒則干枯而露骨。終其悟也,粗而能銳,細(xì)而能壯,長者不為有余,短者不為不足?!?/p>

對(duì)癥:書藝玄妙,須從執(zhí)筆起就斤斤計(jì)較。許多人描字畫字,只求形似,以腕、臂著案,或枕腕、枕臂,何能“手腕輕虛”?


有說人“沒道理”的

北宋蘇軾《論書》:“書法備于正書,溢而為行草。未能正書,而能行草,猶未嘗莊語,而輒放言,無是道也?!?/p>

對(duì)癥:對(duì)于楷書、行書、草書的學(xué)習(xí)順序,這應(yīng)該說的很明白了吧。


有說“這不能學(xué)”的

北宋米芾《海岳名言》:“石刻不可學(xué),但自書使人刻之,已非己書也,故必須真跡觀之,乃得趣。如顏真卿,每使家僮刻字,故會(huì)主人意,修改波撇,致大失真?!?/p>

對(duì)癥:許多人入門就學(xué)拓本,學(xué)到的還多是失真、變形的東西,很難領(lǐng)會(huì)書法的精妙深?yuàn)W之處。更有甚者,為迎合一些人崇尚拓本的心理,把墨跡也翻成黑紙白字出版;有人刻意在藍(lán)、黑色紙上用白色顏料寫字,模仿拓本的效果……真是本末倒置!


有直言“書法之所忌”的:

宋陳槱《負(fù)暄野錄》:“古人作大字,常藏鋒用力,故其字畫,從頭至末,少有枯燥處。今往往多以燥為奇,殊不知此本非善書者所貴,惟斜拂及率筆令輕處,然后有此。所謂側(cè)筆取妍,正蹈書法之所忌也?!?/p>

對(duì)癥:過分強(qiáng)調(diào)“側(cè)鋒取妍”,以至缺乏中鋒的訓(xùn)練,使點(diǎn)畫柔弱無力;把偶然出現(xiàn)的枯筆當(dāng)成常態(tài),還夸張、重復(fù)使用。這已經(jīng)不是水平問題,而是方向問題了。


有說“這是病”的

明董其昌《畫禪室隨筆》:“書家好觀《閣帖》,此正是病。蓋王著輩,絕不識(shí)晉唐人筆意,專得其形,故多正局。字須奇宕瀟灑,時(shí)出新致,以奇為正,不主故常?!?/p>

對(duì)癥:學(xué)書法,是學(xué)“形”還是學(xué)“法”,這是個(gè)根本問題??墒?,大多數(shù)人還是專注于“形”,而對(duì)“法”沒有興趣。這個(gè)問題雖然是個(gè)基礎(chǔ)問題,沒有一定的水平和見識(shí),又很難理解。知者自知……


我學(xué)識(shí)有限,一時(shí)只找到這幾處,待看到新的再補(bǔ)充。


回到前面說的趙孟頫。趙孟頫于至大三年(1310),奉詔自吳興(今浙江湖州)前往大都(今北京)途中,朋友獨(dú)孤淳朋趕來送別,并讓與《宋拓定武蘭亭序》,同舟的吳森亦攜有《定武蘭亭序》一本。天賜良機(jī),偶然得以賞玩二本《蘭亭序》的趙孟頫,在一月有余之舟行中,為了作跋而逐日臨書《蘭亭序》全文。他有感而發(fā),在獨(dú)孤本后竟陸續(xù)寫下十三處跋語,故后世稱此為《蘭亭帖十三跋》。

上面引用的是其第十一跋,全文為:“右軍人品甚高,故書入神品。奴隸小夫,乳臭之子,朝學(xué)執(zhí)筆,暮已自夸其能。薄俗可鄙,可鄙。三日泊舟虎陂,待放閘書?!笨梢韵胍姷那闆r是,在停船期間,有人與趙孟頫談?wù)摻涣鲿?,且水平低下、見識(shí)淺溥,還夸夸其談、頗為自負(fù)。多日沉浸在王羲之高妙書法中的趙孟頫,自然對(duì)此心生厭惡……

雖然古今不同, 但是這樣的事情還是在我們身邊、在網(wǎng)絡(luò)、在知乎不斷重現(xiàn)……




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第一章 不尊重使教育打折 尊重越多,男孩越成熟 鋼不是“恨”出來的 打罵教不出好兒子 不尊重會(huì)使教育打折扣 不要總把自己當(dāng)家長 父母不是家里的統(tǒng)治者 感情用事?lián)Q不來好教育 男兒臉上有黃金 低音調(diào)教子是一種智慧 尊重孩子的個(gè)人興趣 家長是老師,但不是教官 善用“對(duì)不起”的藝術(shù) 勿入男孩的私人空間 不要嘲笑男孩的理想 第二章 環(huán)境是成長的溫床 家不是死板的教室 爸爸是兒子學(xué)習(xí)的模板 媽媽,請(qǐng)放寬你的心 父母要站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上 不在孩子面前爭吵 為男孩營造和諧的成長氛圍 讓男孩少接受隔代教育 給孩子三分之一的決策權(quán) 男孩需要“窮”著養(yǎng) 告訴他:要做人中人,不做人上人 多向孩子傳遞正面信息 家長要以身作則 第三章 別讓代溝變鴻溝 蹲下來,理解兒子 善用先聽后說的技巧 鼓勵(lì)兒子把朋友帶回家 向兒子承認(rèn):學(xué)習(xí)確實(shí)很累 把兒子看成夫妻感情的潤滑劑 修正過高的期望值 讓孩子說出他的委屈 幫助男孩緩解心理壓力 不要和叛逆期的男孩較勁 以平和的態(tài)度走進(jìn)兒子的世界 做個(gè)會(huì)道歉的家長 第四章 監(jiān)管式教育有害無益 對(duì)他說:我相信你 失敗對(duì)男孩來講很重要 監(jiān)管會(huì)激起男孩的逆反心理 不要逼迫男孩實(shí)現(xiàn)家長的夢想 不要把孩子當(dāng)成自己的全部 尊重男孩的個(gè)人理想 男孩被“壓迫”就會(huì)“反抗” 將命令改成建議一 嚴(yán)厲管教男孩要說明理由 允許男孩留出隱私空間 優(yōu)秀是自己磨煉出來的 第五章 溝通要“以聽代說” 做一名最佳聽眾 杜絕沒完沒了的嘮叨和說教 給兒子說完話的權(quán)利 鼓勵(lì)孩子說出內(nèi)心的想法 重視男孩的傾訴 注意說話的立場 不用命令的口氣跟男孩講話 說完傷害他的話之后 多抽些時(shí)間來陪男孩 注意身體語言的使用 第六章 懲罰是一種藝術(shù) 責(zé)罵并不是批評(píng) 批評(píng)要“偷偷”地進(jìn)行 在他人面前表揚(yáng)男孩 鼓勵(lì)——家教的第一名詞 欣賞男孩的閃光點(diǎn) 以建議代替批評(píng) 獎(jiǎng)懲要說明原因 為批評(píng)增設(shè)級(jí)別 制定規(guī)范男孩行為的家規(guī) 家長會(huì)后不要懲罰孩子 與男孩平等交換意見 多用肯定語,少用否定語 家有規(guī)矩才能成方圓 第七章 引導(dǎo)式教子的良方 引導(dǎo)男孩自己做決定 給男孩一個(gè)理想 與他人和睦相處 教男孩注意細(xì)節(jié) 不斷充實(shí)自己 做他價(jià)值觀的向?qū)?鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神 樹立正確的價(jià)值觀 拒絕拖延 第八章 走出教育男孩的誤區(qū) 讓孩子自己決定 不要用分?jǐn)?shù)給孩子定位 重視孩子和同伴的交往 與男孩溝通要講究方式 努力構(gòu)建跨越代溝的橋梁 重視孩子的興趣愛好 不要把孩子完全交給老師 子不教,父之過 不要無情地扼殺男孩的創(chuàng)造性 在男孩失意時(shí)不要雪上加霜 多與學(xué)校的老師溝通

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