（下）呂后專權(quán)

孫權(quán)和呂蒙的故事

干哈哈哈哥哥哥哥哥哥

《三國演義》孫權(quán)和呂蒙是什么關(guān)系?

孫權(quán)與呂蒙是君臣關(guān)系。 呂蒙早年依附姊夫鄧當(dāng)，跟隨孫策征戰(zhàn)，以膽氣著稱。鄧當(dāng)死后，呂蒙統(tǒng)領(lǐng)其部眾，拜別部司馬。孫權(quán)統(tǒng)事后，呂蒙漸受重用，從破黃祖作先登，封橫野中郎將。從破曹仁于南郡，從破朱光于皖城，累功拜廬江太守塌衡攔。進(jìn)占荊州南部三郡，并計擒郝普。 《三國團(tuán)胡演義》孫權(quán)和呂蒙的故事典故： 呂蒙幾乎可以說是目不識丁，因為呂蒙出身卑微，沒有條件學(xué)習(xí)認(rèn)字。孫權(quán)對此也是經(jīng)常的憂慮不堪，曾經(jīng)多次苦口婆心地勸呂蒙攔此學(xué)習(xí)識字。呂蒙粗人一個，對學(xué)習(xí)認(rèn)字本就反感，也就很不以為意的以軍務(wù)繁重為由推辭。 孫權(quán)于是就以自己為例，勸說呂蒙自己雖然國事纏身，但依舊還要堅持讀書學(xué)習(xí)。呂蒙立刻醒悟過來，在隨后幾十年間，即使帶兵作戰(zhàn)也不忘學(xué)習(xí)。

孫權(quán)和呂蒙在《三國演義》中的故事

孫權(quán)勸呂蒙讀書

呂小龍電影專輯

作為演員，曾經(jīng)拍攝過的電影: 地獄究竟有幾層 (1994) .... 中村謙一 狐仙 (1992) 黑色走廊 (1990) .... 王龍 長城大決戰(zhàn) (1988) .... 華志強 《截拳鐵指斗刀客》、《死亡魔塔》、《精武指》和《猛龍伏虎》 參與制作過的電影: 地獄究竟有幾層 (1994) .... 導(dǎo)演 狐仙 (1992) .... 導(dǎo)演 長城大決戰(zhàn) (1988) .... 導(dǎo)演 黑色走廊 (1990) .... 動作 黑色走廊 (1990) .... 導(dǎo)演 呂小龍的真名叫黃健龍，來自與香港毗鄰的澳門，擅長洪拳，在選拔李小龍接班人的時候，他因為形象與龍哥有幾分相似，又是他的崇拜者，被幸運地選中，先后主演了《截拳鐵指斗刀客》、《死亡魔塔》、《精武指》和《猛龍伏虎》等影片，其中《精武指》一片曾在國內(nèi)正式公映，與他合作出演的有李小龍的搭檔苗可秀和師兄黃淳梁，還有邵氏群英中的鐵漢羅烈。年輕時的呂小龍不十分漂亮，卻英姿勃勃，激情奔放，模仿的功力雖不及何宗道，但也似模象樣。在他與內(nèi)地合拍的第一部影片里，他飾演主人公華志強，打斗干凈利落，動作剛勁有力，功夫絲毫不遜當(dāng)年，但形象實在差強人意，深陷的眼窩，稀疏的眉毛，眼角處深深的皺紋，都表明當(dāng)年的猛龍今天老矣！談情說愛活蹦濫跳不合適矣！ 年齡未知，呵呵

孫權(quán)勸呂蒙讀書的故事主要講的是什么

當(dāng)初,吳王孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了,不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭.孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎! 只是要粗略的閱讀,了解歷史罷了.你說你事務(wù)繁忙,誰比得上我的事務(wù)多呢?我常常讀書,認(rèn)為讀書非常有益.”于是呂蒙便開始學(xué)習(xí).到了魯肅來到尋陽的時候,魯肅和呂蒙論議,魯肅非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略,已不再是當(dāng)年吳縣的那個呂蒙了!”呂蒙說：“有抱負(fù)的人分別多日,就要重新用新眼光來看待,兄長怎么認(rèn)清事物這么晚呢!”于是魯肅拜見呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了.(你可以讀《資治通鑒》)

孫權(quán)勸呂蒙讀書有多少回

孫權(quán)勸呂蒙讀書有多少回 朗讀課文，按照書下注釋疏通文意； 2、背誦課文，說出本文的主要事件。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：一、說些前置，引入新課：（故事導(dǎo)入）三國故事中有“劉備借荊州，有借不還”的故事，想來大家都很熟悉。后來，孫權(quán)、魯肅都想要奪回荊州，終不能如愿。直到建安二十四年(219)七月，劉備令守荊州的關(guān)羽率主力攻樊城，孫權(quán)一看機會來了，一面用計迷惑關(guān)羽，一面命一個人為大都督，率兵襲取荊州。這個人把精兵隱藏在大船艙內(nèi)，命搖櫓士兵穿白衣，偽裝商人西進(jìn)，然后出其不意急襲荊州.關(guān)羽率軍回救荊州失敗，走麥城，中埋伏被俘殺。這就是歷史上有名的白衣渡江之計。這個奪荊州擒關(guān)羽厲害人物是誰呢？他就是呂蒙。（《三國演義》第75回“關(guān)云長刮骨療毒,呂子明白衣渡江”）呂蒙，字子明三國吳國名將，初不習(xí)文，怎么會變得這么厲害呢？今天要學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》會告訴我們這個原因的。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，積累文學(xué)常識 1.這篇文章作者司馬光，哪位同學(xué)來介紹一下相關(guān)資料？（學(xué)生自由發(fā)言） 說到司馬光，我們對他少年時《司馬光砸缸》的故事非常熟悉，我們一起來認(rèn)識司馬光（介紹司馬光）。司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家、史學(xué)家。 2.《資治通鑒》的介紹。（學(xué)生自由發(fā)言） 《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。 三、朗讀課文，整體感知 一.讀譯課文，理解文意。 1.聽讀：先聽錄音，后查找不懂的字音，及不懂字詞的注釋。（同學(xué)自由上臺板書，有不理解的，同桌可以相互討論。）聽準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對話的語氣。 2.解讀：邊朗讀課文邊根據(jù)課下注釋逐句理解課文大意。 3.釋疑：重點詞語積累，交流討論不理解的語句。 4.故事復(fù)述歸納中心。 本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”于人的完善和發(fā)展的道理。 二.研讀探討，合作交流。 1.本文主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，孫權(quán)為什么“勸”，是怎么“勸”的，“勸”的結(jié)果怎樣？請仔細(xì)揣摩文章中人物對話的語氣來談。 ①“不可不學(xué)！”用雙重否定的形式，語氣堅決，不可置否，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性,表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。 ②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。 ③“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這樣說有何作用？ 孫權(quán)現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭。鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。 小結(jié)：從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。 2.孫權(quán)勸學(xué)，語重心長，循循善誘。呂蒙在他的感召下就學(xué)，效果如何？（ 從魯肅與呂蒙的“論議”探討） ①“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”可見魯肅當(dāng)時的神情和心理？說明了什么？ 十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映目蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。（ 魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進(jìn)確實非同一般。） ②“士別三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見事之晚乎！” “三日”形容時間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。“大兄何見事之晚乎？”“乎”表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。 是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)，并不是埋怨魯肅，而是為自己的進(jìn)步深感自豪。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。 小結(jié)：寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。（語言） 3.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？（行動） 魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅與蒙“論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：再讀感悟，體驗反思 一.朗讀訓(xùn)練。全班齊讀,分角色朗讀。 模仿表演：請四位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅，旁白。然后進(jìn)行對話表演。要注意模仿人物語氣，體會說話時人物的心境，演完后老師作點評。 二.這個故事給你有什么啟示呢？ 1.讀書學(xué)習(xí)非常重要。（學(xué)習(xí)對成長的重要性） 2.求知可以改進(jìn)人的天性。 3.一個人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識水平和辦事能力。 4.告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。 5.要虛心聽取別人的正確意見。 教學(xué)重點：1、讀課文，概括事件。 2、積累文學(xué)常識 教學(xué)難點：結(jié)合本文，了解文言文的實詞、虛詞及稱謂語起到的作用。朗讀課文，按照書下注釋疏通文意； 2、背誦課文，說出本文的主要事件。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：一、說些前置，引入新課：（故事導(dǎo)入）三國故事中有“劉備借荊州，有借不還”的故事，想來大家都很熟悉。后來，孫權(quán)、魯肅都想要奪回荊州，終不能如愿。直到建安二十四年(219)七月，劉備令守荊州的關(guān)羽率主力攻樊城，孫權(quán)一看機會來了，一面用計迷惑關(guān)羽，一面命一個人為大都督，率兵襲取荊州。這個人把精兵隱藏在大船艙內(nèi)，命搖櫓士兵穿白衣，偽裝商人西進(jìn)，然后出其不意急襲荊州.關(guān)羽率軍回救荊州失敗，走麥城，中埋伏被俘殺。這就是歷史上有名的白衣渡江之計。這個奪荊州擒關(guān)羽厲害人物是誰呢？他就是呂蒙。（《三國演義》第75回“關(guān)云長刮骨療毒,呂子明白衣渡江”）呂蒙，字子明三國吳國名將，初不習(xí)文，怎么會變得這么厲害呢？今天要學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》會告訴我們這個原因的。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，積累文學(xué)常識 1.這篇文章作者司馬光，哪位同學(xué)來介紹一下相關(guān)資料？（學(xué)生自由發(fā)言） 說到司馬光，我們對他少年時《司馬光砸缸》的故事非常熟悉，我們一起來認(rèn)識司馬光（介紹司馬光）。司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家、史學(xué)家。 2.《資治通鑒》的介紹。（學(xué)生自由發(fā)言） 《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。 三、朗讀課文，整體感知 一.讀譯課文，理解文意。 1.聽讀：先聽錄音，后查找不懂的字音，及不懂字詞的注釋。（同學(xué)自由上臺板書，有不理解的，同桌可以相互討論。）聽準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對話的語氣。 2.解讀：邊朗讀課文邊根據(jù)課下注釋逐句理解課文大意。 3.釋疑：重點詞語積累，交流討論不理解的語句。 4.故事復(fù)述歸納中心。 本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”于人的完善和發(fā)展的道理。 二.研讀探討，合作交流。 1.本文主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，孫權(quán)為什么“勸”，是怎么“勸”的，“勸”的結(jié)果怎樣？請仔細(xì)揣摩文章中人物對話的語氣來談。 ①“不可不學(xué)！”用雙重否定的形式，語氣堅決，不可置否，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性,表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。 ②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。 ③“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這樣說有何作用？ 孫權(quán)現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭。鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。 小結(jié)：從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。 2.孫權(quán)勸學(xué)，語重心長，循循善誘。呂蒙在他的感召下就學(xué)，效果如何？（ 從魯肅與呂蒙的“論議”探討） ①“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”可見魯肅當(dāng)時的神情和心理？說明了什么？ 十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映目蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。（ 魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進(jìn)確實非同一般。） ②“士別三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見事之晚乎！” “三日”形容時間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子?！按笮趾我娛轮砗?？”“乎”表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。 是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)，并不是埋怨魯肅，而是為自己的進(jìn)步深感自豪。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。 小結(jié)：寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。（語言） 3.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？（行動） 魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅與蒙“論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：再讀感悟，體驗反思 一.朗讀訓(xùn)練。全班齊讀,分角色朗讀。 模仿表演：請四位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅，旁白。然后進(jìn)行對話表演。要注意模仿人物語氣，體會說話時人物的心境，演完后老師作點評。 二.這個故事給你有什么啟示呢？ 1.讀書學(xué)習(xí)非常重要。（學(xué)習(xí)對成長的重要性） 2.求知可以改進(jìn)人的天性。 3.一個人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識水平和辦事能力。 4.告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。 5.要虛心聽取別人的正確意見。 教學(xué)重點：1、讀課文，概括事件。 2、積累文學(xué)常識 教學(xué)難點：結(jié)合本文，了解文言文的實詞、虛詞及稱謂語起到的作用。

孫權(quán)勸呂蒙讀書的故事主要講的是什么

當(dāng)初，吳王孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！ 只是要粗略的閱讀，了解歷史罷了。你說你事務(wù)繁忙，誰比得上我的事務(wù)多呢？我常常讀書，認(rèn)為讀書非常有益?！庇谑菂蚊杀汩_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，魯肅非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年吳縣的那個呂蒙了！”呂蒙說：“有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了。(你可以讀《資治通鑒》)

外戚專權(quán)?

　　他的母親家里勢力大啊 　　外戚專權(quán) 　　外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族。東漢自公元88年漢章帝死后，都是年幼的小皇帝即位。小皇帝不能理政，便由太后臨朝聽政?；侍笠揽孔约旱母感帧馄荨獛椭幚沓?，形成外戚專權(quán)。東漢中期以后年幼即位的皇帝是：和帝(10歲)、殤帝(1歲)、安帝(13歲)、順帝(11歲)、沖帝(2歲)、質(zhì)帝(8歲)、桓帝(15歲)、靈帝(12歲)、弘農(nóng)王(14歲)、獻(xiàn)帝(9歲)。臨朝聽政的皇太后是：章帝竇太后、和熹鄧太后、安思閻太后、順烈梁太后、桓思竇太后、靈思何太后。 　　東漢王朝從漢和帝起，即位的皇帝大多是小孩子，最小的是只生下一百多天的嬰孩?；?　　帝年幼，照例由太后臨朝執(zhí)政，太后又把政權(quán)交給她的娘家人，這樣就形成了一個外戚專權(quán) 　　的局面。有的皇帝死后沒兒子，太后、外戚就從皇族里找一個孩子接替皇帝，以便他們控制 　　政權(quán)。 　　但是，到了皇帝長大，漸漸懂事，就不甘心長期當(dāng)個傀儡。他要想擺脫外戚的控制，可 　　是里里外外都是外戚的親信，跟誰去商量呢？只有一些宦官，每天在皇帝身邊伺候。結(jié)果皇 　　帝只好依靠宦官的力量，撲滅外戚的勢力。這樣，外戚的權(quán)力就轉(zhuǎn)到宦官手里。 　　無論是外戚也好，宦官也好，都是豪強地主最腐朽勢力的代表。外戚和宦官兩大集團(tuán)互 　　相爭奪，輪流把持著朝政，東漢的政治就越來越腐敗了

專利權(quán)的特性是什么

法律分析：專利權(quán)有三個特性：排他性、區(qū)域性和時間性。(1)排他性，也即獨占性。它是指在一定時間和區(qū)域內(nèi)，任何單位或個人未經(jīng)專利權(quán)人許可都不得實施其專利。(2)區(qū)域性，是指專利權(quán)是一種有區(qū)域范圍限制的權(quán)利，它只有在法律管轄區(qū)域內(nèi)有效。(3)時間性，是指專利只有在法律規(guī)定的期限內(nèi)才有效。 法律依據(jù)：《中華人民共和國專利法》 第一條 為了保護(hù)專利權(quán)人的合法權(quán)益，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，推動發(fā)明創(chuàng)造的應(yīng)用，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，制定本法。

呂瑞英越劇專場定于什么時候舉辦？

我也感興趣，等高人哈