護士核心考點-第七章 -第4-9節(jié)-第2講（共2講）

護士媽媽這篇文章的讀后感

1.在自讀自悟中，培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力，同時促進積累。 2.在自讀自悟中，培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力。 情感目標：引導學生體會、表達文章所蘊涵的思想感情： 1.贊美護士媽媽無私奉獻、舍己為人的情感。 2.對母愛的贊美。 教學難點：護士變成護士媽媽這一角色轉換過程的情感體驗。 情感調(diào)動因素： 1.創(chuàng)設情境，導入激情。 2.從父親神態(tài)上體驗“無奈” “哀求”

寫一篇感人的文章，關于護士的，謝謝

由于在青川縣衛(wèi)生重建工作中表現(xiàn)優(yōu)異、成績突出，任麗青獲得了由浙江對口支援青川衛(wèi)生工作指揮部頒發(fā)的榮譽證書　　本報訊 今天是白衣天使們的節(jié)日，海鹽縣西塘地區(qū)醫(yī)院的護士長汪雪芬這樣形容自己的職業(yè)：“像是一張便利貼，哪兒有需要就往哪兒貼；要把自己當成一塊厚厚的海綿，吸收各種知識，然后成為一名完美的白衣天使”昨天下午，汪雪芬和其他9名與她同樣美麗的白衣天使被授予縣“十佳護士”榮譽稱號 　　記者了解到，在這些優(yōu)秀的護士中間，有人剛開始時抱著“絕不會干護士這工作”的想法，機緣巧合地偏偏成了一名真正的白衣天使，然后一干就是24年；也有人曾經(jīng)因為無法“坦然”面對生死而一度想要放棄護士的職業(yè)……每個人都有關于她們崗位的感人故事，而相同的是，在她們心里都有著“一切為了病人，為了病人的一切”這樣的信念 　　來自沈蕩醫(yī)院的任麗青是海鹽唯一一名曾赴川援助災區(qū)重建的護士去年12月24日，任麗青顧不上家中生病的父親和年幼的兒子，毅然踏上了奔赴青川的征程在青川的時候，父親因肝病再次住進了醫(yī)院，不能陪伴在旁的任麗青深感內(nèi)疚，連母親都怪她“絕情”，兒子也因為生氣而不愿接她的電話可是，任麗青知道自己肩負的重任在援川的3個月里，任麗青很為當?shù)蒯t(yī)護技術低下而發(fā)愁，于是，她便制定了周密的培訓計劃，從基本的知識到各種儀器的使用，幾乎是手把手地教當?shù)氐尼t(yī)護人員 　　“護士節(jié)是我們的節(jié)日，更是我們?yōu)榇蠹姨峁└梅盏娜兆印笨h護理學會相關負責人告訴記者，無論是護士節(jié)當天，還是平常的一些日子，他們都會經(jīng)常性地開展服務進社區(qū)等公益活動，為市民舉行健康知識專題講座，免費為大家量血壓，發(fā)放宣傳資料，提供健康咨詢

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C：專業(yè)素質 護士素質是指在一般素質基礎上，結合護理專業(yè)特性，對護理工作者提出的特殊的素質要求

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