71、兒童收納管理【3】：如何合理規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)空間

如何寫(xiě)大學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃？。。

大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃可以從很多方面寫(xiě)，如個(gè)人的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式，思想方面等。 進(jìn)行自我分析：分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。 制定大學(xué)階段的長(zhǎng)期計(jì)劃，比如多掌握一門(mén)語(yǔ)言，多輔修一個(gè)專(zhuān)業(yè)，但這都需要把這樣的任務(wù)分解到學(xué)年、學(xué)期、每周、每天去完成。有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，卻沒(méi)有短期安排，目標(biāo)是很難達(dá)到的，所以兩者缺一不可。 制定計(jì)劃，不要脫離實(shí)際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平?？梢詮娜齻€(gè)方面考慮： 1. 個(gè)人能力和知識(shí)貯備：每個(gè)階段，計(jì)劃學(xué)習(xí)多少知識(shí)？培養(yǎng)哪些能力？ 2. 時(shí)間分類(lèi)管理：常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間分別有多少？ 3. 學(xué)習(xí)進(jìn)度考量：依據(jù)老師教學(xué)進(jìn)度和自我學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行自查， 回顧一下效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)依據(jù)效果及時(shí)調(diào)整：回顧學(xué)習(xí)效果之后，要記得補(bǔ)上缺漏，重新修訂計(jì)劃。如果效果不好，就應(yīng)該找找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。 1、有準(zhǔn)備的去聽(tīng)，也就是說(shuō)聽(tīng)課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì)有解惑的快樂(lè)，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握； 2、參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答（回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。 3、聽(tīng)要結(jié)合寫(xiě)和思考。純粹的聽(tīng)很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶。 4、如果你因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí)，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂。不然問(wèn)題只會(huì)越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分?jǐn)?shù)了。 學(xué)會(huì)高效總結(jié)： 一是要總結(jié)考試成績(jī)，通過(guò)總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù)，才不會(huì)被分?jǐn)?shù)蒙住你的雙眼，而專(zhuān)注于學(xué)習(xí)的過(guò)程，專(zhuān)注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過(guò)程，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識(shí)和技能水平的象征之一，努力過(guò)程是否合理也常常會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來(lái)。三是要總結(jié)、整理錯(cuò)題，收集錯(cuò)題，做出對(duì)應(yīng)的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類(lèi)型的題要怎么解）。四是要通過(guò)總結(jié)，確定下階段的努力方向。

學(xué)習(xí)規(guī)劃表怎么做

步驟如下： 1、打開(kāi)一個(gè)Excel的文件，在表格中的單元格中輸入表格的標(biāo)題文字，比如輸入學(xué)習(xí)計(jì)劃表，如下圖所示。 2、接著，鼠標(biāo)左鍵選擇第二行的單元格，輸入計(jì)劃安排，數(shù)兆在右邊輸入時(shí)間，比如二月，并輸入日期，如下圖所示。 3、然后，根據(jù)一天的時(shí)間安排，這里選擇了一個(gè)單元格區(qū)域，添加表格線，并右鍵單擊【設(shè)置單元格】，如下圖所示。 4、接著，在彈出的表格單元格設(shè)置窗口，選取表格線，這樣表格就添加了表格線了，如下圖所示。 5、然后，給時(shí)間單元格添加背景顏色，這里添加了一個(gè)淺的橘紅顏色，使單元格美化，如下圖所示。 6、最后，鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)選取表格，將其復(fù)制，在單元格的下方在粘貼，這樣就有兩個(gè)表格了，把日期修改，這樣一個(gè)月的日期就有了。一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表就制作橘畢旅好了，如下圖所示。大家按著步驟也來(lái)做做吧。 拓展資料： 滾動(dòng)計(jì)劃法 滾動(dòng)計(jì)劃法是按照“近細(xì)遠(yuǎn)粗”的原則制定一定時(shí)期內(nèi)的計(jì)劃，然后按照計(jì)劃的執(zhí)行情況和環(huán)境變化，調(diào)整和修訂未來(lái)的計(jì)劃，并逐期向圓凳后移動(dòng)，把短期計(jì)劃和中期計(jì)劃結(jié)合起來(lái)的一種計(jì)劃方法。 這種方法根據(jù)計(jì)劃的執(zhí)行情況和環(huán)境變化定期修訂未來(lái)的計(jì)劃，并逐期向前推移，使短期計(jì)劃、中期計(jì)劃有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。由于在計(jì)劃工作中很難準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)將來(lái)影響組織生存與發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、顧客等各種變化因素，而且隨著計(jì)劃期的延長(zhǎng)，這種不確定性就越來(lái)越大。滾動(dòng)計(jì)劃法可以避免這種不確定性帶來(lái)的不良后果。具體做法是用近細(xì)遠(yuǎn)粗的辦法制定計(jì)劃。

如何規(guī)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活

大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活可以把學(xué)業(yè)先搞好。有時(shí)間的話可以參加一些學(xué)校的活動(dòng)。拓展一下裂模慶自己的眼界，積累和人碼虧交往的經(jīng)驗(yàn)。也許這些可以肆握鍛煉你的交際能力?？梢园汛髮W(xué)生活過(guò)的豐富多彩一些。還可以把學(xué)習(xí)搞好之余做一些兼職之類(lèi)的。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃

先你要明白進(jìn)大學(xué)的目的是什么：一個(gè)是拓展自己的知識(shí)層面，二是提早自己的學(xué)習(xí)能力。這個(gè)兩個(gè)方面是主攻方向，也是從無(wú)數(shù)人那里總結(jié)出來(lái)的結(jié)論。在大學(xué)生活，無(wú)非三種，一是學(xué)習(xí)，二是情感，三是娛樂(lè)。下面提供一下個(gè)人的意見(jiàn)。 一， 入黨。不知道親對(duì)這項(xiàng)感不感興趣。在大學(xué)入黨，是一件非常簡(jiǎn)單的事情，也是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)，一般順利的話，出來(lái)就是正式黨員了。在社會(huì)上這個(gè)基本是困難重重。他有一些基本的條件如學(xué)習(xí)成績(jī)什么的，會(huì)迫使你主動(dòng)去做一些事情。 二， 等級(jí)證書(shū)。不管親學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，我想你一定有相關(guān)的證書(shū)要考，似乎等級(jí)證書(shū)出來(lái)后用的機(jī)會(huì)很少，但是要用的時(shí)候，你就等著后悔吧。最常見(jiàn)的是英語(yǔ)和會(huì)計(jì)證。你可以通過(guò)自己想方法來(lái)學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到自己的目標(biāo)，從三級(jí)到6級(jí)甚至8級(jí)……相信如果你愿意你會(huì)變的很忙。 三， 參加各種賽事。大學(xué)最大的樂(lè)趣在于，大家年齡都差不多，而且沒(méi)有社會(huì)上那么多的利益沖突。不管是不是你的強(qiáng)項(xiàng)，你都可以報(bào)名參加，不要礙于面子或者不好意思。參加多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你總會(huì)比人家多那么一點(diǎn)點(diǎn)自信，也擴(kuò)大自己的人際圈。 四，多參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，包括班級(jí)組織的，或則分院聯(lián)誼的。能提高自己在不同行業(yè)的溝通能力，和說(shuō)話的一些技巧，當(dāng)然培養(yǎng)自己的一種樂(lè)觀的性格也非常的有效。 五，戀愛(ài)，象牙塔提供了一個(gè)相對(duì)溫馨、寧?kù)o的環(huán)境。沒(méi)有外面的喧囂，社會(huì)的爾虞我詐，如果有機(jī)會(huì)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，過(guò)了后悔的絕對(duì)是你哦，呵呵 六。大學(xué)時(shí)間很短暫的，不管你混過(guò)去也好，學(xué)過(guò)去也好，以后你肯定會(huì)懷念，會(huì)回憶，時(shí)間不待人，好好珍惜！珍惜才值得擁有！ 以上全部都是我自己的親身經(jīng)歷，畢業(yè)兩年了，傷痛，淚水，喜悅，歷歷在目。希望對(duì)你能有一點(diǎn)點(diǎn)的幫助。有什么不懂，可以呼我，大家可以相互交流下~

項(xiàng)目管理規(guī)劃的作用

1.項(xiàng)目管理規(guī)劃是對(duì)項(xiàng)喚派目構(gòu)思、項(xiàng)目目標(biāo)更為詳細(xì)的論證。在項(xiàng)目的總目標(biāo)確定后,通過(guò)項(xiàng)目管理規(guī)劃可以分析研備春究總目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),總目標(biāo)確定的費(fèi)用、工期、功能要求是否能得到保證,是否平衡。通過(guò)制訂規(guī)劃的過(guò)程能對(duì)可行性研和滾賀究工作全面衡量,并進(jìn)一步完善目標(biāo)體系。 2.項(xiàng)目管理規(guī)劃既是對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方法、措施和過(guò)程的安排,又是項(xiàng)目目標(biāo)的分解過(guò)程。規(guī)劃結(jié)果是許多更細(xì)、更具體的目標(biāo)的組合,它們將被作為各級(jí)組織在各個(gè)節(jié)點(diǎn)的責(zé)任。規(guī)劃常常又是中間決策的依據(jù),因?yàn)閷?duì)項(xiàng)目管理規(guī)劃的批準(zhǔn)是一項(xiàng)重要的決策工作。 3.項(xiàng)目管理規(guī)劃須考慮更多的實(shí)施戰(zhàn)略問(wèn)題,如組織與合同模式,里程碑計(jì)劃。主要技術(shù)子系統(tǒng)的實(shí)施策略,它是對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的全面估計(jì)和預(yù)測(cè)。 4.項(xiàng)目管理規(guī)劃是項(xiàng)目管理實(shí)際工作的指南和項(xiàng)目實(shí)施控制的依據(jù)。以規(guī)劃作為對(duì)項(xiàng)目管理實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、跟蹤和診斷的依據(jù)。最后它又作為評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)項(xiàng)目管理實(shí)施成果的尺度,作為對(duì)各層次項(xiàng)目管理人員業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。 5.項(xiàng)目管理規(guī)劃說(shuō)明實(shí)施過(guò)程中所需要的技能和資源,業(yè)主和項(xiàng)目的其他方面需要了解和利用項(xiàng)目管理規(guī)劃的信息。

學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這門(mén)課程,有什么收獲以及對(duì)將來(lái)有什么規(guī)劃

既然開(kāi)了，就肯定會(huì)有他所存在的價(jià)值，職業(yè)規(guī)劃，和你的人生規(guī)劃一樣重要，就好像爬樓梯，一層一層慢慢達(dá)到你的目標(biāo)。

【學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與管理優(yōu)化】如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

　　隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的教育行政部門(mén)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到，制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑和手段，但在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂過(guò)程中，許多學(xué)校僅僅關(guān)注規(guī)劃文本評(píng)審能否通過(guò)，甚至請(qǐng)人代為制作學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，或者校長(zhǎng)出思路、中層管理人員分頭撰寫(xiě)本部門(mén)規(guī)劃，最后責(zé)成一人整合完稿。這種規(guī)劃制定行為，說(shuō)明學(xué)校尚未充分意識(shí)到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程中的獨(dú)特價(jià)值。本文以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程的重要作用為基點(diǎn)，討論學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程對(duì)于學(xué)校管理的重要價(jià)值意義及其價(jià)值實(shí)現(xiàn)。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程是自我診斷，找準(zhǔn)發(fā)展基點(diǎn)的過(guò)程 　　學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程的首要環(huán)節(jié)就是要做好自我診斷，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展基點(diǎn)。自我診斷是學(xué)校摸清家底、理清思路、認(rèn)清方向的有效管理手段。學(xué)校可發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等學(xué)校利益相關(guān)者，通過(guò)問(wèn)卷、隨機(jī)聽(tīng)課、座談與訪談、畫(huà)問(wèn)題樹(shù)等診斷手段對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行自我診斷，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、挑戰(zhàn)、機(jī)遇以及外部環(huán)境提出的威脅等作出科學(xué)診斷與分析，依據(jù)診斷結(jié)果確立學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷的過(guò)程，既是學(xué)校組織自主發(fā)展的一次訴求，也是學(xué)校各利益相關(guān)者自知、自省的過(guò)程。 　　對(duì)于學(xué)校管理者而言，校長(zhǎng)會(huì)經(jīng)歷一個(gè)診斷意識(shí)和診斷能力形成的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)?！爸饔^期望發(fā)展?fàn)顟B(tài)”與“客觀發(fā)展?fàn)顟B(tài)”的差距，找準(zhǔn)差距形成原因，確定學(xué)校新的發(fā)展方向和對(duì)策。例如：在指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵性問(wèn)題，規(guī)劃制定前校長(zhǎng)只有朦朧認(rèn)識(shí)，對(duì)于發(fā)展思路不十分明確。只感覺(jué)學(xué)校應(yīng)該發(fā)展，但究竟如何發(fā)展，就顯得非常模糊。通過(guò)一輪學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展問(wèn)題就有了較深的認(rèn)識(shí)，特別是在進(jìn)行學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷的過(guò)程中，校長(zhǎng)與學(xué)校干部教師一起討論分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、機(jī)遇、條件，聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)，在吸收、借鑒、整理的同時(shí)，思路也逐步清晰起來(lái)。對(duì)如何定位學(xué)校、朝著什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展等問(wèn)題漸漸有了清晰而明確的想法，從而也為確立學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)找到了依據(jù)。我們知道，學(xué)校發(fā)展是客觀需要，但如何發(fā)展，就要依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，在對(duì)學(xué)校原有的基礎(chǔ)條件、可利用的優(yōu)勢(shì)機(jī)遇進(jìn)行全面綜合的分析后，再加上蘆如卜對(duì)現(xiàn)代教育思想、教育觀念的正確把握，才能對(duì)學(xué)校發(fā)展做出理性思考，從而確定學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)以及策略。 　　對(duì)于教師而言，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷也是教師個(gè)人反思與集體反思的過(guò)程，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的自我診斷，不僅是管理者的事，更需要全體教職工甚至學(xué)生的參與。在這一診斷過(guò)程中，教師對(duì)其專(zhuān)業(yè)行為與活動(dòng)反思，對(duì)目前自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展水平反思，對(duì)自己在學(xué)校中所扮演的各種角色反思，對(duì)自己的人格特質(zhì)和工作價(jià)值觀反思。通過(guò)這些反思，教師的專(zhuān)業(yè)行為得到改進(jìn)，教學(xué)成效得到提高，思想得到洗禮，所持有的教育價(jià)值觀會(huì)得到凈化，今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向也會(huì)更加清晰。這些方面的改進(jìn)利于教師教育教學(xué)能力的提高。為此，教師在謀劃自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)，應(yīng)該剖析自身特征，給自己正確定位，以更高的目標(biāo)調(diào)整自己的行動(dòng)。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。因?yàn)樵趯W(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程中，學(xué)校要搭設(shè)一些平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)自身綜合素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行自我剖析，這種自我剖析過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，提出自己的發(fā)展目標(biāo)，按自己的主張主動(dòng)行使控制權(quán)，把教師的控制轉(zhuǎn)化為自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)有效的自我管理。 　　一次大型學(xué)校規(guī)劃的制定過(guò)程，能在一定程度上促進(jìn)學(xué)校管理風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，所形成的一系列自我診斷、自我反思方法可以提煉固化成制度或機(jī)制，用于改進(jìn)學(xué)校常態(tài)管理?？梢哉f(shuō)，學(xué)校自我診斷、自我反思過(guò)程不僅僅是學(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程中所需要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是一種常態(tài)管理策略，是一種推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程是凝聚人心、引領(lǐng)主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程 　　眾所周知，科學(xué)而符合實(shí)際的學(xué)橡核校發(fā)展規(guī)劃，具有極大的號(hào)召力，使全校師生員工朝著規(guī)陪穗劃所指向的目標(biāo)奮斗，并鼓舞士氣，增強(qiáng)凝聚力，提高學(xué)校工作的效率和效益。筆者想要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程本身就是一個(gè)凝聚人心、引領(lǐng)自主發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 　　制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃決不是校長(zhǎng)一個(gè)人或少數(shù)干部的事情，是通過(guò)全校教職員工的共同努力，系統(tǒng)地診斷、分析學(xué)校原有的工作基礎(chǔ)，確定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)選重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，促使學(xué)校挖掘自身潛在資源，提高管理效能和教育質(zhì)量的過(guò)程；還必須是學(xué)校的全體成員形成學(xué)校核心價(jià)值觀念的過(guò)程，是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人發(fā)展目標(biāo)達(dá)成一致的過(guò)程。只有全體教職員工充分表達(dá)自己的意愿，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，形成共識(shí)，才會(huì)使規(guī)劃具有生命力和價(jià)值，才會(huì)提高規(guī)劃的知曉度和實(shí)施規(guī)劃的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如：某一學(xué)校，其規(guī)劃編制過(guò)程首先是學(xué)校黨政班子認(rèn)真討論規(guī)劃的框架，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了市區(qū)教育專(zhuān)家提供咨詢意見(jiàn)，學(xué)校教科室拿出初稿，分發(fā)全體教師討論，再經(jīng)過(guò)教代會(huì)通過(guò)；而另一所學(xué)校，其規(guī)劃編制過(guò)程首先讓教師充分討論學(xué)校優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題，學(xué)校教科室進(jìn)行歸納后再返回給教師，讓教師再次補(bǔ)充，學(xué)校把教師認(rèn)定的問(wèn)題進(jìn)行梳理后反饋給教師，請(qǐng)教師針對(duì)這些問(wèn)題提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也在討論改進(jìn)方案，確定每一階段需要達(dá)到的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。兩所學(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程產(chǎn)生的效果是不一樣的，一個(gè)是自上而下制定而成，盡管教師參與討論，但整個(gè)規(guī)劃是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定的；另一個(gè)是上下互動(dòng)，只有上下互動(dòng)才能凝聚人心、引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展。后一種學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的過(guò)程所蘊(yùn)含的管理價(jià)值就在于凝聚教職員工的思想、觀念和行為，引導(dǎo)大家心往一處想、勁往一處使，自覺(jué)地在規(guī)劃中找到自己的位置。所以對(duì)于規(guī)劃執(zhí)行也會(huì)自上而下層層分解規(guī)劃目標(biāo)到組、到人，明確自己的職、責(zé)、權(quán)、利，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)、行之有效的工作自下而上層層保證規(guī)劃的實(shí)施，確保學(xué)校在規(guī)劃的指引下有提升、有發(fā)展，自己也在學(xué)校發(fā)展中有收獲、有提高。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過(guò)程是廣泛參與、推動(dòng)民主管理的過(guò)程 　　上文所述，規(guī)劃制定過(guò)程應(yīng)該是“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的民主制定過(guò)程，這其實(shí)是學(xué)校管理決策程序的重大改變，即在重大決策前，廣泛聽(tīng)取教師的意見(jiàn)；在遇到問(wèn)題時(shí)，能以研究的心態(tài)來(lái)對(duì)待，開(kāi)展調(diào)研，尋找解決問(wèn)題的辦法。而學(xué)校利益相關(guān)者廣泛參與學(xué)校管理，又推進(jìn)了學(xué)校民主管理的進(jìn)程。 　　學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定必須是學(xué)校相關(guān)利益群體廣泛參與的過(guò)程，這是規(guī)劃順利實(shí)施的前提條件。如某學(xué)校規(guī)劃制定流程：一是組建學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制小組。一般由黨政班子成員、中層干部、教師代表和家長(zhǎng)代表組成，根據(jù)學(xué)校需要分為領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。二是擬定規(guī)劃編制日程表，保證有充分的時(shí)間開(kāi)展工作，同時(shí)把握工作節(jié)奏，減少疲勞感和厭煩情緒。三是培訓(xùn)編制小組成員，培訓(xùn)骨干，保障后續(xù)工作的有效展開(kāi)。四是發(fā)動(dòng)群眾分析校情，立足學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和需求，尋找新時(shí)期生長(zhǎng)點(diǎn)。五是編制小組認(rèn)真梳理和歸納群眾指出的問(wèn)題，便于進(jìn)入新一輪的討論。六是全校討論提出改進(jìn)措施，按照問(wèn)題類(lèi)型，召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，編制小組確定改進(jìn)方案，學(xué)校各部門(mén)擬定相應(yīng)的部門(mén)規(guī)劃。七是提出規(guī)劃初稿。編制小組匯總各方面意見(jiàn)后提出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃初稿，廣泛征求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社區(qū)的意見(jiàn)。八是本著"和而不同＂的理念，完善規(guī)劃文本，要注意對(duì)不同意見(jiàn)作出認(rèn)真研究。九是編制小組向教代會(huì)匯報(bào)編制工作的全過(guò)程，提請(qǐng)教代會(huì)審議批準(zhǔn)。最后是形成正式文本予以公布。 　　這里需要強(qiáng)調(diào)的是貫穿整個(gè)編制過(guò)程的管理策略是：上下結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合。整個(gè)規(guī)劃制定過(guò)程滲透了學(xué)校的民主管理思想，同時(shí)也成為學(xué)校推進(jìn)民主管理的有效途徑。 　　欄目編輯 王宇華

學(xué)習(xí)納稅籌劃的體會(huì)

納稅籌劃和稅收籌劃與實(shí)務(wù)不知道是否一樣。 我現(xiàn)在學(xué)的是稅收籌劃與實(shí)務(wù)。 在這門(mén)課里，我所學(xué)到的知識(shí)很少，因?yàn)楸救撕苌俾?tīng)課。 但是，在最后的課程里，我們小組做了一個(gè)演講，叫做：從稅收籌劃的角度看企業(yè)組織形式。 從中呢，我得知了如果要想辦一個(gè)企業(yè)，除了資金、組織人員，企業(yè)形式等重要項(xiàng)目之外，還有一個(gè)更重要的就是稅收籌劃，因?yàn)樗P(guān)系到整個(gè)企業(yè)的發(fā)展情況。 它可能是后期才體現(xiàn)出來(lái)的，也可能是在最初的時(shí)候就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。 如果在后期才體現(xiàn)出來(lái)，那么想挽救企來(lái)就比較困難了。 所以，我從中知道，想要辦好一個(gè)企業(yè)是不容易，必須考慮多方面，稅收方面不可忽略。

新年小孩收到的紅包如何規(guī)劃理財(cái)？

我是紅楓俠客，歡迎關(guān)注。 說(shuō)實(shí)話，我很羨慕現(xiàn)在的小孩，我小時(shí)候，拜年也就是給幾個(gè)糖塊，而現(xiàn)在春節(jié)期間的紅包越包越大，孩子掌握的錢(qián)也越來(lái)越多。 如何打理這些錢(qián)的確是個(gè)問(wèn)題。今年過(guò)年時(shí)，我親戚家六歲的小侄子，收到壓歲錢(qián)之后，第一句話就是我有私房錢(qián)了，我要買(mǎi)一部手機(jī)。 現(xiàn)在的小孩喜歡玩手機(jī)，但父母嚴(yán)格限制著他，所以他拿到壓歲錢(qián)之后，第一件事就是想買(mǎi)一部手機(jī)，以后玩耍不受限制。 六歲的小孩不可能自己去買(mǎi)一部手機(jī)回來(lái)，但他表達(dá)出了支配壓歲錢(qián)的愿望。所以關(guān)于壓歲錢(qián)的處理，不能忽略孩子的愿望。大點(diǎn)的孩子要讓他們學(xué)會(huì)自己打理這些錢(qián)，但所有行為必須在家長(zhǎng)的監(jiān)控之下。 孩子終究要自立的，拿壓歲錢(qián)讓他們練手，鍛煉他們財(cái)務(wù)上的獨(dú)立，也是很必要的。但要注意，不能把孩子鍛煉成只認(rèn)金錢(qián)，不認(rèn)親。 如果孩子小，壓歲錢(qián)又比較多的話，那壓歲錢(qián)除了少部分歸孩子持有之外，大部分還是由父母來(lái)管理。根據(jù)金額的多少，可以選擇不同的理財(cái)方式，如果家里不急需使用這些錢(qián)，那就做長(zhǎng)期理財(cái)，用于孩子將來(lái)的教育。 可投資的產(chǎn)品種類(lèi)也很多，簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是存余額寶，稍微復(fù)雜一點(diǎn)兒，可以選擇一些戰(zhàn)略配售類(lèi)的基金，也可以選擇長(zhǎng)期國(guó)債類(lèi)，這些是比較穩(wěn)健。還有一些風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高的產(chǎn)品可以選擇，比如選擇股票類(lèi)基金、指數(shù)基金等。

高中學(xué)習(xí)規(guī)劃

尊重自己的生物鐘 每個(gè)人的生活習(xí)慣都不同，在了解自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，應(yīng)該按照它來(lái)安排自己的時(shí)間，將最重要的事情放在黃金時(shí)間來(lái)做，這樣可以方便大家來(lái)記憶，有充沛的精力來(lái)學(xué)習(xí)其他科目，可以更有效的提高效率起到事半功倍的效果。 學(xué)會(huì)限制 沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)?shù)慕o自己壓力，在學(xué)習(xí)計(jì)劃上要做到三限制：限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。明確自己的目標(biāo)，保持適當(dāng)?shù)膲毫途o張感，可以使我們的注意力更加集中，當(dāng)同學(xué)們完成某一學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有一種成就感，可以使同學(xué)們提高自信心和學(xué)習(xí)效率。 時(shí)刻反省 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是為了監(jiān)督自己學(xué)習(xí)，不讓自己對(duì)學(xué)習(xí)有松懈，同學(xué)們一定要注意，計(jì)劃制定后一定要按時(shí)按質(zhì)完成，這樣既可以約束自己又可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)提高自己的水平，同時(shí)也可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對(duì)計(jì)劃做出進(jìn)一步完善。 分享學(xué)習(xí)計(jì)劃 大部分高中生自我控制力薄弱，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)們分享，有不當(dāng)?shù)牡胤娇梢约皶r(shí)更改，大家可以一起學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步相互監(jiān)督的效果。當(dāng)自己想放棄的時(shí)候就會(huì)想到：其他同學(xué)都那么努力，大家一起制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃為什么我堅(jiān)持不下去？因此必須堅(jiān)持到底，大家一起進(jìn)步，才是最好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。