第374集-令人擔(dān)心的《樂(lè)土城日?qǐng)?bào)》

童年中最令家長(zhǎng)著急，擔(dān)心的一件事

童年是指從兒童到少年的一個(gè)階段，通常指的是從出生到十幾歲的時(shí)間段。在這個(gè)階段，孩子們的生理和心理都在快速發(fā)展，同時(shí)也會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和困難。 在童年中，讓家長(zhǎng)著急和擔(dān)心的事情可能會(huì)有很多，以下是一些常見(jiàn)的例子： 1. 安全問(wèn)題：孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，往往會(huì)嘗試冒險(xiǎn)和危險(xiǎn)行為，比如在樓梯上奔跑、不慎摔倒、玩耍時(shí)受傷等等。這些行為可能會(huì)讓家長(zhǎng)非常擔(dān)心和著急。 2. 學(xué)習(xí)問(wèn)題：有些孩子在學(xué)習(xí)上可能會(huì)遇到困難，比如學(xué)習(xí)成績(jī)不好、不愿意上學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)興趣等等。這些問(wèn)題可能會(huì)讓家長(zhǎng)非常擔(dān)心和焦慮。 3. 社交問(wèn)題：在童年階段，孩子們開(kāi)始建立自己的社交圈子，結(jié)交新朋友。但是有些孩子可能會(huì)遇到交友困難、與同伴爭(zhēng)吵等問(wèn)題，這些問(wèn)題也會(huì)讓家長(zhǎng)非常擔(dān)心。 4. 身心健康問(wèn)題：孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種健康問(wèn)題，比如感冒、發(fā)燒、過(guò)敏等等。這些問(wèn)題可能會(huì)讓家長(zhǎng)非常擔(dān)心和焦慮，尤其是當(dāng)孩子們的癥狀比較嚴(yán)重時(shí)。 5. 心理健康問(wèn)題：在童年階段，孩子們的心理健康也非常重要。有些孩子可能會(huì)遇到情緒問(wèn)題、焦慮、抑郁等問(wèn)題，這些問(wèn)題也會(huì)讓家長(zhǎng)非常擔(dān)心和著急。 總之，在孩子的童年階段，家長(zhǎng)們需要關(guān)注孩子們的各個(gè)方面，包括安全、學(xué)習(xí)、社交、身心健康和心理健康等等。當(dāng)孩子們遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們需要及時(shí)了解和幫助他們解決，以保障他們的健康成長(zhǎng)。

張飛一擔(dān)土 什么故事

張飛一擔(dān)土位于湖北省荊州古城公安門(mén)對(duì)岸的馬河邊。張飛一擔(dān)土源于一段神奇的民間傳說(shuō)。相傳關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州時(shí)與九仙女打賭比賽筑城，關(guān)羽在東，仙女在西，以半夜雄雞打鳴為限，誰(shuí)先筑成，誰(shuí)就擁有對(duì)荊州的管轄權(quán)。仙女有仙法，滿口答應(yīng)，筑城比賽開(kāi)始，仙女們漫不經(jīng)心，關(guān)羽則發(fā)動(dòng)全體守城將士，巧用蘆席代土筑城，很快完畢，并使人到雞籠邊學(xué)公雞叫，引發(fā)全城雞鳴四起，仙女在朦朧夜色中見(jiàn)東城已筑好，知大勢(shì)已去，便溜之大吉。此時(shí)從公安聞?dòng)嵡皝?lái)助陣的張飛，雙手拎著兩筐土行至馬河邊，得知關(guān)羽已勝券在握，喜不自勝，于是雙手一松，兩筐土傾倒在地，“張飛一擔(dān)土”因此而成形。 “張飛一擔(dān)土”高６米，長(zhǎng)１４米。雖為一小平頂土丘，但因傳說(shuō)美麗且與張飛有關(guān)，此景向?yàn)槭廊岁P(guān)注

孩子最令你感到擔(dān)心或煩惱的是什么

不怕他學(xué)習(xí)不好，關(guān)鍵是交友，現(xiàn)在這世道什么人都有

表示很令人擔(dān)憂的四字成語(yǔ)是什么

憂心如焚，如坐針氈

一件令人擔(dān)憂的事 作文

高考加分需公平 一律不加分也令人擔(dān)憂 不科學(xué)、不規(guī)范、不公正的“加分”是令人擔(dān)憂的；但不分青紅皂白，一律取消加分，無(wú)異于倒洗澡水把小孩也倒掉，高考又將回到單純“以分?jǐn)?shù)論英雄”的年代，這同樣是令人擔(dān)憂的 近年來(lái)，取消對(duì)專特長(zhǎng)生高考加分已成為一種趨勢(shì)。從2005年起，江西、湖北兩省的省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生不再享有免試保送的機(jī)會(huì)；江蘇省取消了省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生錄取時(shí)加20分投檔的政策，改為同等條件下優(yōu)先錄取。此外，南京大學(xué)、東南大學(xué)等高校招收保送生時(shí)取消了省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的保送資格；還有不少高校在錄取中，對(duì)省級(jí)三好學(xué)生采取靈活政策，如調(diào)檔時(shí)承認(rèn)加分，專業(yè)錄取時(shí)則不承認(rèn)加分。 加分政策之所以出現(xiàn)這樣的“轉(zhuǎn)向”，是因?yàn)榉磳?duì)者認(rèn)為它有違高考公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)原則，并可能導(dǎo)致弄虛作假、徇私舞弊。但在筆者看來(lái)，如果為了體現(xiàn)所謂的“公平”，一味取消加分項(xiàng)目或者減少加分幅度，未免是因噎廢食。并且如果真的取消了加分，會(huì)導(dǎo)致一部分應(yīng)該享受這個(gè)政策的學(xué)生的利益受損。這是新的不公平。 高考加分有其存在的合理性和必要性 高考加分政策由來(lái)已久，它最初是為了彌補(bǔ)高校招生制度的某些缺陷而制定的。對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純以高考成績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)和選拔方式，不能顧及他們的特點(diǎn)。加分給現(xiàn)行高考制度開(kāi)辟了一條輔助通道，有利于的確有特長(zhǎng)的考生脫穎而出，對(duì)于打破應(yīng)試教育弊端、消除“高考獨(dú)木橋”的負(fù)面影響、推行素質(zhì)教育、體現(xiàn)因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，有著積極的意義。作為一種教育政策和導(dǎo)向，它能夠彌補(bǔ)現(xiàn)行高考制度過(guò)于僵化、過(guò)于看重分?jǐn)?shù)等不足，拓展人才選拔渠道，使高校選拔學(xué)生更加靈活，使高中學(xué)生更有機(jī)會(huì)發(fā)展多方面素質(zhì)，有其存在的合理性和必要性。 然而在高考加分政策的實(shí)施過(guò)程中，由于某些環(huán)節(jié)和做法沒(méi)有得到有效監(jiān)督，出現(xiàn)了降低標(biāo)準(zhǔn)、濫設(shè)加分項(xiàng)目、弄虛作假等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，且有愈演愈烈之勢(shì)。所有這些，都嚴(yán)重侵犯了其他考生的權(quán)利，踐踏了考試公平，不能容忍。因此，社會(huì)上發(fā)出“高考加分令人憂慮”的呼聲，不無(wú)道理。但若讓高考變成全員“裸考”，用一把尺子量人，就能最大限度地保證公平了嗎？ 奇才偏才怪才不能因“公平”而埋沒(méi) 筆者以為，從公平的角度看，用一把尺子量人，對(duì)于少數(shù)具有特殊才能的學(xué)生恰恰是不公平的。這些學(xué)生在某方面有天賦，比如一些科技、體育、文藝尖子，把許多時(shí)間花在了自己專特長(zhǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練上，花在課本學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力相對(duì)其他同學(xué)較少，因而高考時(shí)分?jǐn)?shù)低一些，這是正常的。如果他們?cè)谡n本學(xué)習(xí)上一樣投入那么多，則一樣可以取得好分?jǐn)?shù)。對(duì)這些學(xué)生實(shí)行高考加分，是對(duì)他們把大量精力和時(shí)間花在專特長(zhǎng)上的補(bǔ)償和鼓勵(lì)，并不是對(duì)他們的特殊照顧和恩賜。如果取消了對(duì)他們的高考加分，這些具有特殊才能的人就有可能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)之差而與大學(xué)失之交臂，遺憾終身。更重要的是，高校不吸收有特殊才能的學(xué)生，可能會(huì)給我們整個(gè)社會(huì)造成巨大損失。比如，加分政策取消，將在一定程度上使原本在某方面很有特長(zhǎng)、積極投入的孩子和家長(zhǎng)產(chǎn)生顧慮，學(xué)校的各種科技、體育、文藝活動(dòng)會(huì)大受影響。豐富多彩是校園文化的一部分，如果因?yàn)檫@一政策的取消，使那些有專特長(zhǎng)的學(xué)生“泯然眾人矣”，大家都變成不講個(gè)性、死讀書(shū)的人，我為這樣的“高考不加分”而擔(dān)憂！ 社會(huì)各行各業(yè)都需要有專特長(zhǎng)的“奇才”、“偏才”和“怪才”，實(shí)踐證明有專特長(zhǎng)的人才更容易在本職工作中做出創(chuàng)新成果。應(yīng)該看到，大部分取得加分資格的學(xué)生靠的是真本事。他們?cè)谧约合矚g的項(xiàng)目或者學(xué)科上，付出了比其他同學(xué)多得多的努力，擁有了過(guò)人的特長(zhǎng)，理應(yīng)得到激勵(lì)，而不能在所謂“公平、公正”的口號(hào)下把他們埋沒(méi)掉！ 更嚴(yán)格程序加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)懲加分腐敗 對(duì)于高考加分政策實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的種種腐敗違規(guī)現(xiàn)象，應(yīng)該用更加嚴(yán)格科學(xué)的程序，加強(qiáng)監(jiān)督，增強(qiáng)透明度，同時(shí)設(shè)定嚴(yán)厲的懲罰措施。比如，對(duì)選拔出來(lái)的有專特長(zhǎng)的學(xué)生，可以作必要的考核，對(duì)符合加分條件的考生的信息詳細(xì)公示，讓社會(huì)各方參與監(jiān)督。對(duì)于那些違規(guī)違紀(jì)者，一經(jīng)查實(shí)，除取消考試資格外，還必須對(duì)學(xué)校、教育和招生部門(mén)的相關(guān)責(zé)任人給予嚴(yán)厲的黨紀(jì)、政紀(jì)處罰，觸犯法律的必須依法追究刑事責(zé)任。 “高考加分令人擔(dān)憂”，而“高考不加分”也令人擔(dān)憂——孰是孰非，何去何從？筆者認(rèn)為，不科學(xué)、不規(guī)范、不公正的“加分”是令人擔(dān)憂的；但不分青紅皂白，一律取消加分，無(wú)異于倒洗澡水把小孩也倒掉，高考又將回到單純“以分?jǐn)?shù)論英雄”的年代，這同樣是令人擔(dān)憂的。

天下374戰(zhàn)場(chǎng)有給力的太虛嗎?列舉幾個(gè)吧！

你跑錯(cuò)地方了，

揮令如土什么意思？

徽陵路路路途是什么？什么意思？這個(gè)不知道，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)

繞口令：小扁擔(dān)

繞口令 - 小扁擔(dān) 小扁擔(dān)衫態(tài)洞，三尺或枯三，扁擔(dān)不離肩，扁擔(dān)挑擔(dān)閉做擔(dān)，一邊一座山。

兒童語(yǔ)言貧乏令人擔(dān)憂

多和其他孩子玩。

扁擔(dān)長(zhǎng)扁擔(dān)寬的繞口令是什么?

扁擔(dān)長(zhǎng)扁擔(dān)寬的繞口令全文如下： 扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬。 扁擔(dān)要扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。 扁擔(dān)偏要扁擔(dān)綁在板凳上！ 扁擔(dān)急了，扁擔(dān)抄起扁擔(dān)打了板凳一扁擔(dān)。 板凳急了，板凳抄起板凳打了扁擔(dān)一板凳。 到底是扁擔(dān)寬板凳長(zhǎng)還是扁擔(dān)長(zhǎng)板凳寬？ 其他相似繞口令 一、司小四和史小世 司小四和史小世，四月十四日十四時(shí)四十上集市。 司小四買(mǎi)了四十四斤四兩西紅柿，史小世買(mǎi)了十四斤四兩細(xì)蠶絲。 司小四要拿四十四斤四兩西紅柿換史小世十四斤四兩細(xì)蠶絲。 史小世十四斤四兩細(xì)蠶絲不換司小四四十四斤四兩西紅柿。 司小四說(shuō)我四十四斤四兩西紅柿可以增加營(yíng)養(yǎng)防近視，史小世說(shuō)我十四斤四兩細(xì)蠶絲可以織綢織緞?dòng)殖榻z。 二、老六放牛 柳林鎮(zhèn)有個(gè)六號(hào)樓，劉老六住在六號(hào)樓。 有一天，來(lái)了牛老六，牽了六只猴；來(lái)了侯老六，拉了六頭牛；來(lái)了仇老六，提了六簍油；來(lái)了尤老六，背了六匹綢。 牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上劉老六的六號(hào)樓，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油壞了尤老六的綢。 牛老六幫仇老六收起油，侯老六幫尤老六洗掉綢上油，拴好牛，看好猴，一同上樓去喝酒。