1991年蘇聯(lián)的解體無疑是20世紀(jì)發(fā)生的最重大的事件之一。作者根據(jù)最近解密的老布什總統(tǒng)圖書館的絕密檔案，包括總統(tǒng)顧問的備忘錄和老布什與世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的絕密電話記錄，重新解讀了那段紛繁復(fù)雜的歷史。
本書挑戰(zhàn)了關(guān)于冷戰(zhàn)結(jié)束的傳統(tǒng)觀念，揭示了布什政府試圖結(jié)束冷戰(zhàn)、保全蘇聯(lián)作為其國(guó)際舞臺(tái)上的重要伙伴的復(fù)雜游戲。
作者著眼于事件中心的四個(gè)人物—喬治·布什、米哈伊爾·戈?duì)柊蛦谭?、鮑里斯·葉利欽、列昂尼德·克拉夫丘克—來講述蘇聯(lián)最后五個(gè)月間發(fā)生的故事，這五個(gè)月改變了蘇聯(lián)的命運(yùn)和世界的格局。
武術(shù)非要學(xué)永春呢？ 首先要知道你學(xué)功夫的目的是什么？如果是實(shí)戰(zhàn)就要練底子，實(shí)戰(zhàn)如果你找到高師教的話自己勤學(xué)苦練一般半年可以上臺(tái)格斗 是表演就學(xué)套路。練套路也可以實(shí)戰(zhàn)不過一個(gè)套路最少要1年才能實(shí)戰(zhàn)發(fā)揮 切記 假如你找到了高師收了你。你也學(xué)到了真功夫 請(qǐng)不要自傲。和氣為先
勃魯達(dá)的投降
少林寺，武當(dāng)?shù)?/p>
規(guī)矩有太多，很多在現(xiàn)在都不適用，我講點(diǎn)適合的。 首先，你不可以做違反道德之事。做武人修體同時(shí)要修心，不可以因一點(diǎn)紛爭(zhēng)而動(dòng)怒。 第二，你所擁有的武力不是你炫耀的資本，也最好不要拿來得財(cái)（如果你非要這么做，請(qǐng)不要違背第一條）。在他人未觸犯你的底線之前，不能對(duì)三種人出手：病人、婦人、兒童。 第三，在不違反前兩條的前提下充分使用你的能力，不能讓它落下。 就這么多，看著簡(jiǎn)單做著難，要看你擋不擋得住誘惑了！
《我當(dāng)陰陽(yáng)先生那幾年》、《茅山后裔》、《道可道》很好看的
中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)是以中華文化為理論基礎(chǔ)，以套路，格斗，功法為運(yùn)動(dòng)形式的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。 世界所有的民族都有各自的武技，中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)就是在中國(guó)傳統(tǒng)文化，政治文化，區(qū)域地理的環(huán)境下形成的武技，因此傳統(tǒng)武術(shù)者磨段的內(nèi)容里有中醫(yī)學(xué)，有傳統(tǒng)哲學(xué)，有傳統(tǒng)的價(jià)值觀等等的內(nèi)容。 如首譽(yù)果要?jiǎng)澐忠粋€(gè)分類，可以理解有軍事使用的武術(shù)，也有民間使用的武術(shù)，也有健身使用游亮的武術(shù)，也有藝術(shù)化的武術(shù)，總之它是一個(gè)多樣的綜合體。
中國(guó)搏差傳統(tǒng)武術(shù)，是以中國(guó)為地域范圍、具有中國(guó)特色的，從始延衍流傳、如絲充滿、人人皆有的、以制止侵襲、停止戰(zhàn)斗為導(dǎo)向的技術(shù)應(yīng)用，是一門包含武術(shù)與武德的傳統(tǒng)學(xué)系，是帶領(lǐng)修習(xí)者進(jìn)入認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)客觀規(guī)律的傳統(tǒng)教化方式。1中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)，是修習(xí)一門制止侵襲的迅梁高度自保技術(shù)，它在基昌皮切實(shí)解決安全問題的基礎(chǔ)上，使我們的頭腦得到應(yīng)變能力的訓(xùn)練，簡(jiǎn)便易行、能夠輕松提升人的精神和身體素質(zhì)，防衛(wèi)健身，精進(jìn)卓越，快樂通融。2傳統(tǒng)教育在于言傳、身敎。文在言傳，武在身敎。身體力行是敎、身正法明是敎、以身作則是敎、上行下效（敩）是敎。武化，是身體力行的敎化過程。
傳統(tǒng)武術(shù)練什么，是所有癡迷于傳統(tǒng)武術(shù)的人苦苦探求的一個(gè)問題。 我探求的結(jié)果是：功、勁、技（著）、意（神），道。
中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)簡(jiǎn)介如下： 上武得道，平天下；中武入喆，安身心；下武精技，防侵害。? 有著悠久的歷史，最早可以追溯到商周時(shí)期，具有極其廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中不斷積累和豐富起來的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)。是中華人民的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一。 是修習(xí)一門制止侵襲的高度自保技術(shù)，它在切實(shí)解決安全問題的基礎(chǔ)上，使我們的頭腦得到應(yīng)變能力的訓(xùn)練，簡(jiǎn)便易行、能夠輕松提升人的精神和身體素質(zhì)，防衛(wèi)健身，精進(jìn)卓越，快樂通融。 武術(shù)，制止侵襲、停止戰(zhàn)斗的技術(shù)。擁有消停戰(zhàn)事、維護(hù)和平的實(shí)力，通過武化流傳，是物質(zhì)文明的保障和導(dǎo)向。 有人對(duì)武理解成“舉戈而動(dòng)，欲與人、欲與獸斗”是一種誤解，其產(chǎn)生謬誤處是對(duì)“止”的認(rèn)識(shí)上：以趾為動(dòng)。對(duì)武的理解便誤解成“舉戈而動(dòng)”而非“止戈為武”的原意了。 “止”字，是“一只腳（趾）”的意思，是“步”字的前一只腳，后面的一只腳不再踏上來、停止前行的意思。 武與戊同音通義：戊，wu，會(huì)意。從丿從戈，?！柏币鉃椤安弧??！案辍迸c“丿” 聯(lián)合起來表示“不動(dòng)之戈”。戊位中央，與“武保半步（三尺）之安”一致。
兒童創(chuàng)意美術(shù)與兒童傳統(tǒng)美術(shù)有很大不同，兒童創(chuàng)意美術(shù)更注重的是對(duì)孩子的想象力、創(chuàng)造力及鑒賞力的培養(yǎng)，不僅僅繪畫，還加入了各種貼近生活的藝術(shù)學(xué)習(xí)；而傳統(tǒng)美術(shù)更注重的是技巧的訓(xùn)練，注重的是結(jié)果，忽略了美術(shù)作為一種載體，忽略了培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。 創(chuàng)意美術(shù)更注重的是人們的創(chuàng)造能力和想象能力，創(chuàng)作不一樣的，創(chuàng)作屬于自己的作品，在最直接的接觸美、感受美的基礎(chǔ)上；給一些材料，給一些思想，讓人們能無時(shí)無刻的創(chuàng)作美。
