電力設(shè)施保護(hù)區(qū)施工作業(yè)的規(guī)定

保護(hù)公共設(shè)施的事例

公共設(shè)施是指由政府或其他社會(huì)組織提供的、屬于社會(huì)公眾使用或享用的公共建筑或設(shè)備，按照具體的項(xiàng)目特點(diǎn)可分為教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化娛樂(lè)、交通、體育、社會(huì)福利與保障、行政管理與社區(qū)服務(wù)、郵政電信和商業(yè)金融服務(wù)等。 你只要從這幾點(diǎn)出發(fā)，不破壞，做到一個(gè)素質(zhì)公民該做的就行。

怎樣愛(ài)護(hù)公共設(shè)施？

不需要特意去做什么，只要在日常生活中，使用公共措施的時(shí)候，要愛(ài)護(hù)它。不要刻意去破壞，看到有人破壞，就去提醒或者阻止，當(dāng)然，如果有時(shí)間，也可以進(jìn)行公益活動(dòng)，修復(fù)或者維護(hù)公共措施。

怎樣愛(ài)護(hù)公共設(shè)施

周建蘭我在教學(xué)《不會(huì)說(shuō)話(huà)的朋友》這課時(shí)，從學(xué)生日常生活入手，讓學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)自己皮含穗所認(rèn)識(shí)的“朋友”，回顧自己熟悉或曾經(jīng)用過(guò)的公用設(shè)施，激發(fā)學(xué)生探索公用設(shè)施之情。從路燈、電話(huà)亭、車(chē)站牌等幾種人們常見(jiàn)的公用設(shè)施入手，讓學(xué)生懂得公用設(shè)施是公共財(cái)物，給人們工作生活帶來(lái)方便，體會(huì)損壞后帶來(lái)的不便，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)的情感燃卜。在本課教學(xué)中，我不僅注意自身語(yǔ)言的情感，還創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在環(huán)境中獲得感受，激發(fā)情感。如在講述公用設(shè)施遭破壞造成小徐濱慘死的這一事件，面對(duì)給小徐濱現(xiàn)場(chǎng)的圖片，我用極富情感的語(yǔ)言，講到小徐濱正和你們同齡，正該享受美好的童年，然而他卻永遠(yuǎn)地走了。究竟誰(shuí)為小徐濱的死負(fù)責(zé)呢？面對(duì)公用設(shè)施被破壞造成的慘劇，你們有什么想法，你們想說(shuō)什么呢？學(xué)生們聽(tīng)得非常入神，有的同學(xué)眼含淚水，有的同學(xué)眼里充滿(mǎn)了憤恨，這一情境的創(chuàng)設(shè)，喚起了同學(xué)們保護(hù)公用設(shè)施老掘的責(zé)任，使這節(jié)課學(xué)生的情感達(dá)到高潮。在我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話(huà)這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)多媒體課件展示椅子的煩惱，用擬人的手法讓學(xué)生傾聽(tīng)“朋友”的心聲，引入情境。這樣設(shè)置是用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)身處地，用一種富有責(zé)任心的方式去對(duì)待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學(xué)生替其他“朋友”說(shuō)說(shuō)話(huà)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，把自己的情感投射到這些沒(méi)有生命的物品上，產(chǎn)生移情作用。。最后用一首“公用設(shè)施歌”點(diǎn)明愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)。從而達(dá)到明理、導(dǎo)行的目的為把所學(xué)的道德觀點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合，我設(shè)計(jì)了愛(ài)護(hù)公用設(shè)施只有我們行動(dòng)起來(lái)還不行，你有什么辦法，讓更多的人愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的問(wèn)題，一下子激發(fā)了學(xué)生的情緒。

兒童設(shè)施有樓層規(guī)定嗎

有。防火規(guī)范規(guī)定，兒童設(shè)施樓層不要超過(guò)四層的樓層或地下、半地下建筑內(nèi)，這是有著明確的規(guī)定的，是為了保護(hù)兒童的安全而實(shí)施的。

對(duì)古樹(shù)名木的保護(hù)措施有哪些規(guī)定

防雷是古樹(shù)名木保護(hù)的重要措施

偉人愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的故事

有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么

在高處作業(yè)時(shí)，工作面邊緣雖有圍護(hù)設(shè)施，但圍護(hù)設(shè)施高度低于多少米時(shí)，此高處作業(yè)為臨邊作業(yè)？

b 0.8米啊

保護(hù)地球的措施有什么

保護(hù)環(huán)境， 人人有責(zé)。 保護(hù)環(huán)境， 持續(xù)發(fā)展。 保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園 減少二氧化碳的排放量。 善待地球就是善待自己

保護(hù)地球的措施？

1、 打掃清潔家居，減少使用化學(xué)清潔劑或殺蟲(chóng)劑。 2、 用檸檬及炭等消除異味，代替化學(xué)空氣清新劑。 3、 室內(nèi)外多種植植物可使周?chē)帥?，減少開(kāi)風(fēng)扇、冷氣的頻率。 4、 時(shí)常留意保養(yǎng)電器，減少耗電。

保護(hù)地球的措施

保護(hù)環(huán)境，從我做起。節(jié)制再生資源