341努力學(xué)習(xí)，成績(jī)沒(méi)提升，怎么辦？

為什么說(shuō)喜歡上老師，幻想老師，會(huì)努力學(xué)習(xí)，成績(jī)提高？

成績(jī)好的學(xué)生，往往是夸出來(lái)的。你的話有道理。 師生之間，認(rèn)可就很好了，喜歡是最后的度。 學(xué)生在校有不安全感，老師這個(gè)時(shí)候在學(xué)生心目中替代了父母；學(xué)生進(jìn)入青春期，老師又成為異性朋友的首選，而這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的自護(hù)能力被自我消除。 我就是老師，告訴你，老師說(shuō)知識(shí)面非常有限，更不用說(shuō)深度了。講課你能懂，很神吧，我們都講了多少遍了！ 我們國(guó)家一直強(qiáng)調(diào)尊識(shí)重教，身為教師我送你另一句話：我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。

小明是一個(gè)很聰明的孩子，老師為了提升他的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他和班里的好學(xué)生在一起上課，小明在這種環(huán)境下成績(jī)得到了很大的提升...

B 解析： 本題考查影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。其中，環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境是人與動(dòng)物共同賴(lài)以生存和發(fā)展的客觀條件，由天然存在的自然界構(gòu)成。社會(huì)環(huán)境包括人類(lèi)在自然環(huán)境基礎(chǔ)上創(chuàng)造和積累的物質(zhì)文明、精神文明和社會(huì)關(guān)系的總和。題干中，老師為了提升小明的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他和班里的好學(xué)生在一起上課，小明在這種環(huán)境下成績(jī)得到了很大的提升。這屬于影響人身心發(fā)展的環(huán)境因素。B項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)主要指人的感覺(jué)知覺(jué)的靈敏度、注意的持久性、記憶的強(qiáng)度、思維的敏捷性等。與題干不符，排除。 C項(xiàng)：個(gè)體的主觀能動(dòng)性是指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用，表現(xiàn)在：（1）主觀能動(dòng)性是推動(dòng)人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；（2）個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)體發(fā)展的決定性因素。與題干不符，排除。 D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。 故正確答案為B。

有時(shí)候?qū)W習(xí)特別努力，就是成績(jī)不見(jiàn)提升，到底是因?yàn)槭裁矗?/h3>

量變引起質(zhì)變，持之以恒下去。當(dāng)然方法也很重要。多總結(jié)。

如何提升學(xué)習(xí)成績(jī)？

想要提升學(xué)習(xí)成績(jī)首先得要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后計(jì)劃里再分成多個(gè)小目標(biāo)，然后再努力一步一步地實(shí)現(xiàn)各個(gè)小目標(biāo)。

學(xué)而思網(wǎng)校對(duì)成績(jī)提升高嗎？聽(tīng)說(shuō)可以增加孩子學(xué)習(xí)的積極性，是這樣嗎？有知道的嗎，求推薦

我 家 孩 子 報(bào) 的 是 學(xué) 而 思 網(wǎng) 校 ， 我 認(rèn) 為 其 實(shí) 孩 子 在 線 學(xué) 習(xí) 更 有 效 這 家 網(wǎng) 校 堅(jiān) 持 以 " 有 意 思 的 輔 導(dǎo) 老 師 、 有 意 思 的 課 程 、 有 意 思 的 服 務(wù) " 為 教 學(xué) 原 則 ， 匯 聚 眾 多 北 大 清 華 等 重 點(diǎn) 大 學(xué) 畢 業(yè) 的 年 輕 優(yōu) 秀 教 師 ， 設(shè) 計(jì) 豐 富 有 趣 的 多 媒 體 互 動(dòng) 課 程 ， 通 過(guò) 實(shí) 時(shí) 在 線 的 互 動(dòng) 教 學(xué) 、 圖 文 并 茂 的 隨 堂 講 義 、 科 學(xué) 全 面 的 學(xué) 業(yè) 測(cè) 評(píng) ， 為 孩 子 帶 來(lái) 富 有 成 就 感 的 在 線 學(xué) 習(xí) 體 驗(yàn) 。 這 樣 一 來(lái) 孩 子 就 能 夠 積 極 主 動(dòng) 地 學(xué) 習(xí) ， 希 望 可 以 幫 到 你

如何提升學(xué)習(xí)成績(jī)？

第一、要做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，孩子要掌握好所學(xué)的知識(shí)，一要靠他的理解，二要靠他的記憶。通過(guò)復(fù)習(xí)可以讓孩子對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加深理解、加深記憶，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。所以，在每天晚上，一定要讓孩子抽出時(shí)間把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。 第二、要做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)又是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，就是讓孩子把明天將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)自己先學(xué)習(xí)一遍，讓孩子一邊讀一邊理解，要做到仔細(xì)認(rèn)真，之后試著做幾道課本上的課堂練習(xí)，檢驗(yàn)一下，練習(xí)的量不必太大。每天復(fù)習(xí)完當(dāng)天所學(xué)過(guò)的知識(shí)之后，就開(kāi)始預(yù)習(xí)明天將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。 說(shuō)到這里，要告訴大家特別注意兩個(gè)問(wèn)題:第一就是一定要讓孩子把自己預(yù)習(xí)時(shí)看不懂的地方記下來(lái)，等到明天老師講到這里時(shí)一定要特別加心聽(tīng)講，做到有的放矢。第二就是孩子預(yù)習(xí)了，認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了，往往會(huì)在第二天的課堂上不注意聽(tīng)講，這是很危險(xiǎn)的，一定要提醒孩子，上課時(shí)一定要注意聽(tīng)講，告訴他，只有認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，所學(xué)的知識(shí)才會(huì)理解的更透徹，同時(shí)還可以和老師學(xué)到思考問(wèn)題的方法。

如何在兩個(gè)月內(nèi)提升高考英語(yǔ)成績(jī)？

1.單詞硬傷能難所跳環(huán)節(jié)背單詞能夠死記硬背必須知道用才行少量比課間吃飯間晚休息前等利用零碎間且結(jié)合聽(tīng)力單詞錄音載手機(jī)或者P3走路候聽(tīng)睡前聽(tīng)都便且背完再聽(tīng)強(qiáng)化記憶力 2.閱讀理解閱讀理解關(guān)乎作文完形填空形式同已所要做題始能慢且做慢慢培養(yǎng)行高興候做點(diǎn)高興候少做點(diǎn)且要太集做批比早幾道午道晚幾道做計(jì)劃要間斷保持每做題手狀態(tài) 3.作文作文主要要模擬要看答案自先練習(xí)背模板 看起英語(yǔ)累每熟練喜歡英語(yǔ)面短文都像故事且等真手 越越喜歡、 現(xiàn)處于初期要吃苦打算所樹(shù)立信做吧

中等生為什么很努力成績(jī)卻上不去？他們?cè)撊绾翁嵘约撼煽?jī)呢？

可能是學(xué)習(xí)的方式不對(duì)，所以成績(jī)才會(huì)提不上去。想要提高自己的成績(jī)，那么就要報(bào)一些補(bǔ)課班，增加自己的基礎(chǔ)，這樣就會(huì)更好的學(xué)習(xí)。

孩子很努力學(xué)習(xí)但成績(jī)卻沒(méi)有提升，是哪里出了問(wèn)題？

光努力是沒(méi)有用的，復(fù)習(xí)的效率是否高？整個(gè)備考的心態(tài)是否好？自己理解能力是否強(qiáng)？解題技巧強(qiáng)嗎？

怎么提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？

關(guān)于如何讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的話題，下面從三個(gè)方面談一下個(gè)人體會(huì)吧 ; 一、家長(zhǎng)敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任; 孩子學(xué)習(xí)成縝來(lái)自思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度，心情變化直到努力的成度，成績(jī)結(jié)果，家長(zhǎng)是孩子心靈成長(zhǎng)的一把金鑰匙，老師是傳授知識(shí)的精典讀書(shū)館 ; 由此可見(jiàn)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步家長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任，老師第二; 因?yàn)槌藗€(gè)別反應(yīng)靈敏的孩子外，一個(gè)老師同樣教，怎么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)結(jié)果呢？基本都是由心態(tài)差異，努力不夠而導(dǎo)致的，家長(zhǎng)是培養(yǎng)和掌握自已娃心態(tài)的發(fā)源地 ; 二、從基礎(chǔ)抓起; 做小樹(shù)立，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，用最低級(jí)的生活與環(huán)境和比較高的優(yōu)越環(huán)境做對(duì)比和體驗(yàn)，在艱苦與優(yōu)美中生心起念，意識(shí)到只有努力學(xué)習(xí)才能改變，才能享受美好環(huán)境的到來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)期引導(dǎo)，勸解，一旦有機(jī)會(huì)和孩子同吃，同住，同交流，用動(dòng)聽(tīng)的故事啟發(fā)孩子，從心靈上加力，把孩子的心和大人系在同一個(gè)時(shí)針上，千萬(wàn)別讓跑毛，脫離園心點(diǎn)，修復(fù)難難; 這就需要家長(zhǎng)投入耐心，信心，而拿出具體的章程，拿出時(shí)間和精力無(wú)微不止的認(rèn)真持續(xù)關(guān)愛(ài);在物質(zhì)上全力支持，但要正確把握: 適而為點(diǎn)，克扣不成，嬌養(yǎng)更不行，都會(huì)使心態(tài)走偏 ; 不要打，不要罵，不要惡恨，不能強(qiáng)制施教，讓孩子在默化中順境，快樂(lè)，自然優(yōu)化心靈，樹(shù)起興趣，自然追求天天向上，樂(lè)于報(bào)喜，循環(huán)鼓勵(lì)，互愛(ài)互動(dòng)，使兩方在家庭親密，在思想上達(dá)到高度共鳴！三、具體對(duì)待 ; 找到孩子的弱差、個(gè)性特點(diǎn)和愛(ài)好方式，克制自已，鼓勵(lì)孩子，經(jīng)常把握外界因素的影響，牢牢抓住改善心里狀態(tài)不放松 ; 根據(jù)孩子文理特長(zhǎng)，缺失短板，與老師常勾通，密配合，找到差點(diǎn)，靈活施教，若有條件最好請(qǐng)一位優(yōu)質(zhì)并有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)老師，閑余點(diǎn)解，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，掌握方法是傳導(dǎo)的關(guān)鍵所在，給予經(jīng)常補(bǔ)課指導(dǎo) ; 讓孩子在心態(tài)輕松中學(xué)習(xí)，慰悅中互動(dòng)，快樂(lè)中加油，指導(dǎo)中長(zhǎng)進(jìn)，這樣一定能取得突破，拿得好成縝。