第二節(jié)探究式課堂組織設(shè)計

結(jié)合自己的教學(xué)，設(shè)計一個探究教學(xué)的課例。

要體現(xiàn)探究教學(xué)的五個環(huán)節(jié)： ①確定和闡述問題。 ②形成假設(shè)。 ③收集數(shù)據(jù)。 ④分析數(shù)據(jù)、驗證假設(shè)。 ⑤得出結(jié)論。

如何認(rèn)真設(shè)計組織好課堂教學(xué)

1．精心設(shè)計主體性教學(xué)活動。教師在組織教學(xué)活動之前必須制訂好教學(xué)目標(biāo)，提高對教育對象的認(rèn)識，認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法

把兩個年級以上的兒童編在一個教室里,由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。

D 解析： D 復(fù)式教學(xué)是把兩個年級以上的學(xué)員調(diào)至編在一個教室里,由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。復(fù)式教學(xué)是一種特殊的第二種分組教學(xué)。復(fù)式教學(xué)的主要類型是:直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行。

學(xué)校組織去山區(qū)給貧困孩子上一堂課，我應(yīng)該上一堂什么課呢？急!

根據(jù)自己的特長給孩子們講課，讓孩子們了解外面的世界，給孩子們希望，或者學(xué)到某方面的知識。

怎樣組織幼兒課堂

讓孩子上課學(xué)會安靜地聽你講話，要先 用富有童趣的語言加上夸張的肢體的動作來吸引孩子，再配上有趣的律動，讓每個孩子都跟著你動起來，最后讓你的眼神掃視全班孩子，使每個孩子都能感覺到老師在盯著他（她），等孩子們都安靜下來后，就可以進(jìn)行你的教學(xué)了，但重要的一點是你的課要生動，讓孩子能參與進(jìn)來，注意動靜結(jié)合，不知道你們班的孩子是幾歲左右 的，小班的孩子注意力只有10分鐘，中班的 在15分鐘，大班的孩子在20分鐘到30分鐘，可根據(jù)你上課的精彩度來決定時間的長短。記住一點，千萬不要大聲制止孩子吵鬧，也許第一次有用，但時間長了，孩子就會麻木了。

如何設(shè)計課堂教學(xué)中學(xué)生的活動

設(shè)計有效提問，實現(xiàn)有效教學(xué) 1、把握重點，找準(zhǔn)著眼點，明確目的，有的放矢。 課堂提問要有明確的目的，如課堂組織的定向性提問、了解學(xué)情的摸底性提問、溫故而知新的復(fù)習(xí)性提問。提 問過多，教師勢必面面俱到

如何設(shè)計組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童角色游戲

游戲條件的創(chuàng)設(shè)包括：1.提供充分的游戲時間；2.創(chuàng)設(shè)必要地游戲場所；3.提供充足的游戲材料和玩具其中可供幼兒游戲的玩具有兩大類：成型玩具和未成型玩具。 成型玩具可分為1)形象玩具；2)結(jié)構(gòu)玩具；3)表演玩具；4)智力玩具；5)體育玩具；6)音樂玩具；7)技術(shù)玩具；8)娛樂玩具。為成型玩具是可供兒童游戲的廢舊物品。 角色游戲的指導(dǎo)：1.豐富兒童的知識體驗。豐富兒童知識經(jīng)驗的途徑主要有：1）教師可通過各科教育或偶的那個、日常觀察、生活活動、勞動、娛樂活動等多種形式拓寬兒童知識面； 2）要善于利用園外教育資源的優(yōu)勢，定期組織兒童外出參觀、郊游，邀請社區(qū)有關(guān)人士介紹不同職業(yè)的工作特點，加深兒童對周圍環(huán)境和現(xiàn)實生活的印象。 3）調(diào)動家長參與教育的積極性。 2.提供游戲材料，引發(fā)兒童游戲；為游戲準(zhǔn)備材料，要在了解兒童的生活經(jīng)驗和游戲的意愿之后，才能起到引發(fā)游戲的作用。3.鼓勵兒童按己的意愿提出游戲的主題； 4.幫助兒童學(xué)會扮演和分配角色。 5.在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，適時地教育。 6.教師以角色身份參加游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。 7.使兒童愉快地結(jié)束游戲。

如何設(shè)計組織幼兒園教學(xué)活動

活動目標(biāo)的定位1.制定適宜的活動目標(biāo)。 確定活動目標(biāo)時，應(yīng)根據(jù)幼兒心理、生理發(fā)展的規(guī)律和本班幼兒的特點，在客觀判斷幼兒觀有水平的基礎(chǔ)上，確定幼兒下一階段經(jīng)過努力可能達(dá)到的目標(biāo)，只有這樣才能做到目標(biāo)定位適度。例如：在幼小班《快樂的筆寶寶》活動中，幼兒對目標(biāo)中提出的畫點、線都感覺特別簡單。所以老師們將目標(biāo)定位在畫簡單的幾何圖形上。通過活動可以看出多數(shù)孩子是能達(dá)到這個目標(biāo)的，并將原有知識得到提升。 2．明確目標(biāo)的價值取向活動的靈魂就是其價值所在。活動如果沒有價值，就失去了靈魂，整個活動也就失去了意義。例如：在《綠化小區(qū)》活動中，教師定位的目標(biāo)是1.運用從上往下的方法表現(xiàn)不斷重疊的關(guān)系，在討論布局中感受畫面的平衡性。2.分享同伴的經(jīng)驗，積累一些樹的特征，感受樹與生活的關(guān)系。從這兩條目標(biāo)看不僅僅體現(xiàn)了提升技能方面的價值，而且蘊含了綠化與人類生活有著重要聯(lián)系的道理。從活動的結(jié)果看孩子們不僅僅學(xué)會了畫面重疊的畫法，而且在畫法的過程中懂得了綠化的重要性。

幕后神秘組織 求YY馬甲格式,求大神設(shè)計個經(jīng)典的

組織簡稱-分部-小名

小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何設(shè)計課堂提問

小學(xué)英語如何設(shè)計課堂教學(xué)提問 合適的課堂提問，能把學(xué)生帶入一個奇妙的問題世界，促使學(xué)生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，有效地提高英語課堂教學(xué)效率。 一、英語課堂提問設(shè)計原則 1. 激發(fā)興趣的原則 學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是學(xué)習(xí)興趣，教師必須從教材和學(xué)生心理特點出發(fā)，引人入勝地、步步深入地提出富有趣味性、啟發(fā)性的問題，用科學(xué)的、藝術(shù)的、生動的語言，吸引學(xué)生去進(jìn)行積極的思維活動。 2. 啟發(fā)思維的原則 教師的提問，應(yīng)富有啟發(fā)性。所提問題，能激發(fā)學(xué)生的思考與求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，引起學(xué)生的探索活動，并在探索活動中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，不能為提問而提問。教師必須明確，提問不等于啟發(fā)，好的提問才能起到啟發(fā)的作用。啟發(fā)式提問重在所提問題有價值和有意義，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)展其思維能力。 3. 難易適度的原則 問題提淺了不易引起學(xué)生的重視，提深了又啟發(fā)不了學(xué)生思考。這就要求教師根據(jù)學(xué)生實際水平，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做出正確的估計，并在此基礎(chǔ)上把握提問的難度要求，恰到好處地提出問題，此外，要根據(jù)學(xué)生的個性差異，有的放矢進(jìn)行提問，知識從“哪”提，向誰“提”，防止出現(xiàn)提而不動，啟而不發(fā)的局面。 二、小學(xué)英語課堂提問策略 1. 導(dǎo)入新課時提問 重視導(dǎo)入新課時的藝術(shù)性，用設(shè)問的方法，往往能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和追求新知奧秘的強(qiáng)烈愿望，起到一石激起千層浪的好效果。 2. 過渡處提問 德國教育家赫爾巴特說過:“如果教師的提問能引起學(xué)生的注意，就能使學(xué)生在每個階段都連貫地表現(xiàn)為等待、探索和行動?！边@樣課堂活動就能順利高效地進(jìn)行，直接提高課堂效率。教師在教學(xué)時，從一個知識點講到另一個知識點要銜接自然，否則學(xué)生會覺得莫名其妙，跟不上老師的思路。因此，在教學(xué)中，我注意知識點的銜接，多角度、多方位設(shè)計各種問題，發(fā)展學(xué)生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，而且利用現(xiàn)有知識，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。 根據(jù)前面設(shè)計的問題讓學(xué)生逐一回答，然后再來回答基本句子，學(xué)生就比較容易回答了，這樣，在新舊知識的連接點上設(shè)問，既可以復(fù)習(xí)舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性。同時，在過渡處提問，可使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，并能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維能力。 3. 突出重點時提問 設(shè)計課堂提問抓住了重點，主要訓(xùn)練內(nèi)容也就抓住了。所謂重點，一般地說，課文的主要內(nèi)容就是重點。一堂課的教學(xué)時間有限，如果對多項教學(xué)內(nèi)容平均使用力量，就會出現(xiàn)眉毛胡子一把抓，結(jié)果什么也抓不住的現(xiàn)象。