20191105朗誦

什么是朗誦？朗誦與朗讀的區(qū)別

朗誦是指大聲誦讀詩(shī)或散文，把作品的感情表達(dá)出來(lái)。 朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同 一、指代不同 1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。 2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來(lái)。 二、出處不同 1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會(huì)·舉杯痛飲》：“晚會(huì)上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長(zhǎng)?！? 2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書(shū)》：“出其書(shū)，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見(jiàn)本義者?！? 白話釋義：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書(shū)》：“從他的書(shū)，于是又有置的而沒(méi)有時(shí)間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開(kāi)始朗讀而中有失字壞句不見(jiàn)本意義的。” 三、側(cè)重點(diǎn)不同 1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。 2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，無(wú)論中文還是英文等任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。

光明小學(xué)唱歌28人，朗誦的人數(shù)比唱歌的2分之1多3人朗誦的有多少人

28×1/2+3=14+3=17人

急求適合小學(xué)生朗誦的新年朗誦詞

新年朗誦新年朗誦新年朗誦新年朗誦 伴著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花度過(guò)一個(gè)極富情趣的元旦佳節(jié)，側(cè)耳傾聽(tīng)，新年春節(jié)的腳步聲便近了。 翹首東望，時(shí)光隧道中正姍姍走來(lái)一個(gè)晶亮晶亮的日子，讓我們輕輕向它招手：新年，你好！ 新年是過(guò)去一年的終點(diǎn)?；仡欉^(guò)去的日子，在一年的三百六十五里路上，盡管有著幾多曲折、幾多坎坷、幾多磨難，但我們已經(jīng)走過(guò)來(lái)了，而且畢竟我們已經(jīng)走到了終點(diǎn)。 就像爬山一樣，當(dāng)你沿著陡峭曲折的山路，無(wú)比疲憊的爬到頂峰，感受“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的時(shí)候，你的心情一定是難以形容的興奮和自豪吧。又如跑完馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員，不管能否取得好名次，都是令人敬佩的。 是的，面對(duì)新年，我們都是勝利者！ 回首我們的人生旅途，在逝去的三百六十五個(gè)充滿風(fēng)霜雨雪的日子里，我們奮斗過(guò)、進(jìn)取過(guò)、失敗過(guò)，也成功過(guò)。 我們的歡笑和失落、我們的迷惘和困惑，都成了無(wú)比美好的記憶了，正如普希金在一首詩(shī)中所說(shuō)的：“而那過(guò)去的，都會(huì)染上莫名的相思?！辈皇菃?？ 新年也是新的一年的起點(diǎn)。春節(jié)是時(shí)光的一個(gè)里程碑，在春節(jié)這一天，我們更多的是暢想未來(lái)，展望未來(lái)的征程，那些就要完成的事業(yè)、即將到來(lái)的機(jī)遇、美好的前景正在前方隱約向我們招手，以神秘的夢(mèng)幻和無(wú)盡的快樂(lè)誘惑著我們。 于是，我們心里又燃起了信心和希望，顧不得自己的疲憊和傷痛，又要義無(wú)反顧地風(fēng)雨兼程了。 新年總是在一年最冷的時(shí)候到來(lái)，然而，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 是的，希望就在前面，芳草萋萋、萬(wàn)紫千紅的春天、驕陽(yáng)似火，萬(wàn)木蔥蘢的夏日就在前面...... 那無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫(huà)意等待著我們?nèi)ジ惺苋ッ枥L：灑滿陽(yáng)光的湖畔的早晨、落滿花瓣的小徑的黃昏，還有江南雨巷的青石小路上的煙雨蒙蒙，北國(guó)和煦春風(fēng)里一碧萬(wàn)傾的麥田、清清的小河……就等待在時(shí)光之河的前方向我們招手...... 人生的華章雖還沒(méi)有完全譜就，理想的彩蝶已在夢(mèng)幻中像音符一樣翩翩飄過(guò)了…… 是的，盡管前行的道路依然坎坷，凜冽的寒風(fēng)依然肆虐呼嘯，但為了心中那輪紅紅的太陽(yáng)，為了那不滅的希望和美麗的憧憬，我們還得向前、向前...... 因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)需要自己，我們的理想等著自己去實(shí)現(xiàn)，可能我們顧不了太多的阻撓和牽掛，我們的世界無(wú)需別人的理解與喝彩！ “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”新年的到來(lái)，總是會(huì)觸動(dòng)我們心靈深處的一些東西的。諸如時(shí)光的流逝、人生的易老、老大的無(wú)成等等。但不管怎么說(shuō)，一年的三百六十五里路就要走到盡頭了。 讓我們漫卷案頭的千頭萬(wàn)緒，拋開(kāi)煩憂，停止奔波，舒展一下疲憊的腰身，以一顆洗滌過(guò)的心，平靜地等待午夜那一聲鐘響，向未來(lái)獻(xiàn)出最虔誠(chéng)的祈禱吧，因?yàn)樾履昃鸵獊?lái)了！ 新年來(lái)了！ 站在春節(jié)這一新刷出的雪白的起跑線上，向著明天、向著東方那輪冉冉升起的紅日，讓我們放飛心中的白鴿，以怒放的百合花的心情，真誠(chéng)地道一聲： 新年，你好

詩(shī)朗誦和散文朗誦的區(qū)別？

詩(shī)歌朗誦與經(jīng)典誦讀的區(qū)別，主要在于內(nèi)容不同。詩(shī)歌朗誦的內(nèi)容是古今中外的所有詩(shī)歌，不管是不是經(jīng)典的都可以朗誦；經(jīng)典誦讀的內(nèi)容不僅有經(jīng)典的詩(shī)歌，還包括經(jīng)典的小說(shuō)、散文、書(shū)信等，但前提必須是經(jīng)典的。

你們有沒(méi)有好的朗誦稿，幾篇感人的故事，朗誦所用，

《心里話》 要問(wèn)我是誰(shuí)，過(guò)去我總不愿回答， 因?yàn)槲遗拢? 我怕城里的孩子笑話 我們的校園很小，放不下一個(gè)鞍馬 我們的校舍簡(jiǎn)陋，還經(jīng)常搬家 我們的教室很暗，燈光只有幾瓦 我們的桌椅很舊，坐上去支支呀呀 但是我們的作業(yè)公正，我們的成績(jī)不差 要問(wèn)我此刻最想說(shuō)什么 我愛(ài)我的媽媽?zhuān)覑?ài)我的爸爸 因?yàn)槭菋寢尠殉鞘械鸟R路越掃越寬 因?yàn)槭前职纸ㄆ鹆诵率兰o(jì)的高樓大廈 北京的2008，也是我們的2008 老師把他譜成了歌，同學(xué)把他們畫(huà)成了畫(huà) 作文課上我們寫(xiě)下這樣的話 別人與我比父母，我和別人比明天 打城里工子弟和的小朋友一樣，都是中國(guó)的娃，都是祖國(guó)的花 寫(xiě)給天堂里的孩子 清晨 在朝霞里和媽媽吻別 你還是一顆鮮活的生命 是媽媽全部的憧憬 中午 地球的一次頑皮震動(dòng) 就把你如詩(shī)的花季 掩埋成了一座墳塋 媽媽撲倒在校園的瓦礫上 呼喊你 呼喊那個(gè) 早晨頻頻回首朝她飛吻的少年 期待著 淚眼蒙眬中 你又調(diào)皮地出現(xiàn)在她眼前 可是 孩子啊 你如一片離枝的花瓣 就這么輕易地從她生命中 漸行漸遠(yuǎn) 媽媽磨破了手指啊 抓住的 不過(guò)是早上那個(gè)帶有體溫的 唇 印 和 陽(yáng)光下 那個(gè)燦爛的笑臉 母親三十歲那年才生下個(gè)寶貝兒子；兒子出生第二年，丈夫就因?yàn)檐?chē)禍離開(kāi)了人間。 母親怕兒子受委屈，誓不嫁人，在一間小平房過(guò)起了苦日子。 母親在一家醫(yī)院藥房工作，由于常常惦記著鎖在家里的兒子，臉上總是心不在焉的樣子。終于有一天他抓錯(cuò)了藥，險(xiǎn)些讓病人丟了性命。院長(zhǎng)生氣了，經(jīng)研究決定，開(kāi)除了他的公職。 母親回到家里，抱起在地板上爬行的兒子，痛痛快快得哭了一場(chǎng)。兒子不知道怎么回事，揚(yáng)起紅撲撲的小臉，睜大一雙圓圓的眼睛盯著母親，不一會(huì)兒，也“哇”地哭了起來(lái)。母親怕嚇著兒子，用手背試了試眼淚，努起嘴唇，在兒子胖乎乎的臉蛋上吻了又吻。 熬了三年，母親才把兒子送進(jìn)了幼兒園，自己來(lái)到保姆介紹所，今天去東家，明天去西家，掙點(diǎn)錢(qián)養(yǎng)家糊口。 在艱難的日子里又熬了二十三年，兒子已經(jīng)二十六歲了，在一家國(guó)企當(dāng)鉗工，愛(ài)上了一擋車(chē)工的姑娘。他們準(zhǔn)備結(jié)婚，但苦于沒(méi)有房子。 一天晚上，兒子開(kāi)導(dǎo)母親:“媽媽?zhuān)愠Ｕf(shuō)在這個(gè)世界上最疼的人是我，我想結(jié)婚，你不會(huì)反對(duì)吧？”母親說(shuō)：“傻兒子，媽高興還來(lái)不及呢。”兒子說(shuō)：“可我在哪結(jié)婚呢？”母親說(shuō)：“你倆在里屋，我在外屋，平時(shí)你們上班，我看門(mén)做飯?！眱鹤诱f(shuō):“里屋放一張大床就什么都擺不下了。你說(shuō)呢？”母親心里一動(dòng)，說(shuō)：“我明白了，我去外面租房算了?！? 小兩口結(jié)婚的第二年給母親添了個(gè)孫子，孫子沒(méi)人看，兒子就把母親接了回來(lái)，由母親和孫子住外屋。 孫子六歲時(shí)，母親病倒了，雖然六十出頭，可已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，劇咳不止。兒子因花錢(qián)買(mǎi)藥常常和媳婦吵嘴，可母親的病卻不見(jiàn)減輕。一天早晨，兒子把熬好的一碗藥放在母親的床頭就上班走了。當(dāng)中午下班回到家，他吃驚的發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)割脈自盡，床下已經(jīng)淌了一片烏血，床頭柜上有一張用藥瓶壓著的白紙，他拿起一看，更吃驚了。紙上寫(xiě)著：“我深?lèi)?ài)的兒子，你忘了你媽曾經(jīng)是個(gè)藥劑師。我如果喝你的藥死了，公安局肯定要驗(yàn)尸、要破案，到時(shí)候我深?lèi)?ài)的兒子可能要吃官司、賠人命。所以我選擇了割脈……那碗藥我倒進(jìn)了水池，碗也刷干凈了。來(lái)生再見(jiàn)吧！”兒子當(dāng)場(chǎng)昏倒在母親的床前。

什么是朗誦朗誦與朗讀的區(qū)別

1、朗誦： 指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音的清晰、響亮。誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。 朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過(guò)朗誦，大者可以陶冶性情，開(kāi)闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解。因此，要想雹簡(jiǎn)成為口語(yǔ)表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。 2、區(qū)別： 朗讀：是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來(lái)，以傳達(dá)文章的思扒爛想內(nèi)容。 朗誦：是用清晰、響亮的聲音把文章背出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦的要求比朗讀要高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用源此褲聲音外，還要借助眼神、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽(tīng)眾共鳴。

朗讀和朗誦有什么區(qū)別

1.含義不同：朗讀即用清晰響亮的聲音看著文字念出來(lái)。朗通即用清晰響亮的聲音、高低抑揚(yáng)的腔調(diào)念出來(lái)。朗誦較朗讀更具藝術(shù)性，誦讀范圍不同：朗誦較朗讀使用范圍小 2.位置身份不同：朗讀者，所處的位置是本色化的。朗誦者，所處的位置是藝術(shù)化的。 3.聲音要求：朗讀對(duì)于聲音的要求除了字音標(biāo)準(zhǔn)外更接近生活、接近自然、接近本色。朗誦對(duì)于聲音的要求需要風(fēng)格化、情感化甚至是戲劇化的 4.肢體語(yǔ)言：朗讀的主要任務(wù)是傳情達(dá)意。朗通更講究形體、手勢(shì)、表情、眼神都應(yīng)該和諧統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合。 5.教育作用不同：朗讀是我們?cè)趯W(xué)校常見(jiàn)的教育形式，作用體現(xiàn)在對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行的知識(shí)的教育上，重要在于理解。朗通主要作用在我們?cè)诶释〞?huì)進(jìn)行審美欣賞時(shí)獲得精神享受，從而進(jìn)行審美教育，重要在于欣賞。

朗誦與朗讀的區(qū)別

朗誦是不允許看書(shū)，有感情的把書(shū)上的內(nèi)容背下來(lái)，朗讀是按照書(shū)上的內(nèi)容富有感情的讀下來(lái)

什么是朗誦什么是朗讀有什么區(qū)別？

朗誦是指大聲誦讀詩(shī)或散文，把作品的感情表達(dá)出來(lái)。朗讀是清晰響亮地把文章念出來(lái)。 朗誦與朗讀的區(qū)別： ①選材種類(lèi)不同：朗讀的選材十分廣泛。而朗誦在選材上只限于文學(xué)作品，而且只有辭美、意美、膾炙人口的文學(xué)精品，才適合朗讀。 ②應(yīng)用范圍不同：朗讀：是一種教學(xué)宣傳形式，主要用于課堂學(xué)習(xí)和電視、電視臺(tái)播音。朗誦：是一種藝術(shù)表演形式，多在舞臺(tái)上、在文娛活動(dòng)中使用。 ③表現(xiàn)形式不同 ：朗讀：平實(shí)、自然，可以邊看邊讀，目的：準(zhǔn)確表達(dá)原作的思想內(nèi)容。在實(shí)際朗讀過(guò)程中，它的表達(dá)是有“度”和“分寸感”的，引而不發(fā)，留有余地。朗誦：生動(dòng)、優(yōu)美，脫稿成誦，面對(duì)觀眾，語(yǔ)音動(dòng)聽(tīng)悅耳，態(tài)勢(shì)語(yǔ)言和諧優(yōu)美，自然大方（眼神、表情、手勢(shì)等），既傳達(dá)作品的思想感情，又能引起聽(tīng)眾的共鳴，目的：在于藝術(shù)表演，使聽(tīng)眾受到思想感情熏陶和語(yǔ)言美的享受。感染性比朗讀要強(qiáng)烈，奔流而下，一瀉千里，為了增強(qiáng)表演效果。往往還需化妝、配樂(lè)，舞臺(tái)燈光、背景等。

迎春節(jié)詩(shī)歌朗誦，適合小學(xué)生朗誦的

鞭炮聲聲驅(qū)走了嚴(yán)寒 歡歌笑語(yǔ)呼喚著春天 春天正在遠(yuǎn)方的地平線 邁著輕盈的腳步 走到我們每一個(gè)人的面前 快迎上去吧 讓和煦的春風(fēng) 輕輕的撫摸每一張笑臉 讓春的使者舞起巨大的彩筆吧 給大地抹上嫩綠,涂上潔白 用斑斕的色彩渲染出生機(jī)盎然的巨幅畫(huà)面. 在這繽紛的世界上 我們都很平凡 像田野中開(kāi)放的小花 默默地點(diǎn)綴著春天 只要有一縷陽(yáng)光 也會(huì)變得無(wú)比燦爛. 我們都很平凡 但生活這部宏偉的樂(lè)章 是我們彈奏著主旋 我們是母親 多么希望讓母愛(ài)的陽(yáng)光 永遠(yuǎn)照耀那張稚嫩的笑臉 讓那純真的世界色彩斑斕 但我們的母親終日勞碌 也滿足不了孩子那一個(gè)又一個(gè)的企盼 母親沒(méi)有一雙豐滿的翅膀 把那顆天真的心帶到更高更遠(yuǎn) 每當(dāng)看到孩子那雙失望的淚眼 那滴滴的淚水流進(jìn)了母親的心田 于是,我們的母親把全部的愛(ài)和希望 都寄托在手中匆匆流過(guò)的一針一線. 我們是父親 多么希望能用一雙強(qiáng)壯的臂膀 撐起一個(gè)藍(lán)藍(lán)的天 讓我們的孩子在這湛藍(lán)的天空下 永遠(yuǎn)沐浴著陽(yáng)光的溫暖 可每當(dāng)風(fēng)雨交加的時(shí)候 我們這雙有力的大手 卻只能撐起一把單薄的傘...... 我們是兒女 多么希望能用我們的拳拳之心 撫平老人一生的坎坷和磨難 讓晚霞那絢麗的光芒 映照出老人青春的容顏 可每當(dāng)看到白發(fā)蒼蒼的老人 鎖住的雙眉常常難以舒展 我們才深深的感到 我們的赤子之心離我們的綿薄之力 相距很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)...... 也許,生活給予了我們 太多的沉重,太多的艱難 太多的無(wú)奈,太多的感嘆! 或許,生活也同樣給予了我們 許多希望和許多情緣 才使我們走到一起來(lái) 同悲歡,共苦甜 在清淡中笑得開(kāi)懷 在辛勞中活得坦然 雖然卑微卻頂天立地 頭頂重負(fù)卻脊梁不彎 生活是一杯陳年的佳釀 濃縮著人生的苦澀與甘甜 生活是一架失衡的天平 沉重的現(xiàn)實(shí)高高的托起理想和信念! 我們的理想 緊緊地系在企業(yè)巨輪的桅桿! 揚(yáng)起理想的風(fēng)帆吧 讓時(shí)代的浪潮 開(kāi)啟我們企業(yè)的航船 揚(yáng)起理想的風(fēng)帆吧 讓企業(yè)的航船 早日駛過(guò)這沉舟側(cè)畔. 大海是多么遼闊 從遙遠(yuǎn)的彼岸奔騰到我們面前 那每一朵激蕩的浪花 都澎湃著時(shí)代的呼喚 那綿延不盡的海岸線 再也沒(méi)有風(fēng)平浪靜的港灣. 遠(yuǎn)航吧,大還在呼喚 任波濤洶涌雷鳴電閃 讓我們握住現(xiàn)代化的舵盤(pán), 任水天蒼茫汪洋一片 讓我們認(rèn)清理想的航線, 任山呼海嘯風(fēng)云變幻 讓我們錘煉搏擊風(fēng)浪的船員! 遠(yuǎn)航吧,大海在呼喚! 前面有希望也有險(xiǎn)灘 洋人給予我們那陳舊的雙漿 我們?cè)谄届o的河面上徘徊了幾十年 今天,當(dāng)我們面對(duì)大海的時(shí)候 它再也經(jīng)不起大風(fēng)大浪的考驗(yàn) 我們要乘風(fēng)破浪勇往直前 就要造就自己的堅(jiān)船利艦 我們不但要有博大的胸懷 來(lái)接納那些舶來(lái)的瓦倫蒂諾和皮爾卡丹 我們更要有勃勃的雄心 把自己的旗幟高懸在大洋的彼岸! 前進(jìn)吧,大海在呼喚! 舉起壯行的烈酒 浪擊豪情滔天! 前進(jìn)吧,大海在呼喚! 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前面春滿園! 前進(jìn)吧,大海在呼喚! 今日笑迎潮頭去 他日高歌奏凱旋!