我市模具自動(dòng)化發(fā)展研究與分析

兒童發(fā)展心理學(xué)研究的方法有哪些？

一、橫向研究：又稱(chēng)橫斷研究，是在同一時(shí)間里，對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)或測(cè)量，探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間短、取樣大，一般只需幾天或幾個(gè)月能迅速獲得大量數(shù)據(jù)材料，省時(shí)省力。缺點(diǎn)不一定確切地反映心理發(fā)展的連續(xù)過(guò)程和特點(diǎn)。 二、縱向研究：又稱(chēng)追蹤研究，是對(duì)同一個(gè)或同一群個(gè)體，在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行定期的觀察、實(shí)驗(yàn)或測(cè)量，探究心理發(fā)展的規(guī)律。其優(yōu)點(diǎn)或獲得真正的心理發(fā)展連續(xù)性和階段性的資料，同時(shí)可以對(duì)兒童各個(gè)方面作細(xì)致的、整體的考察，以揭露心理不同方面的關(guān)系，以及各種因素對(duì)發(fā)展的影響，從而深入了解發(fā)展的機(jī)制和原因。缺點(diǎn)是：時(shí)間長(zhǎng)，耗資多，被試容易流失，會(huì)使被試產(chǎn)生厭煩情緒和“學(xué)習(xí)效應(yīng)”；由于時(shí)代變遷和家庭環(huán)境的變化而影響研究結(jié)果。 三、橫向研究和縱向研究的結(jié)合：如研究3到12歲的兒童的心理發(fā)展，可以取3、6、9歲三個(gè)樣本，同時(shí)追蹤四年，此時(shí)樣本分別達(dá)到6、9、12歲，6和9歲各重復(fù)一次，研究時(shí)間由原來(lái)的十年減為四年，這樣即省時(shí)又達(dá)到研究目的。

通過(guò)對(duì)幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行分析了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)這屬于什么研究方法

通過(guò)對(duì)幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行分析了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)這屬于作品分析法。 作品分析法可以對(duì)如作業(yè)、日記、作文、筆記、繪畫(huà)作品、考試試卷、工藝制品等進(jìn)行研究。所以根據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品來(lái)進(jìn)行分析的方法屬于作品分析法。作品分析法需要有明確的目的和計(jì)劃，對(duì)要分析的作品要確定范圍和分析的重點(diǎn)。 作品分析法多用于個(gè)案研究或群體的心理品質(zhì)和個(gè)性特征等方面的研究。 作品分析法的特點(diǎn)： 1、研究具有隱蔽性。 作品分析法是以學(xué)生的作品為中介，推斷學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特征，在實(shí)施時(shí)，學(xué)生通常不知道老師要求他完成作品的真正意圖。其注意力集中于作品的完成過(guò)程中。這樣可以達(dá)到降低學(xué)生防范心理，獲得學(xué)生真實(shí)情況的良好效果。 2、研究規(guī)模較小。 由于作品分析法要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行深入的分析，分析每一件作品所需要的單位時(shí)間較多。因此，如果研究的規(guī)模過(guò)大，勢(shì)必導(dǎo)致研究時(shí)間延長(zhǎng)，在研究結(jié)果出現(xiàn)時(shí)，實(shí)際情況已發(fā)生了變化。其次，由于學(xué)生的特殊性，其作品之間的差別也比較大。 一般的分析只能獲得共性的認(rèn)識(shí)，要想更深入地了解學(xué)生，則需要對(duì)其作品進(jìn)行深入分析，找到特殊性。第三，如果研究的規(guī)模過(guò)大，又需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，必須要多人參予，這將會(huì)導(dǎo)致分析的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)因人而異現(xiàn)象，使材料可比性下降。

研究學(xué)前兒童心理的具體方法有哪些

觀察法，實(shí)驗(yàn)法等

模糊數(shù)學(xué)研究什么

模糊數(shù)學(xué)是研究和處理模糊性現(xiàn)象的一種數(shù)學(xué)理論和方法。

“研究”和“進(jìn)展”是什么意思？

研究 主動(dòng)尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而為提高事業(yè)或功率的可靠性和穩(wěn)健性而做的工作。 進(jìn)展 向前發(fā)展。

模糊數(shù)學(xué)研究的意義

模糊數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)中許多界限不分明問(wèn)題的一種數(shù)學(xué)工具，其基本概念之一是模糊集合。利用模糊數(shù)學(xué)和模糊邏輯，能很好地處理各種模糊問(wèn)題。 模式識(shí)別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要領(lǐng)域之一。人腦能在很低的準(zhǔn)確性下有效地處理復(fù)雜問(wèn)題。如計(jì)算機(jī)使用模糊數(shù)學(xué)，便能大大提高模式識(shí)別能力，可模擬人類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)。在工業(yè)控制領(lǐng)域中，應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)，可使空調(diào)器的溫度控制更為合理，洗衣機(jī)可節(jié)電、節(jié)水、提高效率。在現(xiàn)代社會(huì)的大系統(tǒng)管理中，運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)的方法，有可能形成更加有效的決策。 模糊數(shù)學(xué)這種相當(dāng)新的數(shù)學(xué)方法和思想方法，雖有待于不斷完善，但其應(yīng)用前景卻非常廣闊。

模糊數(shù)學(xué)的研究?jī)?nèi)容是什么呢？

模糊數(shù)學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要有以下三個(gè)方面： 第一，研究模糊數(shù)學(xué)的理論，以及它和精確數(shù)學(xué)、隨機(jī)數(shù)學(xué)的關(guān)系。 查德以精確數(shù)學(xué)集合論為基礎(chǔ)，并考慮到對(duì)數(shù)學(xué)的集合概念進(jìn)行修改和推廣。他提出用“模糊集合”作為表現(xiàn)模糊事物的數(shù)學(xué)模型。并在“模糊集合”上逐步建立運(yùn)算、變換規(guī)律，開(kāi)展有關(guān)的理論研究，就有可能構(gòu)造出研究現(xiàn)實(shí)世界中的大量模糊的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠?qū)磥?lái)相當(dāng)復(fù)雜的模糊系統(tǒng)進(jìn)行定量的描述和處理的數(shù)學(xué)方法。 在模糊集合中，給定范圍內(nèi)元素對(duì)它的隸屬關(guān)系不一定只有“是”或“否”兩種情況，而是用介于0和1之間的實(shí)數(shù)來(lái)表示隸屬程度，還存在中間過(guò)渡狀態(tài)。比如“老人”是個(gè)模糊概念，70歲的肯定屬于老人，它的從屬程度是 1，40歲的人肯定不算老人，它的從屬程度為 0，按照查德給出的公式，55歲屬于“老”的程度為0.5，即“半老”，60歲屬于“老”的程度0.8。查德認(rèn)為，指明各個(gè)元素的隸屬集合，就等于指定了一個(gè)集合。當(dāng)隸屬于0和1之間值時(shí)，就是模糊集合。 第二，研究模糊語(yǔ)言學(xué)和模糊邏輯。 人類(lèi)自然語(yǔ)言具有模糊性，人們經(jīng)常接受模糊語(yǔ)言與模糊信息，并能做出正確的識(shí)別和判斷。 為了實(shí)現(xiàn)用自然語(yǔ)言跟計(jì)算機(jī)進(jìn)行直接對(duì)話，就必須把人類(lèi)的語(yǔ)言和思維過(guò)程提煉成數(shù)學(xué)模型，才能給計(jì)算機(jī)輸入指令，建立合適的模糊數(shù)學(xué)模型，這是運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的關(guān)鍵。查德采用模糊集合理論來(lái)建立模糊語(yǔ)言的數(shù)學(xué)模型，使人類(lèi)語(yǔ)言數(shù)量化、形式化。 如果我們把合乎語(yǔ)法的標(biāo)準(zhǔn)句子的從屬函數(shù)值定為1，那么，其他近義的，以及能表達(dá)相仿的思想的句子，就可以用以0到1之間的連續(xù)數(shù)來(lái)表征它從屬于“正確句子”的隸屬程度。這樣，就把模糊語(yǔ)言進(jìn)行定量描述，并定出一套運(yùn)算、變換規(guī)則。目前，模糊語(yǔ)言還很不成熟，語(yǔ)言學(xué)家正在深入研究。 人們的思維活動(dòng)常常要求概念的確定性和精確性，采用形式邏輯的排中律，即：非真即假，然后進(jìn)行判斷和推理，得出結(jié)論?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)都是建立在二值邏輯基礎(chǔ)上的，它在處理客觀事物的確定性方面，發(fā)揮了巨大的作用，但是卻不具備處理事物和概念的不確定性或模糊性的能力。 為了使計(jì)算機(jī)能夠模擬人腦高級(jí)智能的特點(diǎn)，就必須把計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)到多值邏輯基礎(chǔ)上，研究模糊邏輯。目前，模糊邏輯還很不成熟，尚需繼續(xù)研究。 第三，研究模糊數(shù)學(xué)的應(yīng)用。 模糊數(shù)學(xué)是以不確定性的事物為其研究對(duì)象的。模糊集合的出現(xiàn)是數(shù)學(xué)適應(yīng)描述復(fù)雜事物的需要，查德的功績(jī)?cè)谟谟媚：系睦碚撜业浇鉀Q模糊性對(duì)象加以確切化，從而使研究確定性對(duì)象的數(shù)學(xué)與不確定性對(duì)象的數(shù)學(xué)溝通起來(lái)，過(guò)去精確數(shù)學(xué)、隨機(jī)數(shù)學(xué)描述感到不足之處，就能得到彌補(bǔ)。在模糊數(shù)學(xué)中，目前已有模糊拓?fù)鋵W(xué)、模糊群論、模糊圖論、模糊概率、模糊語(yǔ)言學(xué)、模糊邏輯學(xué)等分支。

關(guān)于學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的研究屬于什么研究？

【學(xué)前兒童語(yǔ)言教育】的研究任務(wù),主要包括（1）進(jìn)一步探索學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的功能和作用（2）解 釋學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程及現(xiàn)象，揭示學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)與教育規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律來(lái)促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展

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分析和研究有什么不同

研究一般是學(xué)術(shù)性質(zhì)的 分析可以針對(duì)很多東西