【教育學(xué)】52：第8章：德育的原則

大一德育文章

得失之間，吾心不變 古代邊塞上有個(gè)老翁丟了一匹馬，后來這匹馬帶了一匹好馬回來?？捎幸惶?，老翁的兒子騎上這匹馬玩耍時(shí)，不慎從馬上摔下來摔斷了胯骨。恰巧這一年，國(guó)家招兵打仗，成年男人都拿起弓來去打仗，很多人戰(zhàn)死了。只有這個(gè)摔斷胯骨的兒子因?yàn)槿沉说木壒?，跟父親平安地生活在一塊兒。這個(gè)故事出自人們所熟知的成語(yǔ):塞翁失馬。雖然它比喻了壞事有時(shí)反而會(huì)變?yōu)楹檬?，好事有時(shí)會(huì)變?yōu)閴氖拢瓦@個(gè)故事而言，它反映出了主人公的失與得。 在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常因?yàn)槭ザ鄲?、沮喪，或是因?yàn)榈玫蕉淇欤錆M成就感。但是，大多數(shù)人沒有考慮到失去的另一面是更接近于獲得，獲得的另一面則與失去更近一步。凡事都有兩面性，在遇到任何事情，不要一味地因悲而哀，因喜而樂。 不光是人類，大自然萬(wàn)物都會(huì)有形同此類的情況。就像一片再普通不過的葉子，當(dāng)它剛從樹枝里探出腦袋時(shí)，就開始獲得了大自然的恩賜，盡情地享受著春光的沐浴，發(fā)出油油的綠光，盡自己所能來回報(bào)大自然。可陽(yáng)光終究會(huì)變得微弱起來，秋風(fēng)也開始不斷侵襲那曾經(jīng)輝煌的葉子。葉子頓時(shí)變得不堪一擊，最終抵御不了來勢(shì)兇猛的秋風(fēng)，一片一片凄冷地飄落在地上，覆蓋了樹根，覆蓋了它曾經(jīng)擁有的奪目的美，覆蓋了一切，失去并結(jié)束了一切?？墒?，它并不甘心，在來年的春天，它再次探出自己的綠色，重新開始了自己的生活，如同前一年那樣，開始--結(jié)束--再開始，得到--失去--又得到，一切似乎都是偶然，但卻又不是…… 不僅僅是這些平時(shí)看起來微不足道的葉子有這樣的情況，值得羨慕的花兒不也一樣，歷經(jīng)了渺小的幼芽、含苞待放的花蕾、嬌艷欲滴的鮮花和凄慘凋零的花瓣，好似人與人的相離--相聚--又相離。為世人稱之為“書圣”的王羲之在與友人游玩于蘭花亭后，內(nèi)心產(chǎn)生感嘆:天下沒有不散的宴席，雖然眼前浮現(xiàn)出的是良辰美景、群賢雅事，但事后不得不面對(duì)其他的事，甚至是生死。 而今，公共汽車是城市居民出行的主要交通工具,給老弱病殘的乘客讓個(gè)座，盡管使你暫時(shí)離開了平穩(wěn)舒適的坐椅，站立在擁擠的過道中，但你得到的是一聲真誠(chéng)的“謝謝”。一張小小的福利彩票，看似付出了自己的2元錢，可你還有機(jī)會(huì)中到大獎(jiǎng)呢!即使中不了獎(jiǎng)，也能用它來造福于需要幫助的人，其樂融融。 得與失，只是一種結(jié)果。把握好現(xiàn)在，關(guān)注過程，讓每一個(gè)結(jié)果與每一個(gè)過程能很好地相匹配，這才是最重要的!閑看庭前花開花落，漫隨天上云卷云舒，平靜的對(duì)待得失，我們才能更好地把握住生活!

德育原則有哪些 德育的原則有哪些

1、導(dǎo)向性原則? ①堅(jiān)持正確的政治方向； ②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求； ③把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合。 2、疏導(dǎo)原則 ①講明道理，疏導(dǎo)思想； ②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘； ③以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。 3、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 ①嚴(yán)要有度； ②嚴(yán)要有方； ③嚴(yán)要有恒； ④尊重學(xué)生的人格個(gè)性，充分信任學(xué)生； ⑤尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 4、發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合的原則 ①“一分為二”看待學(xué)生； ②長(zhǎng)善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來客服缺點(diǎn)； ③引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)、自覺進(jìn)行自我修旦旁養(yǎng)。 5、教育影響的一致性與連貫性原則 ①統(tǒng)一學(xué)校各方面的教育力量； ②爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)； ③處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。 擴(kuò)展資料： 進(jìn)行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì)生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。 中國(guó)學(xué)校德育的原則，是根據(jù)社會(huì)主義社會(huì)德育的性質(zhì)、任務(wù)，在總結(jié)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（包括教育史上有益的經(jīng)驗(yàn)）基礎(chǔ)上提出來的。它力求反映學(xué)校共產(chǎn)主義思想品德教育過程的客觀規(guī)律性。 德育原則是一個(gè)相對(duì)完整的體系，貫穿于整個(gè)思想品德教育的始終。德育原則不是凝固不變的，它將隨著人們對(duì)德育過程規(guī)律認(rèn)識(shí)的加深和教育實(shí)踐的發(fā)森遲和展而日益豐富和發(fā)展。此盯

什么是德育小故事，德育小故事怎么寫

陶行知獎(jiǎng)學(xué)生糖果 陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長(zhǎng)時(shí)，看到男生王友用泥塊砸班上的同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。 放學(xué)后，王友已經(jīng)等在校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@異地接過糖果。隨后，陶行知又掏出一塊糖果放到他的手里，說：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！蓖跤迅@異了，眼睛睜得大大的。 陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣！”王友感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說道：“陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，說：“你能正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”懷揣著糖果離開校長(zhǎng)室的王友，

求幾個(gè)德育教育小故事？

1、 寬容 一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，??大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭??的號(hào)叫，便說：「他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢! 立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對(duì)方的感受；因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！ 2、 靠自己 小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！ 小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽：因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。 小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土, 大地會(huì)保護(hù)他啊。 小蝸?？蘖似饋恚何覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。 蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！」 我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。 3、 鯊魚與魚 曾有人做過實(shí)驗(yàn)，將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個(gè)池子，然后用強(qiáng)化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對(duì)面去，而實(shí)驗(yàn)人員每天都有放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物. 后來，鯊魚不再?zèng)_撞那塊玻璃了，對(duì)那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是墻上會(huì)動(dòng)的壁畫，它開始等著每天固定會(huì)出現(xiàn)的鯽魚，然后用他敏捷的本能進(jìn)行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實(shí)驗(yàn)到了最后的階段，實(shí)驗(yàn)人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應(yīng)，每天仍是在固定的區(qū)域游著它不但對(duì)那些熱帶魚視若無睹，甚至于當(dāng)那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，實(shí)驗(yàn)人員譏笑它是海里最懦弱的魚。 可是失戀過的人都知道為什么，它怕痛。 4、 神跡 法國(guó)一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個(gè)特別靈驗(yàn)的水泉，常會(huì)出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個(gè)拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路，旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的回吻說：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎??”這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過身對(duì)他們說：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求?k幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子。” 試想：學(xué)習(xí)為所失去的感恩，也接納失去的事實(shí)，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。 5、 釣竿 有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：「你為何不要？」小孩回答：「我想要你手中的釣竿。」老人問：「你要釣竿做什么？」小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！? 我想你一定會(huì)說：好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)?，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在“釣竿”，而在“釣技”。 有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。 誠(chéng)信比金錢重要 一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車維修店，自稱是某運(yùn)輸公司的汽車司機(jī)?！霸谖业膸紊隙鄬扅c(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷后，有你一份好處?！彼麑?duì)店主說。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會(huì)常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會(huì)做。顧客氣急敗壞的嚷道：“誰(shuí)都會(huì)這么干的，我看你是太傻了?！钡曛骰鹆?，他要那個(gè)顧客馬上離開，到別處談這種生意去。這時(shí)顧客露出微笑并滿懷敬佩的握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板，我一直在尋找一個(gè)固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？” 面對(duì)誘惑，不怦然心動(dòng)，不為其所惑，雖平淡如行云，質(zhì)樸如流水，卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深。這是一種閃光的品格——誠(chéng)信。

德育是什么意思，美育和德育的區(qū)別是什

德育簡(jiǎn)單來說教育一個(gè)人的品德，形成健康的價(jià)值觀（像陶行知的話 千教萬(wàn)教教人求真） 美育就是教育人形成自己的審美觀

德育教育小故事

兒童睡前故事 寶寶謙讓德育早教小故事孔融讓梨的故事

有哪些德育教育的小故事？

1、父母留給我的遺產(chǎn) 我從小受不識(shí)字的父親教育，見著長(zhǎng)輩要叫人，出門要告訴家人，回來也要打招呼：爸、媽我回來了。鼻子下邊長(zhǎng)著嘴，要用嘴聯(lián)系感情，關(guān)心別人，換來別人的理解。 我總忘不了父母教我的哪些： 挖鼻孔、剔牙、打呵欠，這些動(dòng)作都不能面對(duì)人做，應(yīng)該用手掩住，這樣形象好。 光著背不能上街見人，不能趿拉著鞋出門。上床睡覺鞋要整整齊齊放在床下靠一邊，下床時(shí)好穿。不能用腳甩鞋，東一只西一只。 在哪里拿的東西，要送回原處。 要做個(gè)可靠的人。無論干什么行業(yè)都不能有貪心。 爭(zhēng)名利是最俗氣，越是爭(zhēng)越得不到；不爭(zhēng)，應(yīng)該給你的，自然會(huì)得到。 父母的教誨：注意小節(jié)，永遠(yuǎn)自信。（新鳳霞）

幼兒園德育教育內(nèi)容有哪些?

幼兒園德育教育內(nèi)容有： 1、發(fā)展幼兒社會(huì)性 (1)培養(yǎng)愛的情感愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感是幼兒思想和品德發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。 (2)形成必要的社會(huì)行為規(guī)范 幼兒應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的社會(huì)行為規(guī)范主要有：文明禮貌，守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛護(hù)公物等。 (3)學(xué)習(xí)人際交往技能和能力 為了讓幼兒能適應(yīng)集體生活和社會(huì)生活，必須發(fā)展他們的人際交往技能和能力。 2.發(fā)展幼兒個(gè)性 幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)。如良好的性格，有自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性，誠(chéng)實(shí)、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)等等。這些個(gè)性品質(zhì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)真正的人有重大意義。 實(shí)施幼兒德育的途徑： 1.日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。 2.專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)兒童的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合本班兒童的實(shí)際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng)，也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng)。 3.利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為。如在“小超市”游戲中扮演保安的兒童，要在門口站崗并盤查進(jìn)進(jìn)出出的“顧客”。為確?！柏浳铩卑踩?，“保安”必須堅(jiān)守工作崗位相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。 當(dāng)扮演保安的兒童在此游戲中了解了保安工作的辛苦并知道任何人都要遵守工作紀(jì)律、堅(jiān)守工作崗位時(shí)，其堅(jiān)持性和自制力也不知不覺在游戲中得到了提高。

幼兒德育教育內(nèi)容

幼兒德育教育內(nèi)容 1、政治教育：包括：愛國(guó)主義教育等。 2、思想教育：包括：世界觀教育、人生觀教育、理想教育等。 3、道德教育：包括：實(shí)施善意對(duì)人的教育；實(shí)施講文明、有禮貌的教育；實(shí)施誠(chéng)實(shí)教育、公正教育、愛心教育、同情教育等。 4、法律教育：2016年9月我國(guó)中小學(xué)德育教材統(tǒng)稱為《德育與法治》，這是巖告對(duì)法律教育的高度重視。當(dāng)前，我國(guó)法律教育的根本任務(wù)是實(shí)施憲法教育。 5、心理教育：心理教育的核心是心理健康教育。 德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分。 與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，御行密切協(xié)鎮(zhèn)棗嘩調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。 中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo) 使學(xué)生熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感. 逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。

如何對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育

“德高為師，身正為范”做為我的座右銘,它激勵(lì)著我克服了種種困難，完成了學(xué)業(yè)。從此以后，這八個(gè)字深記我心。 　　今天的幼兒是未來社會(huì)的主人，他們的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，將會(huì)在很大程度上代表未來社會(huì)的文明程度和社會(huì)風(fēng)貌。德育可以幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)生活，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展。因此，從小加強(qiáng)德育，增強(qiáng)幼兒的是非觀念，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)是非常必要的。 　　一、萌發(fā)愛的情感 　　一個(gè)有“愛心”的人處處都會(huì)被人喜愛。每一個(gè)人包括幼兒，愛自己是非常容易的，可是讓他們?nèi)鄹改?、愛長(zhǎng)輩、愛同伴、愛朋友、愛同事就很難做到了，更不用談及什么愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛各行各業(yè)的勞動(dòng)者了。我們經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路，剛學(xué)會(huì)說話的孩子，手里拿著好吃的，他的第一反應(yīng)當(dāng)然是將美食送入自己口中。稍大一點(diǎn)兒的孩子，也往往是會(huì)把好東西先給自己，很少見有的孩子將美味先給父母吃的，也很少見有的孩子將好玩的玩具先給同伴玩的，這些舉動(dòng)讓我們見了不由有點(diǎn)心酸。古人尚知三歲讓梨，做為二十一世紀(jì)的少兒難道還不如古人嗎？ 　　做為一名幼兒教師首先應(yīng)有愛的情感，然后在日常生活中引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，引導(dǎo)他們一起活動(dòng)。在活動(dòng)中，細(xì)心觀察他們的一舉一動(dòng)，適當(dāng)?shù)亟槿氩⒁龑?dǎo)他們關(guān)心同伴，關(guān)心集體。有目的地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)要服從集體，逐步形成集體榮譽(yù)感，并養(yǎng)成遵守集體活動(dòng)規(guī)則的行為習(xí)慣。例如:讓幼兒分成兩組，做《運(yùn)積木蓋房子》的游戲。在這個(gè)游戲中，有的幼兒負(fù)責(zé)運(yùn)積木，有的幼兒負(fù)責(zé)搭積木。哪組幼兒的積木最先運(yùn)完，房子最先搭好就獲勝。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過程中，不但學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴，而且還學(xué)會(huì)了分工與合作。不管輸贏，他們都付出了努力，都獲得了成就感。從而學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感。 　　我們還可以組織專門的德育活動(dòng)，讓幼兒通過收集圖片，看幻燈片，多媒體等認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的名勝古跡，了解祖國(guó)的簡(jiǎn)單知識(shí)。利用談話、參觀、勞動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)，了解各行各業(yè)人民的勞動(dòng)，從而產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)人民的情感。同時(shí)，我們還可以請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)配合，有意識(shí)地隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使他們產(chǎn)生愛的意識(shí)，萌發(fā)愛的情感。 　　二、發(fā)展幼兒的交往能力，學(xué)習(xí)必要的社會(huì)行為規(guī)范 人的一生中，交往是非常重要的。有的人在公共場(chǎng)合成為焦點(diǎn)，有的人卻獨(dú)坐一旁無可奈何。有的人出門時(shí)，非要找個(gè)同伴前行。有的人獨(dú)來獨(dú)往，事情照樣辦得井井有條。有的人怕在人多的地方露面，有的人卻“自來熟”人越多的地方，他越活躍。這些都說明了一個(gè)問題：交往能力不同。能否建立起與周圍人的和諧關(guān)系，是人們適應(yīng)環(huán)境，心情舒暢地生活和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒多與同伴交往，為他們提供充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，為他們準(zhǔn)備豐富的游戲材料，讓他們?cè)谧杂?、自主、愉快地環(huán)境中游戲、交往，合作。 　　例如：在娃娃家內(nèi)，孩子們分角色時(shí)，往往會(huì)有紛爭(zhēng)。他們會(huì)為當(dāng)媽媽或爸爸而爭(zhēng)得面紅耳赤，在爭(zhēng)論的過程中，他們學(xué)會(huì)了謙讓和忍耐。這次你當(dāng)爸爸，下次記得讓我當(dāng)爸爸。達(dá)成協(xié)議之后，他們還會(huì)為“家庭瑣事”而發(fā)愁：孩子不聽話怎么辦？今天中午吃什么飯？誰(shuí)去超市買食品？爸爸去上班了，媽媽一人在家?guī)Ш⒆永哿嗽趺崔k？孩子突然生病了怎么辦？．．．．．．一系列的問題都會(huì)在娃娃家內(nèi)發(fā)生。孩子們?cè)谔幚韱栴}的過程中，學(xué)會(huì)了一些解決問題的方法。他們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了分工、合作、輪流、分享、理解、幫助等等。 　　在日常生活和專門的德育活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子學(xué)會(huì)講文明、有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物等社會(huì)行為規(guī)范。例如：在“小超市”內(nèi)，大家學(xué)會(huì)了排隊(duì)購(gòu)物。當(dāng)他們不小心踩了別人的腳時(shí)，學(xué)會(huì)了說對(duì)不起。拿到自己購(gòu)買的物品時(shí)，學(xué)會(huì)了向“售貨員”說謝謝。在購(gòu)物過程中，還學(xué)會(huì)了遵守游戲紀(jì)律。懂得了講衛(wèi)生，愛護(hù)公物等。在教師創(chuàng)設(shè)的情景劇中，孩子們懂得了，只有講文明，有禮貌的孩子，才會(huì)讓大家喜愛，才會(huì)有人心甘情愿的去幫助你。在故事教學(xué)中，孩子們還學(xué)會(huì)了好多做人和交往的道理。只有持之以恒才會(huì)有收獲。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)了一定的交往技能和社會(huì)行為規(guī)范。 　　三、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì) 　　我國(guó)的特殊國(guó)情培育了一代獨(dú)生子女，他們身上既有積極的個(gè)性品質(zhì)，如自我意識(shí)強(qiáng)、自信、活潑開朗，也有不良傾向，如自私、任性、獨(dú)立能力差。良好的個(gè)性品質(zhì)可以推動(dòng)幼兒積極地與周圍環(huán)境中的人與物交往，有利于幼兒與周圍的人建立良好的關(guān)系，從而健康快樂地成長(zhǎng)。 　　從幼兒入園的第一天開始，我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出它們的不良傾向，針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況制定一個(gè)切實(shí)可行的方案。隨時(shí)記錄孩子們的一言一行，及時(shí)分析孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。 教師應(yīng)密切觀察孩子們的日常活動(dòng)，對(duì)于幼兒的誠(chéng)實(shí)行為，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)孩子的勇敢舉動(dòng)，及時(shí)給與鼓勵(lì)。當(dāng)孩子對(duì)于某種活動(dòng)失去信心時(shí)，教師應(yīng)循序善誘地耐心指導(dǎo)，使他們提高自信心，獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)。當(dāng)孩子心情郁悶時(shí)，幫助他們尋找原因，克服心理障礙，重現(xiàn)往日活潑開朗的陽(yáng)光笑臉。當(dāng)孩子自私任性時(shí)，教師耐心幫助他們分析現(xiàn)狀，告訴他們這樣做是不對(duì)的，教育他們要與同伴一起活動(dòng)，一起分享游戲的快樂。使他們懂得凡事不能只顧自己，要多想一想別人。幼兒園是一個(gè)大家庭，小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。不能由著自己的性子來，要學(xué)會(huì)尊重、謙讓、忍耐、合作?！?　　孩子們良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)還應(yīng)貫穿在日常教學(xué)和各項(xiàng)游戲活動(dòng)之中。在與幼兒交往的過程中，教師應(yīng)做有心人，發(fā)現(xiàn)孩子們有異常情況應(yīng)及時(shí)處理。例如：圖書角內(nèi)有人喊：“誰(shuí)把新書撕爛了？”“是子涵嗎？是陽(yáng)陽(yáng)嗎？到底是誰(shuí)？”孩子們?cè)诨ハ嗖聹y(cè)的過程中，產(chǎn)生了糾紛與爭(zhēng)執(zhí)。教師問明情況之后，自言自語(yǔ)道：“多可愛的書呀！誰(shuí)把你弄傷的？也許是小朋友不小心碰傷你的，你能原諒他嗎？”然后，教師告訴孩子們，書是人類的好朋友，它能教給人類好多知識(shí)和本領(lǐng)，書里還講了誠(chéng)實(shí)的孩子大家都喜歡。只要做錯(cuò)了事情勇敢地承認(rèn)，大家就會(huì)原諒他，還會(huì)與他交朋友。這樣吧！是誰(shuí)把書弄壞的，就來和老師一起把它修好吧！這時(shí)，子涵小心翼翼地來到老師面前：“對(duì)不起，是我不小心撕壞書的，我不敢說，怕小朋友不和我玩了。”我高興地說：“沒關(guān)系！你勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤就是好孩子。老師和小朋友都會(huì)原諒你的，以后看書一定要小心，一定要愛惜圖書呀。來！我們一起把書粘好吧?！蓖ㄟ^這件事情，不僅是子涵一人受到了教育，全班小朋友也深受教育。我想：從此以后，不會(huì)再有人不敢去承認(rèn)錯(cuò)誤了。他們一定會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，勇敢的好孩子。 　　總之，幼兒德育的培養(yǎng)需要教師付出很大的努力和持之以恒的決心，還應(yīng)針對(duì)不同的孩子實(shí)施不同的教育方案。在教育幼兒的過程中，教師還應(yīng)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc幼兒溝通，讓他們?cè)谳p松愉快地環(huán)境中發(fā)展社會(huì)性。在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，了解并懂得愛的含義。讓他們?cè)谟變簣@里，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。祝愿我們未來社會(huì)的主人，都有德有才。讓我們共同努力吧！