第二十章 君主們?nèi)粘Ｋ鶠槟男┦怯幸娴?/h1>

2019-08-15 18:18:07王廷志_4o12:07 455

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以良師或益友為話題 寫一篇文章

善之本在教，教之本在師。傳道授業(yè)解惑，良師猶甚。良師是航標(biāo)，為人生之舟撥正航向；良師是甘霖，為心靈荒漠孕育綠色；良師是燭火，點(diǎn)亮黑暗中摸索的靈魂；良師是港灣，是旗幟，是明星，是拐杖…… 一位好老師，勝過萬本書。良師，或悉心以教，雛鳳清于老鳳聲；或點(diǎn)鐵成金，化腐朽為神奇；或指點(diǎn)迷津，柳暗花明又一村；或旁敲側(cè)擊，心有靈犀一點(diǎn)通。甚至，一句善意的提醒，一個(gè)友好的攙扶，都是良師，“一字師”“一句師”莫不傳為佳話。良師可以為王公貴胄，綾羅綢緞；也可以市井庶民，布衣青衫，甚至山野村夫，牛衣藍(lán)縷。良師毋分耄耋老者、黃口小兒，亦無巾幗須眉之辯。為孔子指點(diǎn)迷津的頑童，指陳韓晃畫牛之誤的老農(nóng)，磨杵警策李白的老嫗，都是名至實(shí)歸的良師。所謂“無長(zhǎng)無少，無貴無賤，道之所存，師之所存”也。 良師不必成日價(jià)面沉似水，面青如鐵，動(dòng)輒戒尺伺候，抱著“師道尊嚴(yán)”的牌坊，與學(xué)生壁壘森嚴(yán)。其實(shí)，放下架子，與學(xué)生打成一片，其樂融融，風(fēng)景獨(dú)好?！坝H其師，信其道”，面對(duì)如此仁厚長(zhǎng)兄，謙謙師者，焉有不“言者諄諄，聽者孜孜”？而況聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，信息社會(huì)千頭萬緒，學(xué)不勝學(xué)，教不勝教，惟有與學(xué)生互學(xué)互教，方能教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)事業(yè)的源頭活水亦能滾滾不竭。 良師在育人方法上千差萬別各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是愛心。良師不但是知識(shí)的播種機(jī)，也是愛的播種機(jī)。孔子曰：“愛之，能毋勞乎，忠焉，能毋誨乎？”陶行知“愛滿天下”，并能“捧著一顆心來，不帶半根草去”。良師選擇了太陽的事業(yè)，就選擇了燃燒自己，他們甘當(dāng)人梯，為人作嫁，鞠躬盡瘁，雖九死而未悔。辛苦是良師的職業(yè)本色，但決不是全部。良師有春的耕耘，更有秋的收獲，春華秋實(shí)，自會(huì)有心的愉悅；良師也不是單純的照亮別人毀滅自己，而是在照亮別人的過程中，逐步升華著自己的人格，“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！?/p>

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良師 　　五彩繽紛的世界，每個(gè)人都是有顏色的。有人是熱情的紅色，有人是神秘的紫色，有人是成熟的金色……我認(rèn)識(shí)一個(gè)女孩，她是白色的，以為她純潔、自信、天真、爛漫。 　　她是一個(gè)平凡，但平凡中不失獨(dú)特魅力的女孩。雖然我不曾近距離地接觸過她，但我卻被她深深地吸引住了。她扎著一束馬尾，炯炯有神的眼睛下是一張玲瓏小巧的嘴巴，兩腮上鑲嵌著一對(duì)酒窩。每次見到她，總會(huì)讓我想起卡通里的可愛造型。 　　但她是一個(gè)身體有缺陷的女孩。她患有侏儒癥，兩條腿很短很短，雙腳呈內(nèi)八字形，步履蹣跚。我決無意于嘲笑她，相反，我因此而更加尊重她。 　　見她迎面走來，我總會(huì)放慢腳步，感覺她并不注意我的時(shí)候，仔細(xì)端詳她。只見她嘴角微微上揚(yáng)，明亮的眼睛坦然地注視前方，酒窩里盛滿了盈盈笑意，就這些，我感動(dòng)了!在看，一股青春活力撲面而來，我不禁感嘆：在這個(gè)矮小的身軀里該是有著怎樣的美好靈魂啊。我折服了!她走過去了，是什么東西如 　　此深刻地留在了我的腦海里?啊，我知道了，是一種氣質(zhì)，活潑的，歡快的，自信的，頑強(qiáng)的……我震撼了!　　　自從認(rèn)識(shí)她以后，我時(shí)?？吭诖扒澳耄何覟槭裁磩?dòng)不動(dòng)就抱怨老天對(duì)我不公?我有資格抱怨嗎?不，沒有!我是那么的健康。 　　那個(gè)女孩把她身上一種價(jià)值連城的精神傳遞給了我，就像老師們把知識(shí)傳授給我們一樣。她將是我今后人生道路上的良師。不需要手把手，我們自有一種默契，她教會(huì)了我內(nèi)心快樂，永不言棄，不管遇到怎樣的困境，笑對(duì)人生是最重要的。 　　每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都有迷茫的時(shí)候，我們需要良師，有良師指引我們的心靈，我們能少走很多彎路。 查字典作文網(wǎng)

多言何益整篇文章的意思是什么？

中心意思是 說話要說到點(diǎn)子上，說話要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。 說清了一個(gè)道理：唯其言之時(shí)也。 　　分析：墨子就“多言有益乎？”這個(gè)問題，采用舉例子，作比較的手法，說明了一個(gè)道理：說話不在于多少，而在于切合時(shí)機(jī)，抓住關(guān)鍵，一語道破。 “多言有益乎？”這一問題，從對(duì)比的兩個(gè)方面去理解，得出“唯其言之時(shí)也”的道理。 原文 　　子禽問曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蛤蟆蛙蠅，日夜恒鳴，口干舌擗。 然而不聽。今觀晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)。多言何益？惟其言之時(shí)也。” 　　—— 選自《墨子·墨子后語》 注釋 　　1選自《墨子·墨子后語》。 　　2子禽（qín）：人名，墨子的學(xué)生。 　　3益：好處?！?　　4蛙蠅：蛙。黽、蛙的一種。（可以理解為蛙和蠅）　 　　5恒:一直、持久,常常 　　6敝：破爛。 　　7然而不聽：可是沒有人去聽它的叫。然，這樣。 　　8觀：看，看到。 　　9時(shí)夜而鳴：時(shí)，切合時(shí)機(jī)、按時(shí)。 恒，常常。 鳴，啼叫。 在黎明按時(shí)啼叫。 　　10多言何益：多說話有什么好處呢？ 　　11以時(shí)而鳴：按時(shí)鳴叫。 　　12擗（pì）：同“敝”，困、疲勞。 　　13時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)：翻譯天未亮?xí)r就引吭高歌而鳴,驚醒天下生靈,紛紛振作行動(dòng)起來。 翻譯 　　版本（一）：　蛤蟆,青蛙,蒼蠅等小動(dòng)物,日日夜夜經(jīng)常鳴叫,叫得口水干了,舌頭僵裂了,然而有多少人聽他們,又有多少人理睬它們呢?今天我們看報(bào)曉的雄雞,天未亮?xí)r就引吭高歌而鳴,驚醒天下生靈,紛紛振作行動(dòng)起來。如此而言,說話說得多的又有什么用處呢？ 　　道理是： 　　我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)要結(jié)合客觀實(shí)際，這樣才能恰到好處！ ?。ǘ?　　子禽向老師請(qǐng)教道：“多說話有好處嗎？”墨子答道：“蛤蟆、青蛙，蒼蠅，白天黑夜叫個(gè)不停，叫得嘴巴都干了，舌頭都累了，可是沒有人去聽它的叫聲。再看那雄雞，在黎明按時(shí)啼叫，天下振動(dòng)。多說話有什么好處呢？只有在切合時(shí)機(jī)的情況下說話才有用?！?/p>

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我是一名中學(xué)生了,當(dāng)我告別了快樂的童年,邁進(jìn)初中學(xué)校的大門,我的生活便充滿了緊張、熱烈、急促的旋律.在這些日子里,我結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友,她是我的老師. 她長(zhǎng)得眉目清秀,兩顆宛若黑寶石的大眼睛嵌在臉上,鼻子高高的,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披到肩.她第一次給我們上課時(shí),我就覺得她是那么慈祥,那么善良.她的笑容好像滿面的春風(fēng),那么美,那么甜,給人一種舒適的感覺. 在學(xué)習(xí)生活中,她是我的良師益友,她上課時(shí),兩顆炯炯有神的大眼睛注視著我們,她把每一個(gè)問題都講得清清楚楚,如果我們沒有聽懂,她會(huì)很耐心的再給我們講一遍,直到我們聽懂為止.面對(duì)不懂得問題,她會(huì)和我們一起探討,一起研究,不僅使我們對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,還讓我們獲取了更多的知識(shí). 記得一次寫作文,我寫得很不好,才剛剛及格,老師在我的評(píng)語中寫道：在寫一遍,寫字要認(rèn)真!我看了之后,心里暗暗下決心好好寫作文.我重寫了作文,我寫得很認(rèn)真,寫完后,我交給老師,老師看了我的作文,臉上露出了笑容,雖然我的作文水平并不高,但老師還是給予了我很多的鼓勵(lì),讓我有了信心,學(xué)得更努力,更刻苦.過了幾周,又寫作文了,我的作文分?jǐn)?shù)比以前高了許多,這跟老師的鼓勵(lì)是分不開的,老師真不愧是我的良師益友. 在日常生活中,老師是我的知心朋友,我們可以在一起促膝長(zhǎng)談,聊聊生活中的故事.當(dāng)我高興時(shí),我可以把我的快樂和老師一起分享,當(dāng)我難過時(shí),我可以向老師傾訴. 老師就是我們的朋友,又一個(gè)這樣的益友,勝過多少無益的朋友啊!

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我名學(xué)生了當(dāng)我告別了快樂童年邁進(jìn)初學(xué)校大門我生活便充滿了緊張、熱烈、急促旋律些日子里我結(jié)識(shí)了新朋友我老師 長(zhǎng)得眉目清秀兩顆宛若黑寶石大眼睛嵌臉上鼻子高高長(zhǎng)長(zhǎng)頭發(fā)披肩 第次給我們上課時(shí)我覺得慈祥善良笑容好像滿面春風(fēng)美甜給人種舒適感覺 學(xué)習(xí)生活我良師益友上課時(shí)兩顆炯炯有神大眼睛注視著我們把每問題都講得清清楚楚我們沒有聽懂會(huì)耐心再給我們講遍直我們聽懂止面對(duì)懂得問題會(huì)和我們起探討起研究?jī)H使我們對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣還讓我們獲取了更多知識(shí) 記得次寫作文我寫得好才剛剛及格老師我評(píng)語寫道:寫遍寫字要認(rèn)真我看了之心里暗暗下決心好好寫作文我重寫了作文我寫得認(rèn)真寫完我交給老師老師看了我作文臉上露出了笑容雖我作文水平并高老師還給予了我多鼓勵(lì)讓我有了信心學(xué)得更努力更刻苦過了幾周又寫作文了我作文分?jǐn)?shù)比前高了許多跟老師鼓勵(lì)分開老師真愧我良師益友 日常生活老師我知心朋友我們起促膝長(zhǎng)談聊聊生活故事當(dāng)我高興時(shí)我把我快樂和老師起分享當(dāng)我難過時(shí)我向老師傾訴 老師我們朋友又樣益友勝過多少無益朋友啊

請(qǐng)以“良師”或“益友”為話題，寫一篇文章

我是一名中學(xué)生了，當(dāng)我告別了快樂的童年，邁進(jìn)初中學(xué)校的大門，我的生活便充滿了緊張、熱烈、急促的旋律。在這些日子里，我結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友，她是我的老師。 　 　　她長(zhǎng)得眉目清秀，兩顆宛若黑寶石的大眼睛嵌在臉上，鼻子高高的，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披到肩。 她第一次給我們上課時(shí)，我就覺得她是那么慈祥，那么善良。她的笑容好像滿面的春風(fēng)，那么美，那么甜，給人一種舒適的感覺。 　 　　在學(xué)習(xí)生活中，她是我的良師益友，她上課時(shí)，兩顆炯炯有神的大眼睛注視著我們，她把每一個(gè)問題都講得清清楚楚，如果我們沒有聽懂，她會(huì)很耐心的再給我們講一遍，直到我們聽懂為止。面對(duì)不懂得問題，她會(huì)和我們一起探討，一起研究，不僅使我們對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，還讓我們獲取了更多的知識(shí)。 　 　　記得一次寫作文，我寫得很不好，才剛剛及格，老師在我的評(píng)語中寫道：在寫一遍，寫字要認(rèn)真！我看了之后，心里暗暗下決心好好寫作文。我重寫了作文，我寫得很認(rèn)真，寫完后，我交給老師，老師看了我的作文，臉上露出了笑容，雖然我的作文水平并不高，但老師還是給予了我很多的鼓勵(lì)，讓我有了信心，學(xué)得更努力，更刻苦。過了幾周，又寫作文了，我的作文分?jǐn)?shù)比以前高了許多，這跟老師的鼓勵(lì)是分不開的，老師真不愧是我的良師益友。 　 　　在日常生活中，老師是我的知心朋友，我們可以在一起促膝長(zhǎng)談，聊聊生活中的故事。當(dāng)我高興時(shí)，我可以把我的快樂和老師一起分享，當(dāng)我難過時(shí)，我可以向老師傾訴。 　 　　老師就是我們的朋友，又一個(gè)這樣的益友，勝過多少無益的朋友?。?/p>

寫文章和視頻哪個(gè)收益高？

肯定是視頻收入要高一些，因?yàn)閷懳恼驴吹娜瞬欢?，而視頻看的人不少，制作也相對(duì)簡(jiǎn)單。

最受益的育子文章

一天早上，我來工作，發(fā)現(xiàn)我的厚字典被扔在辦公室外邊大堂的地板上。我打開門，一個(gè)工程師坐在我辦工桌旁邊。他告訴我：“進(jìn)來前要敲門，這是我的地方，你和這里不相干了。”我不能回家，無故曠工只能給他們理由解雇我。我沒有辦公室，所以更要保證來工作，無論如何都要來。

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諫君書是什么？有沒有古代的文章？

諫君書，即是用來向君主進(jìn)諫的文章。 如： 秦 李斯的《諫逐客書》 唐 魏征的《諫太宗十思疏》 宋 蘇軾的《上神宗皇帝書》等等