【特種兵學(xué)校5】第12章，1號實(shí)驗(yàn)田

小說章節(jié)名 12章

姐姐的緣 妹妹收割

去哪里體驗(yàn)田園風(fēng)光?

當(dāng)然是草原！

有誰知道書法老師田蘊(yùn)章和田英章是什么關(guān)系呀

兩兄弟，親兄弟

關(guān)于驗(yàn)兵的事兒

你可以通過以下途徑參軍： 一、參軍為義務(wù)兵！我國現(xiàn)在實(shí)行冬季征兵制，一般是每年的8月中旬開始動(dòng)員，10月開始征兵報(bào)名，10月下旬至11月上旬體檢，11月中旬至11月下旬政治審查（政審），12月1曰下達(dá)入伍通知書 ，12月上旬發(fā)放服裝，12月中旬開始運(yùn)兵（分批運(yùn)輸新兵：12月10曰－12月31曰），在每年的12月31曰前新兵要運(yùn)完。進(jìn)藏兵由于氣候原因要稍微早一點(diǎn)，否則大雪一封山就進(jìn)不去了。 新兵的批準(zhǔn)時(shí)間，將統(tǒng)一填寫為12月1曰，新兵的軍齡也一律從12月1曰起算。 女生參軍，即使體檢政審都合格了，家里要是沒關(guān)系沒錢根本就當(dāng)不上！ 還有你的年齡超齡了，大學(xué)女生參軍年齡應(yīng)該在20周歲以下！所以，你最好找找關(guān)系！說不定就能當(dāng)上兵的！ 二、部隊(duì)每年到某些全國重點(diǎn)大學(xué)去特招應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生入伍，這樣入伍的話，到部隊(duì)享受干部待遇，本科（學(xué)士學(xué)位）被授予副連級中尉軍銜，專科被授予正排級少尉軍銜！如果沒去你的學(xué)校招生的話，除非你們家有關(guān)系有錢，否則想進(jìn)部隊(duì)難度很大，尤其你是女生，難度更大！ 大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生參軍入伍的條件: （1）必須是全曰制普通高校國家任務(wù)非定向應(yīng)屆畢業(yè)生。自考、成教、定向、委培、預(yù)科、專升本以及軍校為地方培養(yǎng)的畢業(yè)生，不屬于接受范圍。 （2）學(xué)習(xí)成績及畢業(yè)資格。外語通過國家四級以上（英語專業(yè)的，專業(yè)英語必須達(dá)8級以上）。綜合測試成績排名進(jìn)入全班前1/2，大學(xué)期間累積補(bǔ)考不超過5次，畢業(yè)時(shí)必須獲得相關(guān)畢業(yè)、學(xué)位證書。 （3）符合軍隊(duì)院校招收學(xué)員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)，其中，男、女生高分別不低于1.66米和1.60米。雙眼裸視不低于4.6。本科生年齡不超過24歲，碩士、博士研究生的年齡原則上分別不超過29歲和34歲。 三、你取得了本科學(xué)歷，有學(xué)士學(xué)位，年齡不超過26周歲，可以報(bào)考軍校的碩士研究生，畢業(yè)后到部隊(duì)工作！被授予正連級上尉軍銜！ 四、大學(xué)本科畢業(yè)，有學(xué)士學(xué)位，年齡不超過24周歲，可以報(bào)考軍校的碩士研究生,畢業(yè)后到部隊(duì)工作,被授予正連級上尉軍銜!

如何讓學(xué)生在體驗(yàn)中提高作文能力 12

目前許多學(xué)生怕寫作文，寫的作文內(nèi)容空洞，或隨意編造，或抄襲作文。造成這種現(xiàn)狀，原因是多方面的，但與學(xué)生缺乏習(xí)作方面的體驗(yàn)不無關(guān)系。葉圣陶先生說過：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了?！边@段話告訴我們：寫作的沖動(dòng)來源于學(xué)生心靈的震撼。如何讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，從而提高作文能力呢？我覺得可以從以下幾方面入手。 　　 　　一、在體驗(yàn)生活中積累作文素材 　　 　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛校園。校園生活是學(xué)生生活中的重要組成部分，是學(xué)生的第二家庭。學(xué)生在校園中感受著老師的關(guān)愛、同學(xué)的友誼，也感受著集體的溫暖。教師應(yīng)設(shè)法通過誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛校園的一草一木、一事一物，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂。要經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，并想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)他們的各種感覺器官，用眼看一看，用耳聽一聽，用鼻嗅一嗅，動(dòng)口嘗一嘗，動(dòng)手做一做，用心想一想……活動(dòng)中學(xué)生盡情展示自我，切身地體驗(yàn)過程。 　　 　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛家庭。家庭是學(xué)生生活的重要天地。學(xué)生與家庭成員特別親近，在溫馨和諧的家庭生活中充分展示著性格的真實(shí)。在這樣的交際環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生以家庭小主人的身份，關(guān)注家庭，大膽地參與家庭生活活動(dòng)?？刹贾脤W(xué)生開展一些活動(dòng)：今天我當(dāng)家，上菜場買菜，燒飯、燒菜，洗碗；給爸爸媽媽獻(xiàn)上一杯茶；在“三八”給媽媽制作賀卡；在父母不在家時(shí)當(dāng)一回小主人，有禮貌地接待客人；隨父母參加一些有意義的活動(dòng)，外出旅游……在家庭生活中，要取得家長的密切配合，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力和生活自理能力，對學(xué)生參加的家務(wù)勞動(dòng)、生活習(xí)慣、待人接物等進(jìn)行評價(jià)，從中讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛、成功的快樂和人情的溫暖。 　　 　　3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)。前蘇聯(lián)教育家贊科夫指出：“美不僅存在于自然界，而且在于人們的創(chuàng)造性勞動(dòng)中，存在于人們的英雄業(yè)績和日常的高尚行為中?！鄙鐣?huì)生活五彩繽紛，社會(huì)生活和人的個(gè)性生活的美，為學(xué)生提供了無窮的寫作素材，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，挖掘其中的“寶藏”，可布置一些社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生廣泛地參與到社會(huì)生活中去。如利用雙休日讓學(xué)生去敬老院給孤寡老人送溫暖；去公園或其他公共場地打掃衛(wèi)生；調(diào)查采訪自己感興趣的人或事；參觀書畫展……，有條件的學(xué)生還可當(dāng)商店?duì)I業(yè)員、公交車售票員等。 　　 　　二、在習(xí)作指導(dǎo)中激活親身體驗(yàn) 　　 　　1、教師語言引領(lǐng)，引發(fā)共鳴。學(xué)生的情感是純真而又豐富的，引人入勝的語言，有趣的故事，能讓學(xué)生融入到濃濃的情感氛圍中，這樣可激發(fā)他們快樂的情感，才能暢所欲言，使作文成為其內(nèi)在的需求。作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師首先是一個(gè)滿懷激情的人，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，拓寬思路，幫助他們打開記憶的閘門，從而融動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的“情弦”。比如，我在教學(xué)生寫童年的一件趣事，進(jìn)行過這樣的開場白：“童年時(shí)，我曾學(xué)醫(yī)生的樣子給布娃娃打針輸液，曾用媽媽的化妝品把自己涂成‘丑八怪’，還模仿爸爸‘吞云吐霧’，嗆得眼淚直流……童年做過那么多傻事、蠢事，可現(xiàn)在回憶起來，卻覺得那時(shí)侯的我原來是那樣的快樂。今天，就讓我們一起暢談童年的趣事吧。”這段開場白牽動(dòng)了學(xué)生隱藏在內(nèi)心深處的那份情素，使學(xué)生們的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的童年趣事，真正到了“情動(dòng)辭發(fā)”的地步。此時(shí)，再要求學(xué)生寫下來。于是，一篇篇生動(dòng)鮮活的文章在同學(xué)們的筆尖洋洋灑灑流瀉下來。 　　 　　2、利用現(xiàn)場表演，創(chuàng)設(shè)情境。作文指導(dǎo)中，往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生主體部分內(nèi)容不具體。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生建立清晰的表象，可大大減緩習(xí)作坡度。對于精彩動(dòng)作，要求表演者“定格”、“慢放”、“重放”，引導(dǎo)其他同學(xué)觀察描繪。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行體驗(yàn)習(xí)作，以觀察為基礎(chǔ)，以激發(fā)興趣、扎實(shí)訓(xùn)練為核心，把學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性融于語言文字之中，是進(jìn)行作文指導(dǎo)的好途徑。立個(gè)性之人、主體之人、真實(shí)之人，正是作文教學(xué)的崇高追求！ 　　 　　三、在多種激勵(lì)中滿足成功體驗(yàn) 　　 　　1、多元評價(jià)，激發(fā)習(xí)作熱情。特級教師于永正曾說過，“準(zhǔn)備一百頂高帽，送給學(xué)生。”這對我們作文評價(jià)的啟發(fā)尤其大。教師采用賞識(shí)評價(jià)，能為各類不同學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的快樂。在作文評價(jià)時(shí)，作文不僅與同學(xué)比，更注重與本人以往的習(xí)作比。只要學(xué)生在原有起點(diǎn)上有進(jìn)步，就應(yīng)在評語里充分肯定，哪怕是一個(gè)詞或一個(gè)句子。在面向全體學(xué)生的激勵(lì)評價(jià)上，采用作文評語的方式，將表揚(yáng)肯定的話寫在作文后面，對于不足的地方，口頭指出，學(xué)生認(rèn)可了，就自己記錄下來。這樣，在他們的本子上，留下的都是老師肯定的評價(jià)。每翻閱一次，學(xué)生就增添一份自信，多了一些成就感。正如贊可夫所說，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。 　　 　　2、分層展示，體驗(yàn)成功樂趣。設(shè)置多種多樣的作文展臺(tái)，不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流，而且還可以滿足他們的成就感，激發(fā)他們不斷提高自己寫作水平。 　　 　?。?）在教室里布置墻報(bào)，選擇學(xué)生日記中較好的請他們在班上朗讀后在墻報(bào)上展覽，每周定時(shí)更換。當(dāng)他們看到自己的日記上了墻報(bào)，特別有成就感，下一篇就更認(rèn)真地去寫了。 　　 　?。?）利用校園廣播，發(fā)布滿意的習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生把自己寫得滿意的習(xí)作投向?qū)W校廣播站，學(xué)生看著自己的習(xí)作出現(xiàn)在校園廣播中，學(xué)生的成就感油然而生，習(xí)作的興趣更濃了。 　　 　?。?）設(shè)立作文成果袋。讓學(xué)生把在報(bào)刊上發(fā)表的和自己滿意的習(xí)作放入成果袋內(nèi)。這樣，一打開這個(gè)成果袋，每個(gè)學(xué)生都能感受到收獲的喜悅，品嘗到成功的樂趣。 　　 　　實(shí)踐證明，作文教學(xué)只要重視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，在習(xí)作指導(dǎo)中激活親身體驗(yàn)，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，那么作文教學(xué)的目標(biāo)“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”也就不難達(dá)成

童年第12章主要內(nèi)容

講述的是高爾基幼年喪父、母親改嫁，他跟隨脾氣暴躁的、日漸破落的小染坊主外公外婆生活的童年時(shí)光。此書通過一個(gè)兒童無邪的眼光，向讀者生動(dòng)地展示了19世紀(jì)中葉俄羅斯社會(huì)底層人物的生活，描繪了許許多多社會(huì)小市民丑陋和愚昧的生活風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)俄國的宗教、喪葬等民風(fēng)民俗。高爾基的這些回憶，有助于我們了解沙皇俄國那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，了解一代文學(xué)大師高爾基童年時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

童年9到12章讀后感

本書講述的是高爾基3歲時(shí),父親病故,母親帶他回了娘家.可惜外公是個(gè)自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主,殘酷剝削雇工,放高利貸,但是,資本主義俄國的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢,從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒.可憐的母親改嫁之后,生病而死,十一歲的作者被外公殘忍地趕出家門,從此還是一個(gè)孩子的他,只得在社會(huì)上自謀生路…… 　　　感想與感受：童年,是每個(gè)人自己都值得回憶,值得珍惜的一段短暫而又美好時(shí)光.對于我來說,童年是我最珍貴的收藏,然而大師高爾基的童年呢,真可謂“窒息的天地,苦難的童年”,童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇,一段深情的回憶!

田英章與田蘊(yùn)章是同一人嗎？

他們是親兄弟，蘊(yùn)章是哥哥，英章是弟弟，世人簡稱“二田”“田氏兄弟”也有人將他們的書法稱“田書簡”『劉志輝．墨隱田園』

書法家"田英章"小時(shí)候書法的故事 田英章小的時(shí)候是謙虛嗎？

出身書法世家的田英章先生是我國當(dāng)今歐楷大家，對歐楷深得研究并發(fā)揚(yáng)光大。上世紀(jì)80年代以來，他教過萬余學(xué)生，成就了大批頗有造詣的人才。他說書法沒有速成，不存在少年書法家。書法講求持之以恒和堅(jiān)持不懈，尤其是攻習(xí)楷書。 拜師儀式后，田英章為20名弟子頒發(fā)了證書：“順上天之意，隨翰墨之緣，承先賢古訓(xùn)，啟后學(xué)睿知今日愿收 X X X 為入室弟子，共研書藝，以繼家學(xué)。師徒同心，立字為念?！?“以德養(yǎng)書，以書揚(yáng)德”。田老師送給弟子的字和證書也正是為弟子上的第一堂課——“做人”。田老師說：“學(xué)習(xí)書法，端正人品更為重要，所謂人正字才正，通過寫字，就可以看出他的為人?！?/p>

田蘊(yùn)章和田英章是同一個(gè)人嗎？

不是，前面是哥哥，后面是弟弟，呵呵，我很確定，小亮子