《子不語》333 鄉(xiāng)試彌封

三字經(jīng)讀后感333字

《三字經(jīng)》這代歷史書，相信大家都看過吧，《三字經(jīng)》可是一本悠久的古代書啊!它的每一個字，都蘊(yùn)藏著一個深刻的道理。讀完三字經(jīng)后，還要透徹理解它們的意思，這樣才能做到十全十美哦! 三字經(jīng)的每一個，每一行字，都在講述著一個個人生的哲理。像“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”那樣，意思就是不能浪費(fèi)光陰，要好好學(xué)習(xí)，將來成為對社會有用的人。而“一而十，十而白，百而千，千而萬”的意思，就是要逐步做事，一步一步來。 三字經(jīng)歷史悠久，是由一件件民間傳說融入到一個個字中的。別看這小小的一個字，它里面可有一個個故事呢!像“曰春夏，曰秋冬，此四時，運(yùn)不窮”那樣，講述的是一個美麗的故事呢! 在以前，有一個女神。一天，她的兒子被冥王抓走了，冥王對她說，只要她的兒子不吃地獄里的東西，他就還給她，可是，他的兒子只是吃了一個果子。從此，冥王只能讓他一年回去倆次，回去的時候，萬物復(fù)蘇，而沒回去的時候，將寒冷無比。所以，導(dǎo)致出了春，夏，秋，冬，這四季。 瞧，這個故事是多么有趣啊!《三字經(jīng)》還有許多故事呢!如蓋房子，孟子媽媽三次搬家……這些故事都是多么有趣啊!而且，故事的精華都包含在這幾個小小的字里。這幾個小小的字，卻蘊(yùn)含著這么一個深刻的道理，真是好啊! 《三字經(jīng)》不但要背，還要背里面的故事和意思，透徹理解它，才能懂得新知識，為我們的祖國做一份貢獻(xiàn)。《三字經(jīng)》真的是一本好書，曾是古代四大好書之一呢!為了對我們的祖國做一份貢獻(xiàn)，為了我們的將來，為了能夠弘揚(yáng)國學(xué)，倡導(dǎo)文明，讓我們一起，來理解這本獨(dú)一無二的古代暢銷書--《三字經(jīng)》吧!

鄉(xiāng)試的介紹

中國古代科舉考試之一。唐宋時稱“鄉(xiāng)貢”、“解試”。由各地州、府主持考試本地人，一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。金代以縣試為鄉(xiāng)試，由縣令為試官，取中者方能應(yīng)府試。元代在行省舉行，但腹里則分別在河?xùn)|、山東二宣慰司和真定、東平、大都、上都四路舉行，共17處。考試分兩榜，蒙古、色目人榜只試兩場，漢人、南人榜試三場。明、清兩代定為每三年一次，在各省省城（包括京城）舉行，凡本省生員與監(jiān)生、蔭生、官生、貢生，經(jīng)科考、歲科、錄遺合格者，均可應(yīng)試。逢子、午、卯、酉年為正科，遇慶典加科為恩科，考期亦在八月。各省主考官均由皇帝欽派。中式稱為“舉人”，第一名稱“解元”第二名稱為亞元，第三、四、五名稱為經(jīng)魁，第六名稱為亞魁。中試之舉人原則上即獲得了選官的資格。凡中式者均可參加次年在京師舉行的會試。

什么是鄉(xiāng)試?

科舉考試的完整程序有鄉(xiāng)試、會試、廷試，即地方、中央、皇帝三級考試。大家熟知的，是考試地點設(shè)在各省的鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試也稱鄉(xiāng)闈，通過鄉(xiāng)試即為“中舉”，成為舉人。從形式來說，鄉(xiāng)試可以看成是古代中國的“全國普通高校統(tǒng)一考試” 。在古代，考試時間也是十分固定的，但并不限于一次考試，有的朝代有春考、夏考之分。最后決出狀元的“殿試”，一般安排在三月里的春天，即所謂“三月廷試”。古代的考試時間，一般也分為三天，但不是像現(xiàn)在這樣連著考，而是中間空出兩天。明、清兩朝，鄉(xiāng)試時間在陰歷八月份，會試在陰歷二月份，殿試在三月份。鄉(xiāng)、會兩試的時間定在當(dāng)月的初九、十二、十五三天。江南鄉(xiāng)試多在秋季舉行，所以又叫“秋闈”。每闈三場，每場三晝夜。由于中間要兩次換場，因此實際是九天七夜。第一場考的是八股文，是從四書五經(jīng)里邊選擇材料來出題的。第二場考的則是官場應(yīng)用文，分上下往來的公文和根據(jù)提供案例來撰寫司法判文兩種。第三場考策問，涉及的是具體的國計民生問題，要求考生給出對策和辦法。

給家鄉(xiāng)孩子的一封信 讀后感

自私的人將會一無所有，他只想到了自己，沒有考慮別人，這樣的人生命永遠(yuǎn)不會開花結(jié)果，生命的意義在與奉獻(xiàn)，為別人付出也是快樂的，不一定要索取什么。人的一生有許多的愛、同情、精力、時間，除了在我們自己身上花費(fèi)一些，也要為別人付出。

給家鄉(xiāng)孩子的一封信讀后感

今天，我有幸讀了他的《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。這封信主要寫了巴金爺爺對人生的看法以及對家鄉(xiāng)孩子們的期望。讀罷，我感慨萬千。 雖然巴金爺爺已經(jīng)是一個享譽(yù)世界的大作家了，還寫下了不少的傳世佳作，而他卻一點兒也沒有名人的架子，反而還說自己只是老老實實、平平凡凡地走過了一生。他的謙虛讓我敬佩不已。 其實像巴金爺爺一樣謙虛的人還有很多，我國著名的乒乓球運(yùn)動員鄧亞萍就是這樣的人。她6歲開始打乒乓，先后獲得了多項亞洲冠軍和世界冠軍，被評為世界乒乓球頭號種子選手。面對一塊塊金牌和別人的稱贊，她卻說：“一切永遠(yuǎn)從零開始，我必須在技術(shù)上不斷創(chuàng)新，爭取下一次讓對手見到一個新的鄧亞萍?！痹囅耄绻噥喥紱]有像巴金爺爺那樣永不自滿的精神，怎能獲得累累碩果呢？ 相反，驕傲自滿是進(jìn)步的大敵，它就像一只害蟲，可以吞噬整個成功的果實，許多人都是因為驕傲而導(dǎo)致失敗。我也有一次這樣的經(jīng)歷：在上屆運(yùn)動會中，我報了男子跳遠(yuǎn)這個項目。在預(yù)賽中，我由于發(fā)揮出色，以預(yù)賽第一名的好成績進(jìn)入了決賽。我興奮得有點忘乎所以了，就是這種驕傲心理使我與冠軍失之交臂。直至今天，那次失敗我仍記憶猶新。它使我懂得：在勝利時，要防止產(chǎn)生驕傲情緒，因為驕傲?xí)刮覀兛床坏阶约旱牟蛔?，聽不進(jìn)別人的忠告，喪失繼續(xù)前進(jìn)的動力。 巴金爺爺?shù)男?，令我受益匪淺。它使我明白了：我們在面對成績和勝利時，要保持謙虛的態(tài)度，應(yīng)該把成績和勝利當(dāng)作前進(jìn)的起點和階梯，再接再厲，只有這樣，我們才會像巴金爺爺那樣鑄就輝煌！

給家鄉(xiāng)孩子的一封信

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計之二 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．理解本課詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。 3．通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、使生命開花的愿望。 教學(xué)重點： 理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1．巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。 2．他為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢/ 二、自讀課文 1．輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。 2．思考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了哪些希望？ 3．討論交流 （1）朗讀正音。 （2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 （3）學(xué)生質(zhì)疑問難。 4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。 三、精讀課文第一段 1．指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？ 2．家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧） 3．朗讀第一段的第二句話，感受四十多個孩子圍個巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場面。 4．朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情？ 5．有感情朗讀第一段。 四、講讀課文第一段 1．巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)石7歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會寫信的不容易。 2．在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢？ 3．默讀課文第二段，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。 （1）理解“我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”句子的餓意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。 （2）理解“多么……多么……”表達(dá)的餓強(qiáng)烈感情，并用“多么……多么……”聯(lián)練習(xí)說話。 4．有感情朗讀第二段。 五、布置作業(yè) 1、完成文后習(xí)題3，抄寫詞語。 2、朗讀課文。 第二課時 一、精講課文第三段 1．默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？ 2．巴金是個普通人嗎？巴金是：五四以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢？ 3．巴金為什么而寫作呢？ （1）理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，，體會表達(dá)對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。 （2）用“不是……而是……”練習(xí)說話。 4．巴金在心中怎樣評價自己的餓一生的，同時又表達(dá)了什么希望？ （1）默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實實、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？ （2）理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果”的意思。 （3）什么是生命開花結(jié)果？讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？ （4）“讓生命開花結(jié)果”和“實現(xiàn)生命的意義”是不是一回事？（“人活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。”這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。） 5．小結(jié)。 巴金爺爺雖然是一個國際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實人，他當(dāng)時87歲了，他還在思索怎樣為社會添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會添更多光彩”，“為別人奉獻(xiàn)更多的愛”，讓生命更有意義?？梢娝钠返率嵌嗝锤呱邪?！ 6、指導(dǎo)有感情朗讀。 二、講讀課文第四段 1．巴金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？ 2．感情朗讀，體會巴金由于珍惜時間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。 三、講讀課文第五段 1．指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么？ 2．用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。 四、講解信的格式 1．以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。 2．默讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么？ 五、有感情朗讀課文 板書： 23、給家鄉(xiāng)孩子的信 老老實實、平平凡凡 思索、追求、明白生命的意義 為社會添光彩 再活一次……開花結(jié)果 為別人奉獻(xiàn)愛 珍惜時間、好好學(xué)習(xí) 光彩是指什么? 指:為社會作出一些貢獻(xiàn)

巴金《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》

親愛的同學(xué)們： 謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。 我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個同學(xué)寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一枝筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。請原諒，我今年不能回家鄉(xiāng)，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么，就讓這封信代替我同你們見面吧。 不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果?！庇腥藛栁疑_花結(jié)果是什么意思。我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會開花。一心為自己的人什么也得不到?！?我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。過去我浪費(fèi)了不少的光陰，現(xiàn)在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經(jīng)不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。 親愛的家鄉(xiāng)孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。 我真誠地祝福你們。

巴金(給家鄉(xiāng)孩子的一封信的讀后感)

不告訴你！！

給家鄉(xiāng)孩子的一封信的全文

一個遠(yuǎn)離了故土很久的游子，一個在中國乃至其他國家也很有影響的作家，一個把一生的愛和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人--巴金，在87歲的時候，在他收到家鄉(xiāng)的孩子寫給他的信的時候，克服著年老的衰微，提起筆追述他的一生的信念和渴望。他的言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫出開來，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀任思緒流淌。讀《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我們?nèi)ジ惺芾献骷业恼嬲\情懷-- 巴金在信中這樣說道："……家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫?quot;，傳達(dá)出他對孩子們的謝意； 他說："不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人" ，謙遜的姿態(tài)躍然紙上； 他說："……生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享樂……"，言談間盡是親切的勸勉； 他說："我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花"，抒發(fā)出對珍愛生命的禮贊！ 文章6個自然段，第1自然段寫孩子們的信給巴金帶來溫暖。 第2自然段寫為了不讓孩子們失望，巴金帶病寫了這封回信。 第3自然段寫巴金也也認(rèn)為自己是個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。 第4自然段寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。 第5自然段寫巴金希望家鄉(xiāng)的孩子們愛子時間，好好學(xué)習(xí)。 第6自然段是對孩子們的祝福。 信中還有許多的句子富含哲理意趣，如"人活著不是為了百吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩"，為我們的人生航程指路，但愿能成為同學(xué)們的精神坐標(biāo)。

《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的全文

一個遠(yuǎn)離了故土很久的游子，一個在中國乃至其他國家也很有影響的作家，一個把一生的愛和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人--巴金，在87歲的時候，在他收到家鄉(xiāng)的孩子寫給他的信的時候，克服著年老的衰微，提起筆追述他的一生的信念和渴望。他的言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫出開來，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀任思緒流淌。讀《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我們?nèi)ジ惺芾献骷业恼嬲\情懷-- 巴金在信中這樣說道："……家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫?quot;，傳達(dá)出他對孩子們的謝意； 他說："不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人"，謙遜的姿態(tài)躍然紙上； 他說："……生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享樂……"，言談間盡是親切的勸勉； 他說："我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花"，抒發(fā)出對珍愛生命的禮贊！ 文章6個自然段，第1自然段寫孩子們的信給巴金帶來溫暖。 第2自然段寫為了不讓孩子們失望，巴金帶病寫了這封回信。 第3自然段寫巴金也也認(rèn)為自己是個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。 第4自然段寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。 第5自然段寫巴金希望家鄉(xiāng)的孩子們愛子時間，好好學(xué)習(xí)。 第6自然段是對孩子們的祝福。 信中還有許多的句子富含哲理意趣，如"人活著不是為了百吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩"，為我們的人生航程指路，但愿能成為同學(xué)們的精神坐標(biāo)。