思維導圖高效學習法第4課原理篇手繪一幅精美的思維導圖

什么是思維導圖？思維導圖對學習有什么作用嗎？

思維導圖的官方解釋是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，是一種實用性的思維工具，在學習上可以起到至關重要的作用，最直白的表達就是將語言文字的理論知識轉化為圖形，一級一級表達知識的含義，建立各個知識點之間的邏輯關系，和圖形，顏色關鍵詞相結合，能夠簡單明了，直觀的展現(xiàn)出整體知識的框架和重點內容，能夠讓讀者理解知識的總體架構，對于一門學科或者是一章節(jié)的內容有初步的意識，而不是拿到書，面對鋪天蓋地的知識點無從下手。 思維導圖對于學習的作用是顯而易見的，不過一大問題就是如何去構建一個思維導圖，其實也很簡單，隨便拿一個學科舉例，最基礎的概況就在書本開頭的目錄里，一本教科書的目錄往往寫了整本書的各個章節(jié)，這就是這本書最基礎的幾大章節(jié)，每個章節(jié)里面又會有小章節(jié)，這個就是思維導圖的大致走向，中間的關鍵詞是最主要的內容，往外分散各個二級內容，再一級一級的分散下去，就能夠構建一個思維導圖了，思維導圖最大的作用就是能夠將書本的文字轉化為圖形，讀者可以根據(jù)圖形和大致的關鍵詞來進行記憶，而不是面對枯燥無味的文字。 很多時候思維導圖是需要自己進行總結規(guī)劃的，這種自己根據(jù)書本知識點建立思維導圖的過程，對于學習來說也是十分重要的一點，可以系統(tǒng)地了解書本的知識點，學習掌握，才能夠提取出關鍵詞概括，從而建立直觀明了的思維導圖，所以說建立思維導圖的前提就是你對這本書中的關鍵點已經(jīng)有了較為深刻的認識，思維導圖能夠加深你對于這些知識點的記憶，從而徹底掌握書中的知識點，這就是思維導圖對于學習的作用。

英語思維導圖怎么畫 小學英語思維導圖圖片

34張小學英語單詞思維導圖|9.jpg|8.jpg|7.jpg|6.jpg|5.jpg|4.jpg|34.jpg|33.jpg|32.jpg|31.jpg|30.jpg|3.jpg|29.jpg|28.jpg ? ?

什么是思維導圖?該怎么做思維導圖?思維導圖有什么用?

答：思維導圖是表達發(fā)性射思維的有效的圖形思維工具。它簡單卻又極其有效。 應用圖文并重的技巧把各級用相互隸屬與相關的層極圖表現(xiàn)出來。把關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶連接。 思維導圖的作用：是把記憶或想法(包括文字、符碼、香氣、食紛、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等可成為一個思維中心。然后把這些東西摶變成信號輸電腦程序，發(fā)射指人的思維開發(fā)和運用。

思維導圖是什么？能用在學習英語口語上？

思維導圖，英文是The Mind Map，又名心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。 思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。 思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。 思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點。 每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構，而這些關節(jié)的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。 思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、靈感觸發(fā)圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。 思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯(lián)項目的圖解方式。

如何學習英語思維導圖

英語主要就是單詞和語法兩大板塊，只要能熟練的掌握這兩部分，那么學習起來自然就簡單、輕松了。用思維導圖學英語可以將枯燥無味的語法，變得更生動形象，讓看似紛繁復雜的知識點，更井然有序。 動詞思維導圖 一般現(xiàn)在時思維導圖

課里名人課外讀的思維導圖怎么畫？

每一個思維導圖都是不一樣的，根據(jù)實際情況畫就行

英語思維導圖大全，中小學英語語法思維導圖整理

如何掌握英語，學好英語，對于很多學生來說，都是一個大難題。而英語的語法更是讓很多人摸不著頭腦，特別是對于一些語感不太好的理科男生來說，上英語課的時候，簡直就是人生的至暗時刻。 因為語言這個東西，它不是一個拼命努力就能完全掌握的東西，特別是在初中高中的時候，因為詞匯量不斷的增加、語句樣式花樣繁多，其他各科壓力都比較大，想花時間其實都沒有多少時間，往往會導致花費了大量的精力，還是學不好，然后就是在考試的時候，選擇題呢，完全靠蒙，完形填空提，繼續(xù)蒙，閱讀理解看運氣，作文抄前面的閱讀理解... 如果是這樣的一個水平還依舊拿到了高分的話，那可能真的是中了彩票一樣的運氣了 ，但這樣的人很少，大部分人還是連及格都很難保證。 不及格之后，很多人就越來越畏懼英語，不自覺的就開始逃避學英語，造成了心理恐懼，然后就是惡性循環(huán)，英語成績越來越差。 其實上面這些都是源于我們沒有掌握學習的方法，也就是利用一些巧勁去學習一門語言，尋找規(guī)律，利用系統(tǒng)性的思維來學習。那么怎么樣養(yǎng)成系統(tǒng)性的學習思維呢？ 其實借助思維導圖的方式就可以了，例如一個語法的內容，幾張圖全部給你理清楚，一下子就能對此的非常清楚，而不是像教科書一樣，這里一個那里一個的，通過英語的思維導圖可以讓我們很好的把知識點串聯(lián)起來，這樣更加的利于理解和記憶，通過一張圖就可以讓你了解整本書的知識點，不僅能夠做到圖文并茂，還能達到系統(tǒng)且全面的效果。 下面就分享一下英語語法的思維導圖： 英語思維導圖介紹 1、英語：定語從句思維導圖 2、英語：過去將來時思維導圖 3、英語：過去進行時 思維導圖 4、英語：過去完成時思維導圖 5、英語：將來進行時思維導圖 6、英語：將來完成時思維導圖 7、英語：現(xiàn)在進行時思維導圖 8、英語：現(xiàn)在完成時思維導圖 9、英語：一般過去時思維導圖 10、英語：一般將來時思維導圖 11、英語：一般現(xiàn)在時思維導圖 以上就是英語語法思維導圖的分享了，英語的學習對于很多人來說，一直是一件很頭疼的事情，心理上就產(chǎn)生了一定的抵觸情感，如果是持續(xù)這樣的情感的話，那么對于英語的學習也是會有不好的影響的，所以我們首先也應該調整我們的心態(tài)，然后就是利用一些方法，例如本文說的思維導圖的方法，來將英語的知識整理匯總起來，打造一個結構化系統(tǒng)化的知識體系，這樣不論是英語還是數(shù)學，還是物理化學，這些學科我們一定都可以慢慢吃透的！ 英語思維導圖分享就到這里，希望可以幫到大家！

四年級英語繪本justbeyourselves思維導圖怎么畫

四年級英語猛吵搭繪本justbeyourselves思維導圖可以這樣畫： 思維導圖的作用： 1、思維導圖在理論上講對任何應用它的人都有好處，其應用的領域也幾乎可以是無限的。比如，對于做讀書筆記、分析自己的研究主題、組織枝拿問題、產(chǎn)品問題和服務問題的分析、專題演講和教師的教案準備等。 2、思維導圖有助于提高學習者、甚至是教師的學習能力，有助于使一碰液個學習者真正實現(xiàn)終身化學習和學會學習的目標。 3、思維導圖是一種基于大腦自然的思考方式，因此，它賦予人的思考以最大的開放性和靈活性，而無論是傳統(tǒng)的線性思考還是現(xiàn)代的非線性思考都是被包容的，特別對于表達現(xiàn)代非線性思考方式提供了最佳的途徑。 4、只要有一定的學習基礎和生活經(jīng)驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內提高他的思考能力和思考水平，挖掘出自己的思考潛力。

怎么手繪思維導圖？

工具篇 手繪的工具，最簡單。 1，空白紙一張 A4紙就可以了，再大一點也挺好。紙上不要有各種線條，白紙最好。 2，彩筆一副 水彩筆也好，彩色鉛筆也好，有啥用啥。 水粉水彩之類，感覺有點太高大上了，駕馭不了。 甚至，沒有顏色豐富的彩筆，只有一支黑筆，都可以開始手繪思維導圖。 一、確定思維導圖的基本結構 1、先將中心主題畫在白紙中間其實，無論是兒童還是大人們，在畫思維導圖的時候，第一步要做的都是先將中心主題確定下來，并畫在白紙中間。之所以要先將中心主題畫在白紙中間，是因為這樣有利于兒童們思維的發(fā)散。 2、進一步擴張思維導圖的分支接下來兒童們要做的是：進一步擴張該思維導圖的分支，需要注意的是，兒童們在擴張思維導圖的分支時，要從中心主題向外擴張。另外，兒童們還可以想象成樹的分支進行擴張，其中越靠近中心主題的分支，枝干則越粗。 二、補充以及完善 1、用圖形來表達各分支的內容。思維導圖的基本結構完成后，接下來兒童們則要進行補充和完善了。在進行補充和完善的時候，兒童們可以用圖形來表達各分支的內容，這樣會更生動，并且能較好的發(fā)揮兒童的創(chuàng)意。 2、給各分支加上合適的關鍵詞。此外，還要給各分支加上合適的關鍵詞，這樣能便于記憶和理解。 擴展資料： 自上世紀八十年代思維導圖傳入中國內地。最初是用來幫助“學習困難學生”克服學習障礙的，但后來主要被工商界（特別是企業(yè)培訓領域）用來提升個人及組織的學習效能及創(chuàng)新思維能力，在學科教學方面，歷經(jīng)52年的發(fā)展，也沒在學校廣泛應用。 華東師大劉濯源帶領的思維可視化研究團隊十五年的研究及實踐，得出的結論是“思維導圖”并不適合直接應用于學科教學，因為“思維導圖”過于強調“圖像記憶”和“自由發(fā)散聯(lián)想”而非“理解性記憶”和“結構化思考”。 對于抽象思維能力較差的學生，“圖像記憶”的確可以幫助學生提高“把知識記住”的效率，但卻無法加深學生對知識的理解，屬于一種淺層的學習。

如何繪制思維導圖

是在紙上畫的!