76再通西域

單連通區(qū)域與多連通區(qū)域的區(qū)別是什么？

多連通域：復(fù)平面上的一個(gè)區(qū)域B，如果在其中任作一條簡(jiǎn)單閉曲線，而曲線的內(nèi)部不總屬于B，就稱為多連通域。特征：屬于B的任何一條簡(jiǎn)單閉曲線，在B內(nèi)不可能經(jīng)過連續(xù)的變形而縮成一點(diǎn)。 單連通域：復(fù)平面上的一個(gè)區(qū)域B,如果X中任何一個(gè)點(diǎn)的回路都可以連續(xù)地收縮成這個(gè)點(diǎn)，那么就稱X為單連通的。平面，球面都是單連通的；但是環(huán)面不是單連通。 連通單元 拓?fù)淇臻g的極大連通子集稱作連通單元，每個(gè)空間都能表成它的連通單元的不相交聯(lián)集。連通單元必然是閉的，在夠好的空間（如流形、代數(shù)簇）上也同時(shí)是開的，但并非總是如此。 例如有理數(shù)集上的連通單元都是單元素集合。如果一個(gè)空間的連通單元都是單元素集合，則叫做全不連通空間。代數(shù)數(shù)論中構(gòu)造的許多拓?fù)淇臻g都屬于這一類。

高考前76天回家自學(xué)

回家自學(xué)得有足夠的自制力，學(xué)校老師比起自己來有足夠的經(jīng)驗(yàn)，考前一段時(shí)間也是針對(duì)高考重點(diǎn)，典型題目所進(jìn)行的突擊復(fù)習(xí)，而且如果班級(jí)不錯(cuò)會(huì)形成一種考試氛圍有利于適應(yīng)高考考場(chǎng)的壓力，這些都是對(duì)高考有利的，所以不太建議回家自學(xué)。 但是如果你有很完善的自學(xué)計(jì)劃和自律性，可以跟父母老師溝通一下，制定一份適合你自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再?zèng)Q定不遲。不過模考等考試還是要去，體驗(yàn)并適應(yīng)那種緊張激動(dòng)的感覺，畢竟坐在高考考場(chǎng)時(shí)的情緒，壓力什么的在你真正面對(duì)之前都是想象不出的，?？伎梢宰畲蟪潭葞湍阏{(diào)試心情而且可以在高考前檢驗(yàn)一下你的自學(xué)是否有效。 希望你高考有好成績(jī)O(∩_∩)O~

76歲老人

你想問什么？清理好思路，上傳相關(guān)檢查報(bào)告，否則一概不予回答 上海仁濟(jì)醫(yī)院-普外科-孫勇偉主任醫(yī)師

張騫通西域

西漢初年,西域的概念主要是指今天的南疆。漢武帝時(shí),為了爭(zhēng)取聯(lián)合力量反擊匈奴,于公元前138年派張騫出使大月氏。張騫的使命雖未完成,但帶來了關(guān)于西域的情況。公元前119年,漢武帝第二次派張騫出使西域,目的是聯(lián)絡(luò)烏孫進(jìn)攻匈奴。但這個(gè)使命雖然也沒有完成,但張騫的西域之行,建立了西漢與西域之間的友好關(guān)系,促進(jìn)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流。

張騫通西域

西漢武帝時(shí)，為反擊匈奴，于公元前138年和119年兩次派張騫出使西域。張騫及其副使先后到達(dá)大宛、康居、大月氏、大夏等國，把這些國家的情況介紹到國內(nèi)，擴(kuò)大了人們的視野，促進(jìn)了漢族和少數(shù)民族之間、東西方之間的經(jīng)濟(jì)交流。

張賽通西域讀后感

張騫兩次出使西域，加強(qiáng)了中原和西域少數(shù)民族的聯(lián)系；開辟了舉世聞名的絲綢之路，發(fā)展了和中西亞各國的友好關(guān)系，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。 張騫兩次出使西域。第一次是在公元前138年，目的是為 了約西域的大月氏共擊匈奴。這次往返13年，并沒有達(dá)到出使目的，但他帶 回了西域諸國的情況。司馬遷據(jù)此寫成《史記?大宛列傳》，至今仍是研究 中亞歷史地理的最可靠材料。第二次出使是在公元前119年，基本上達(dá)到了 與西域交換物產(chǎn)、建立聯(lián)系的目的。張賽兩次出使西域，探險(xiǎn)成功，打通了 中國通向中亞、西亞、歐洲的商路，(后來被譽(yù)為‘絲綢之路”)，促進(jìn)了漢 族和西域各族以至西方的經(jīng)濟(jì)、文化的交流和發(fā)展。他那種為了科學(xué)事業(yè)不 畏險(xiǎn)阻，不怕犧牲，一往無前的精神，至今仍值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

52×76+4×76+76等于的簡(jiǎn)便計(jì)算？

有3個(gè)76，所以可以把76都提出來，可以為（52+4+1）x76 等于57x76＝4332

求心理學(xué)史上的76個(gè)經(jīng)典故事?。。?！

人類歷史上第一次心理實(shí)驗(yàn) 磁石也有靈魂？ 精神失常是魔鬼附體嗎？ 知識(shí)來自于我們自身 概念永生不死 靈與肉不可分離 我思故我在 莊周夢(mèng)蝶，抑或蝶夢(mèng)莊周 神奇的梅斯梅爾療法 人可以貌相？ 眼睛可否聆聽音樂 富人和窮人同時(shí)得到1英鎊的感覺 狗是如何變瘋的 被小鵝當(dāng)作母親的動(dòng)物學(xué)家 我們?yōu)檎l而學(xué)習(xí) “囚犯二難”游戲 屈從多數(shù) 得寸進(jìn)尺 假病人與真醫(yī)生 社會(huì)投機(jī)潛勢(shì) 猩猩如何學(xué)會(huì)應(yīng)付考試 一只母雞的思想 功能性粘滯 愈加堅(jiān)定的錯(cuò)誤信仰 有趣的工作 紳士看守 溫文爾雅的劊子手 旁觀者效應(yīng) …… 偏差的記憶 蘋果的兩種分法 兩只小猴的不同命運(yùn) 你對(duì)自己生命的主宰權(quán) 巴納姆效應(yīng) 百枚銅錢與神相約 被人相信是一種幸福

《道路交通安全法》76條

第七十六條 機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故造成人身傷亡、財(cái)產(chǎn)損失的，由保險(xiǎn)公司在機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)責(zé)任限額范圍內(nèi)予以賠償；不足的部分，按照下列規(guī)定承擔(dān)賠償責(zé)任： （一）機(jī)動(dòng)車之間發(fā)生交通事故的，由有過錯(cuò)的一方承擔(dān)賠償責(zé)任；雙方都有過錯(cuò)的，按照各自過錯(cuò)的比例分擔(dān)責(zé)任。 （二）機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?、行人之間發(fā)生交通事故，非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?、行人沒有過錯(cuò)的，由機(jī)動(dòng)車一方承擔(dān)賠償責(zé)任；有證據(jù)證明非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?、行人有過錯(cuò)的，根據(jù)過錯(cuò)程度適當(dāng)減輕機(jī)動(dòng)車一方的賠償責(zé)任；機(jī)動(dòng)車一方?jīng)]有過錯(cuò)的，承擔(dān)不超過百分之十的賠償責(zé)任。 交通事故的損失是由非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?、行人故意碰撞機(jī)動(dòng)車造成的，機(jī)動(dòng)車一方不承擔(dān)賠償責(zé)任。

誰玩唐門世界，76區(qū)的？

有個(gè)小號(hào)在76區(qū)