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如何有效開(kāi)展音樂(lè)教研活動(dòng)

出風(fēng)頭的中島彌兵衛(wèi)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣研讀教材、教師用書才有效

從以下幾方面做起： 一、研讀新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo) 1、明確整個(gè)義務(wù)教育階段的教學(xué)目標(biāo)。課改實(shí)驗(yàn)教師，只有首先從客觀上整體把握數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育階段所提出的要求才能達(dá)到高屋建瓴的境界。 2、明確每?jī)?cè)教材應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)。對(duì)每?jī)?cè)教材的整體架構(gòu)和主要知識(shí)板塊，課改實(shí)驗(yàn)教師必須做到全面掌握，心中有數(shù)。這樣才能在時(shí)間分配和重點(diǎn)處理上有的放矢，科學(xué)合理。 3、明確每個(gè)單元應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)必須清楚明白，并在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生采取合理的學(xué)習(xí)方式。 4、明確每節(jié)課應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。把每一課、每一幅圖中蘊(yùn)涵的教學(xué)因素都發(fā)掘出來(lái)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理地組織教材，在此基礎(chǔ)上再備課。 二、研讀教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性地使用教材 作為一名教師要輕松自然地上好每一堂課，首先要做的就是吃透教材，很好地領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵，理解教材的編寫意圖。只有對(duì)教材有了深入的理解，教師在課堂上才能駕馭自由。如：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主題圖是什么意思，例題反映了什么內(nèi)容，練習(xí)要達(dá)到什么目的，等等。充分發(fā)揮教科書的資源作用。當(dāng)然，這也不是說(shuō)教材是神圣不可侵犯的，教師唯沖應(yīng)在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以自己的理解創(chuàng)造性地使咐脊用教材，做到尊重教材和靈活處理教材相結(jié)合，并注意教材體現(xiàn)的幾個(gè)特點(diǎn)。 1、挖掘教材內(nèi)涵，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)背景 實(shí)驗(yàn)教材的編者費(fèi)了很多心思在現(xiàn)實(shí)生活中尋覓小學(xué)數(shù)學(xué)的精彩鏡頭，并從中選取了具有特定數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)衡山滲背景。教師只有深入地理解、研究和挖掘教材中提供的信息資源，才能合理、有效地使用教材，例如：一年級(jí)上冊(cè)第二單元的“比一比”中的“小兔蓋房”，教材就提供了較完整的引人入勝的童話故事作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的背景圖，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分利用這些學(xué)生熟悉的情境，讓他們進(jìn)行比較，充分感知“同樣多”“多”和“少”的含義，努力給學(xué)生提供一個(gè)熟悉的背景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、注意教材體現(xiàn)的數(shù)學(xué)與**常生活的密切聯(lián)系 新教材的內(nèi)容編排非常注意體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的教育思想。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意對(duì)教材的延伸與拓展。 如“分類”教學(xué)，可以在課前布置學(xué)生去觀察商店物品的擺放?！罢J(rèn)識(shí)時(shí)間”教學(xué)，可以讓學(xué)生為自己制作作息時(shí)間表、了解學(xué)校的作息時(shí)間表，這些都能夠讓學(xué)生從生活中找出數(shù)學(xué)知識(shí)，又如“20以內(nèi)的退位減法”，教材提供了豐富的貼近生活的情景資源。課一開(kāi)始，我們可以問(wèn)：“你們喜歡去公園玩嗎？星期天有許多小朋友來(lái)到這兒，看看他們?cè)诟墒裁?？”這時(shí)候，學(xué)生開(kāi)始觀察整幅圖，回答出有的氣球、風(fēng)車，有的猜謎、套圈。再引導(dǎo)學(xué)生觀察單一的情境圖如習(xí)氣球。在學(xué)生感受情境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己設(shè)問(wèn)提出“還有多少個(gè)”的問(wèn)題，接著讓學(xué)生思考“你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”，把學(xué)生的注意力又轉(zhuǎn)移到探討計(jì)算方法上來(lái)。 這樣的數(shù)學(xué)題材來(lái)源于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)生不僅感興趣，學(xué)習(xí)熱情高，而且可以知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，我們需要掌握它。 3、重視教材提供的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要“使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題”。在“位置”這一知識(shí)教學(xué)中，可以把書上的電影院的畫面放回到實(shí)際中來(lái)，先把教室模擬成電影院，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察排數(shù)以及座位號(hào)的排列規(guī)律，為下面找位置的實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。然后學(xué)生分組討論，在一系列的準(zhǔn)備工作以后，活動(dòng)開(kāi)始，學(xué)生每人一張電影票自行進(jìn)場(chǎng)找座位，允許有困難的學(xué)生與同伴交流，這時(shí)候，課堂氣氛異常活躍。再如教學(xué)“平均分”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)元宵節(jié)里自己給家里人分湯圓的實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手把盆子里的15個(gè)湯圓平均分在5個(gè)小碗里，學(xué)生的參與熱情也十分高漲。通過(guò)這些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得了愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)使他們學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題。 4、注重拓展其他學(xué)科資源的聯(lián)系 數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有密切的聯(lián)系。教師要從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源，提升學(xué)生的素質(zhì)。一位教師在教“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)“百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)”這三個(gè)成語(yǔ)說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極。一位教師在教“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，讓學(xué)生從字母中、漢字中、國(guó)旗中、交通標(biāo)志中找軸對(duì)稱圖形。這樣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的融合，拓展了學(xué)科視野，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也得了很好的落實(shí)。 新教材真正體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)的理念，在編排設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了教材只是教學(xué)的基本資源，為教師留下了較大的改進(jìn)空間，并提示教師要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)發(fā)揮教育智慧的空間，教師應(yīng)根據(jù)自身的條件，學(xué)生的條件，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，這樣才能使課堂教學(xué)效果更佳。

教研活動(dòng)記錄教研內(nèi)容有哪些?

教研主題，也就是舉辦教研活動(dòng)的主題內(nèi)容。 教研活動(dòng)經(jīng)過(guò)，比如誰(shuí)發(fā)言。大家討論的過(guò)程。最后達(dá)成的共識(shí)。教研活動(dòng)意義，也就是通過(guò)教研活動(dòng)收獲了什么。有待于改進(jìn)的地方。 本次教研活動(dòng)沒(méi)能解決的問(wèn)題。下次教研活動(dòng)的時(shí)間、下次活動(dòng)主題的確定。 教研活動(dòng)形式 教材過(guò)關(guān)式。教材過(guò)關(guān)是教師走進(jìn)課堂前要過(guò)的第一關(guān)，因此這項(xiàng)活動(dòng)在每個(gè)開(kāi)學(xué)初進(jìn)行。教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本學(xué)期所教的教材進(jìn)行過(guò)關(guān)，主要以說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)課后習(xí)題等活動(dòng)展開(kāi)。這種活動(dòng)形式主要是提高教材的駕馭和整合能力，上課時(shí)教師可以縱橫考慮，使教學(xué)更有效。 學(xué)情分析式。了解了教材之后，教師就要了解學(xué)情，因材施教是教學(xué)之根本。針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生活情況，紀(jì)律情況等，這樣才能使教學(xué)活動(dòng)做到有的放矢，取得好的教學(xué)效果。 教師應(yīng)該把學(xué)情分析寫在教案的前面，寫的過(guò)程就是梳理自己思路的過(guò)程，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中要不斷完善。 聽(tīng)、評(píng)課式。一般教研組進(jìn)行的都很好，教師的教學(xué)技能在增強(qiáng)，教學(xué)功底在提高，尤其是青年教師受益匪淺，成熟很快，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念上和以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體上。 一節(jié)課，同學(xué)年的一位教師評(píng)，其它學(xué)年的各有一位教師評(píng)，最后組長(zhǎng)總結(jié)，把不同的觀點(diǎn)收上來(lái)，讓所有人都受啟發(fā)，評(píng)課時(shí)，重點(diǎn)評(píng)教學(xué)效果，注重課堂生成過(guò)程。 教法、學(xué)法研討式。合理科學(xué)的教法、學(xué)法是教學(xué)效果的保證，是教師打開(kāi)課堂教學(xué)的金鑰匙。此項(xiàng)活動(dòng)前要求教師做好充分的準(zhǔn)備。 每位教師把自己上課效果最好的一節(jié)課的教學(xué)法和即將上的一節(jié)課的教學(xué)法介紹給同行，讓同行思考學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)，這樣，教師會(huì)進(jìn)步更快，每位教師要有書面材料。

教研活動(dòng)記錄教研內(nèi)容怎么寫？

教研活動(dòng)記錄教研內(nèi)容寫法如下： 1、重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺(jué)悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)能力。 2、重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人。 3、要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修提高提供必要的保障。 4、發(fā)揮骨干教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助。 5、在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。

教研活動(dòng)記錄教研內(nèi)容怎么寫?

注意記錄格式： 1、活動(dòng)主題。 2、活動(dòng)時(shí)間。 3、活動(dòng)地點(diǎn)。 4、主講人。 5、活動(dòng)參與及聽(tīng)講人。 一、積極營(yíng)造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境 老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合做好學(xué)校各項(xiàng)中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動(dòng)會(huì)標(biāo)及黑板畫、各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)布置及版面展示等，在“陽(yáng)光伙伴”、“音樂(lè)伙伴”活動(dòng)中老師們積極參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。 二、鼎力建設(shè)陶藝為主線的美術(shù)特色教學(xué) 在陶藝教室設(shè)施落后，工程部工作總結(jié)衛(wèi)生得自己搞，作品、材料搬運(yùn)困難的前提下，我們教研組繼續(xù)想方設(shè)法節(jié)約泥料，有序開(kāi)展陶藝校本課程的教學(xué)和燒制。并開(kāi)展了“14年秋季陶藝比賽暨參觀活動(dòng)”、參加的市陶藝比賽9位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)，參加的全國(guó)第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 三、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為 提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力的同時(shí)，以培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)為主，同時(shí)進(jìn)行合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。 為了把學(xué)生、家長(zhǎng)以及部分教師從應(yīng)試教育的觀念轉(zhuǎn)變到真正的素質(zhì)教育上來(lái)，我們美術(shù)教師積極參加校內(nèi)的專題講座學(xué)習(xí)，全面搜集相關(guān)資料，精心制作教師教學(xué)博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開(kāi)繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學(xué)，受到學(xué)生了的喜愛(ài)，提升了學(xué)生的興趣。 四、積極形成學(xué)習(xí)、合作、進(jìn)步向上的教研組 本學(xué)期的美術(shù)教研組工作也有待提高的方面：進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果，計(jì)劃下學(xué)期要對(duì)教材進(jìn)行有目的的篩選，對(duì)符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點(diǎn)教學(xué)單元進(jìn)行深入擴(kuò)展，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有趣、有味，并對(duì)每一個(gè)學(xué)生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對(duì)美的認(rèn)識(shí)、追求！我們的目標(biāo)依然是以美育人。美術(shù)教育的路漫長(zhǎng)而又充滿樂(lè)趣，我們會(huì)樂(lè)此不彼。

教研活動(dòng)記錄教研內(nèi)容怎么寫?

注意記錄格式： 1、活動(dòng)主題。 2、活動(dòng)時(shí)間。 3、活動(dòng)地點(diǎn)。 4、主講人。 5、活動(dòng)參與及聽(tīng)講人。 一、積極營(yíng)造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境 老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合做好學(xué)校各項(xiàng)中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動(dòng)會(huì)標(biāo)及黑板畫、各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)布置及版面展示等，在“陽(yáng)光伙伴”、“音樂(lè)伙伴”活動(dòng)中老師們積極參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。 二、鼎力建設(shè)陶藝為主線的美術(shù)特色教學(xué) 在陶藝教室設(shè)施落后，工程部工作總結(jié)衛(wèi)生得自己搞，作品、材料搬運(yùn)困難的前提下，我們教研組繼續(xù)想方設(shè)法節(jié)約泥料，有序開(kāi)展陶藝校本課程的教學(xué)和燒制。并開(kāi)展了“14年秋季陶藝比賽暨參觀活動(dòng)”、參加的市陶藝比賽9位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)，參加的全國(guó)第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 三、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為 提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力的同時(shí)，以培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)為主，同時(shí)進(jìn)行合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。 為了把學(xué)生、家長(zhǎng)以及部分教師從應(yīng)試教育的觀念轉(zhuǎn)變到真正的素質(zhì)教育上來(lái)，我們美術(shù)教師積極參加校內(nèi)的專題講座學(xué)習(xí)，全面搜集相關(guān)資料，精心制作教師教學(xué)博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開(kāi)繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學(xué)，受到學(xué)生了的喜愛(ài)，提升了學(xué)生的興趣。 四、積極形成學(xué)習(xí)、合作、進(jìn)步向上的教研組 本學(xué)期的美術(shù)教研組工作也有待提高的方面：進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果，計(jì)劃下學(xué)期要對(duì)教材進(jìn)行有目的的篩選，對(duì)符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點(diǎn)教學(xué)單元進(jìn)行深入擴(kuò)展，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有趣、有味，并對(duì)每一個(gè)學(xué)生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對(duì)美的認(rèn)識(shí)、追求！我們的目標(biāo)依然是以美育人。美術(shù)教育的路漫長(zhǎng)而又充滿樂(lè)趣，我們會(huì)樂(lè)此不彼。

音樂(lè)教研活動(dòng)記錄教研內(nèi)容怎么寫？

活動(dòng)目的：提高音樂(lè)教師的科研能力和教育教學(xué)水平，促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展，整體提升中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)校際間音樂(lè)教研活動(dòng)的交流，使教研活動(dòng)更具影響力和廣泛性，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái)。 工作策略加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開(kāi)展“觀課、議課”“有效課堂”等開(kāi)放式教研活動(dòng)。以提高中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點(diǎn)；以教師所面對(duì)的具體問(wèn)題為研究主題，提升教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路，從而帶動(dòng)學(xué)科的整體發(fā)展。 教研公理： 先有鉆研而后有教研。教研者必須是鉆研者。教研是發(fā)生在兩個(gè)或兩個(gè)以上鉆研者之間的，教研時(shí)，進(jìn)行成果的交流、分享。 教研者可以是有分工的鉆研者。尺有所短寸有所長(zhǎng)，可以把不同內(nèi)容根據(jù)鉆研者所長(zhǎng)進(jìn)行分工，教研時(shí)，進(jìn)行成果的整合。有學(xué)校通過(guò)教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，教師教學(xué)自我效能感好的內(nèi)容往往與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)成正相關(guān)，學(xué)校以此作為鉆研內(nèi)容分工的依據(jù)之一，取得了明顯的教研成效。

考研與男友之間該如何選擇

勸你考慮清楚了。我和我以前的男友在部隊(duì)認(rèn)識(shí)的，我們的關(guān)系特別好，相處了好幾年，為了他我考上了石家莊的軍校卻沒(méi)有去讀，退伍后部隊(duì)分配的單位沒(méi)有去工作，我為了他放棄了一切，為的就是不給他任何壓力，追求和他平等，可去年我和他的感情也走到了盡頭。 我想告訴你的事，你們可以想想辦法，但你千萬(wàn)不要放棄考研。

考研擇校：高校和研究所區(qū)別(二)

初試 其實(shí)公共課都是一樣的; 專業(yè)課的話，高校都是院系自己出題，而大部分研究所因?yàn)閷儆谥袊?guó)科學(xué)院大學(xué)(下面統(tǒng)一簡(jiǎn)稱為“國(guó)科大”)，而各個(gè)研究所有些考試科目是相同的，因此很多專業(yè)課都是國(guó)科大統(tǒng)一命題的，這樣一來(lái)，真題等輔導(dǎo)資料相對(duì)好找一些。 不過(guò)大家要注意，公共課都是統(tǒng)一由核姿考生的報(bào)考院校所在省市進(jìn)行閱卷的，而所有研究所的考生的報(bào)考院校都是“中國(guó)科學(xué)院大學(xué)”，而國(guó)科大在北京，因此，大家的公共課都是在北京批閱的，如果大家覺(jué)得閱卷真的存在水區(qū)旱區(qū)且有影響的話，可以注意一下這個(gè)信息。 復(fù)試 其實(shí)基本沒(méi)什么區(qū)別，都是到目標(biāo)院系/所進(jìn)行復(fù)試(筆試+面試)。 課程學(xué)習(xí) 這方面高校和研究所就有很大的區(qū)別了。 高校自然不必說(shuō)，就是在本校上課，沒(méi)事的時(shí)候就去研修室/自習(xí)室看看文獻(xiàn)或者去實(shí)驗(yàn)室做做實(shí)驗(yàn)。 而研究所一般是讓學(xué)生去中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)(即中科大(安徽合肥))或者中國(guó)科學(xué)院大學(xué)本部(即國(guó)科大(北京))代培，改陵絕上半年/一年的課，然后回所進(jìn)行科研(各所的具體代培時(shí)間、地點(diǎn)都不同：比如物理所是在國(guó)科大本部一年;金屬所的汪旦是分兩撥，一撥直接在所內(nèi)上課，一撥在中科大代培半年;還有的則是在中科大代培一年)。 這就有一個(gè)問(wèn)題，在學(xué)校代培期間，學(xué)生一般都跟自己的導(dǎo)師、研究所沒(méi)什么聯(lián)系，幾乎完全割裂開(kāi)，接觸不到實(shí)驗(yàn)室之類的內(nèi)容，課題也就了解不了太多。 當(dāng)然，代培一段時(shí)間也是有好處的，可以體驗(yàn)一下不同地方的景色、風(fēng)土人情之類的，還能體驗(yàn)一下中科大/國(guó)科大的校風(fēng)。 科研學(xué)習(xí) 如前面所說(shuō)，高校的學(xué)生在研一的時(shí)候就可以試著進(jìn)實(shí)驗(yàn)室了解課題內(nèi)容了(當(dāng)然，如果還想先享受一下安逸的學(xué)生生活，只要老板沒(méi)要求不去實(shí)驗(yàn)室研修室也是可以的); 而研究所的同學(xué)在代培期間基本是沒(méi)辦法進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的，除非是北京的研究所，距離近一些，這樣可以在周末的時(shí)候趕到研究所去接觸一下;或者是專門選一些時(shí)間比較集中的課程，每周空出三四天(含周末)從代培點(diǎn)趕回研究所進(jìn)行科研(這種方式費(fèi)錢又費(fèi)力，除非真的熱愛(ài)科研不差錢，不然基本沒(méi)幾個(gè)人這么做)。 而等大家從代培學(xué)校回所之后，基本就是單純的科研了。 那么，研究所是不是真的像外界所說(shuō)壓力極大呢?其實(shí)還是得看課題組自身的情況和導(dǎo)師的要求。 有的老師很佛系，一個(gè)月才開(kāi)一次組會(huì)，平常有什么問(wèn)題直接溝通就好了，朝九晚五+五個(gè)工作日就可以了;而有的老師則很push，一周兩次小組會(huì)一次大組會(huì)，朝九晚九+六個(gè)工作日，每次組會(huì)都要報(bào)告最近實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，做的不好還會(huì)被懟甚至要扣工資。 這個(gè)情況跟高校是差不多的，高校里也有很多老師很push，學(xué)生壓力也很大，所以選導(dǎo)師也是很重要的。 考研擇校：高校和研究所區(qū)別(二)的相關(guān)內(nèi)容小編就說(shuō)到這里了，更多關(guān)于考研備考技巧，報(bào)名入口，考研報(bào)名時(shí)間，考研成績(jī)查詢，考研報(bào)名費(fèi)用，考研準(zhǔn)考證打印入口及時(shí)間等問(wèn)題，小編會(huì)及時(shí)更新。希望各位考生都能進(jìn)入自己的理想考研院校。希望大家能好好復(fù)習(xí)。取得佳績(jī)。

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