1楊昊儒5.18《衛(wèi)靈公》3，21、22課文2組詞4，續(xù)編2

第9課兒童詩兩首續(xù)編

五年級下冊第9課兒童詩兩首續(xù)寫 我想把鼻子 安在花苞中。 聞著鮮花的氣味， 享受這美好的時光。 聞啊，聞—— 香味把我?guī)肓颂鹈赖膲羿l(xiāng)。 我想把眼睛 裝在白云上。 看天空美麗的云霞。 看夕陽下通紅的太陽。 看啊！看—— 美景把我?guī)肓似婷畹幕孟耄? 我想把雙腿 安在太陽上。 讓太陽學(xué)會走路， 去照亮世界每一個角落。 走??！走—— 讓地球充滿了光亮！ 我想把耳朵 裝在魚兒身上。 聽魚兒竊竊私語， 聽大海怎么說話！ 聽啊！聽—— 大海是我溫暖的港灣。

課文神鳥續(xù)編

神鳥續(xù)編 自從依爾特戈爾可汗第三次失望的回家時，他想:我可不能這樣輕易放棄，不然怎么回去教差呀!可汗第四次來到了萬年古松下，捉住了神鳥，神鳥說“我在路上再給你講個故事吧!”故事是這樣的: “有這樣一戶人家，這家的主人叫菲爾希特，她是繼承人，她家很富裕，她的兒子叫可斯科特，因為菲爾希特在國外，所以她的兒子是有一個管家看的，她兒子現(xiàn)在8歲了，是一個人見人愛的小男孩。懂得照護別人的小孩子。有一天，可斯科特的管家對他說’可斯科特，你好好呆在家里，哪里也不許去，只能呆在家中等我回來，不認識的人就不讓進，懂了嗎?’‘恩，懂了?！?下來，管家安心地走了。過了一會，天都黑了，管家還沒回來可斯科特有一種不祥的感覺，他決定自己去找管家，他想起了管家平常對他的照護，不由得哭了起來，他走呀走呀，在一棵老樹下看見了管家躺在地上，他的淚不知怎么了，一滴一滴的留下來，他知道，管家已經(jīng)死了，她趴在管家的脖子上，睡到了天亮。再醒來時，可斯科特發(fā)現(xiàn)在管家的脖子上，有毒蛇咬的痕跡，他心想:如果把毒吸干凈，不就沒事了莫?說著她趴在管家的脖子上吸了起來，這時，他媽媽菲爾斯特干好經(jīng)過，看見自己的兒子在咬管家的的脖子時，他媽媽就以為的兒子是妖怪，拿起手里的菜刀，照兒子的頭上砍去，把兒子砍死了?！?而這一回，可汗沒嘆氣也沒悶頭不語，說:我剛才想了很久，覺得還是把你放了吧，你應(yīng)該得到自由的!說完，神鳥給他了一個金牌，飛走了。

課文神鳥續(xù)編

神鳥續(xù)編 自從依爾特戈爾可汗第三次失望的回家時，他想：我可不能這樣輕易放棄，不然怎么回去教差呀！可汗第四次來到了萬年古松下，捉住了神鳥，神鳥說“我在路上再給你講個故事吧！”故事是這樣的： “有這樣一戶人家，這家的主人叫菲爾希特，她是繼承人，她家很富裕，她的兒子叫可斯科特，因為菲爾希特在國外，所以她的兒子是有一個管家看的，她兒子現(xiàn)在8歲了，是一個人見人愛的小男孩。懂得照護別人的小孩子。有一天，可斯科特的管家對他說’可斯科特，你好好呆在家里，哪里也不許去，只能呆在家中等我回來，不認識的人就不讓進，懂了嗎？’‘恩，懂了。’ 下來，管家安心地走了。過了一會，天都黑了，管家還沒回來可斯科特有一種不祥的感覺，他決定自己去找管家，他想起了管家平常對他的照護，不由得哭了起來，他走呀走呀，在一棵老樹下看見了管家躺在地上，他的淚不知怎么了，一滴一滴的留下來，他知道，管家已經(jīng)死了，她趴在管家的脖子上，睡到了天亮。再醒來時，可斯科特發(fā)現(xiàn)在管家的脖子上，有毒蛇咬的痕跡，他心想：如果把毒吸干凈，不就沒事了莫？說著她趴在管家的脖子上吸了起來，這時，他媽媽菲爾斯特干好經(jīng)過，看見自己的兒子在咬管家的的脖子時，他媽媽就以為的兒子是妖怪，拿起手里的菜刀，照兒子的頭上砍去，把兒子砍死了?！? 而這一回，可汗沒嘆氣也沒悶頭不語，說：我剛才想了很久，覺得還是把你放了吧，你應(yīng)該得到自由的！說完，神鳥給他了一個金牌，飛走了。

請問 五年級下冊的22課 人物描寫一組 （能不能把這偏的課文 縮寫啊 ）不多也不少

不行因為沒有課文

昊組詞昊組詞有哪些

1、昊組詞：窮昊、昊蒼、孔昊、穹昊、昊穹、昊昊、軒昊、大昊、太昊、昊空、昊天不吊。 2、昊是一個漢字，讀音為hào（注音：ㄏㄠˋ），常用于人名。形容廣闊無限（指天）的意思?？偣P畫數(shù)為8，部首為曰，上下結(jié)構(gòu)。

楊昊天是哪部小說的主角

逆天戰(zhàn)神之路

楊文昊是誰？

街舞比賽全國冠軍。這次會當(dāng)Just battle評委。

將楊氏之子改編成課本劇

旁白: 從前，也就是在梁國時期，有一戶姓楊的人家，他家里有一個九歲的孩子，十分的聰明。 一天，孔君平來拜訪他的父親，恰巧父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。 孔君平敲了敲門，見無人回應(yīng)，便推門而入，喊了幾聲:“楊兄，楊兄。”仍無人回應(yīng)，于是孔君平將小孩喚出。 小孩端著水果走了出來，有禮貌地說:“家父有要事出門，不知您來探訪，還請原諒。”他又頓了頓，道:“這是從我家后院新鮮摘下的水果，請您品嘗?！? 這水果中有些楊梅，孔君平看到這楊梅，便想逗逗這小孩。他指著楊梅，饒有興味地看著小孩，說:“這是你家的水果。(此是君家果。) 小孩微微一笑，從容不迫地說:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。(未聞孔雀是夫子家禽。) 孔君平一愣，隨即又大笑起來，道:“楊兄真是教子有方啊!” “這是從我家后院新鮮摘下的水果，請您品嘗。”這句我實在不會用文言文說出來，要不你都用白話文吧!

昊怎么組詞？

昊空，孔昊，銘昊，昊英，炎昊昊空 [hào kōng]：天空?？钻?[kǒng hào]：孔子 和 太昊 ( 伏羲氏 )的并稱。銘昊 [míng hào]：銘，銘刻，志向。昊，有天空之意。能有開闊的胸襟，廣博的視野，遠大的志向。昊英 [hào yīng]：傳說中的古帝名。炎昊 [yán hào]：炎帝 神農(nóng)氏 與 太昊 伏羲氏 的合稱。造句：

22文言文二則生字組詞

22文言文二則生字組詞如下： 1、矣(yǐ)，組詞：矣乎(yǐ hū) | 矣哉(yǐ zāi) | 閱人多矣(yuè rén duō yǐ) | 瞠乎后矣(chēng hū hòu yǐ) | 思過半矣(sī guò bàn yǐ) | 吾道東矣(wú dào dōng yǐ)? 2、曝(pù)，組詞：曝背(pù bèi) | 曝曬(pù shài) | 曝射(pù shè) | 曝腮(pù sāi) | 曝露(pù lù) | 曝場(pù cháng)? 3、錦(jǐn)，組詞：錦囊(jǐn náng) | 云錦(yún jǐn) | 錦江(jǐn jiāng) | 錦標(biāo)(jǐn biāo) | 錦繡(jǐn xiù) | 錦衣(jǐn yī)? 4、軸(zhóu)，組詞：軸承(zhóu chéng) | 軸線(zhóu xiàn) | 輪軸(lún zhóu) | 立軸(lì zhóu) | 卷軸(juàn zhóu) | 地軸(dì zhóu)? 5、弦(xián)，組詞：定弦(dìng xián) | 三弦(sān xián) | 琴弦(qín xián) | 佩弦(pèi xián) | 離弦(lí xián) | 和弦(hé xián)? 6、巍(wēi)，組詞：顫巍巍(chàn wēi wēi) | 巍峨(wēi é) | 巍然(wēi rán) | 巍顫顫(wēi chàn chàn) | 巍巍(wēi wēi) | 巔巍巍(diān wēi wēi)? 7、哉(zāi)，組詞：善哉(shàn zāi) | 怪哉(guài zāi) | 康哉(kāng zāi) | 矣哉(yǐ zāi) | 堂哉皇哉(táng zāi huáng zāi) | 優(yōu)哉游哉(yōu zāi yóu zāi) 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)共有四個： 第一，會寫“哉、巍”等7個字?！霸铡弊⒁馄病Ⅻc不要漏寫；“巍”可根據(jù)形聲字規(guī)律識記；“弦”“曝”“矣”注意讀音，尤其是“曝”，注意是多音字，在這里讀pù。 第二，正確、流利地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》?！恫拦那佟妨鱾髑Ч?，首先要讀準(zhǔn)每個字音，然后要理解文章的意思，最后熟讀成誦。 第三，能說出對《伯牙鼓琴》最后一句話的理解，并結(jié)合“資料袋”說出自己的感受。這也是課后第二題的題目要求。資料袋是對伯牙、鐘子期的介紹及對他們友情進行歌頌的詩句。主要體會他們之間友誼的真摯和對友誼的珍惜。 第四，能用自己的話講講《書戴嵩畫?！返墓适?。先結(jié)合注釋理解短文的意思，再結(jié)合生活實際用通俗的語言講一講。