沈健教授談家庭教育2

談?wù)劶彝ソ逃c兒童的心理健康的關(guān)系？

教育與兒童的心理健康是相關(guān)的，良好的家庭培養(yǎng)的兒童，他的心理是健康向上的。

心理健康教育課心靈小故事,談?wù)剬?duì)你心靈觸動(dòng)最大的一次小故

有個(gè)小女孩小時(shí)候不懂事6、7左右的時(shí)候被鄰居家的已婚男人趁大人不在家時(shí)，以抱抱看你沉不沉為理由報(bào)了一下，從那以后這個(gè)女孩子就很討厭這個(gè)人，永遠(yuǎn)忘不掉那一幕！后悔自己太傻了，讓那個(gè)臭男人站占到便宜卻無法懲處他！雖然穿著外褲，也很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁馬上殃及下來了，可一想起這事就覺得惡心！今生今世都不會(huì)忘懷這恥辱的一幕！所以從此對(duì)一種有特殊眼光的男人非常敏感，絕不留給他們?nèi)魏螜C(jī)會(huì)和笑臉！

李玫瑾教授談?dòng)齼?/h3>

一位寶媽留言問： “如果我的孩子被打了，我該怎么做？” 很多人可能會(huì)說：“忍忍就過去了，千萬別還手！” 當(dāng)媽后，每次看到校園霸凌、孩子被打的新聞，都會(huì)一陣心痛。 可是一味的忍讓，會(huì)換來“施暴者”的心疼、理解和退讓嗎？會(huì)解決問題嗎？ 不會(huì)的，一味無底線的忍讓，只會(huì)縱容“施暴者”變本加厲，覺得你更好欺負(fù)。 61歲的中國(guó)公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授李玫瑾告訴家長(zhǎng)： “孩子要有不傷人的教養(yǎng)，但也有不被傷害的氣場(chǎng)?！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李玫瑾教授 李玫瑾教授參加中央電視臺(tái)《開講啦》節(jié)目時(shí)，有觀眾提問說： “如果你的孩子，有一天跑過來跟你說‘我同學(xué)欺負(fù)我，他們打我’； 你會(huì)不會(huì)跟他說‘打回去孩子，我支持你’呢？” 李教授堅(jiān)定的回答：“打回去，我支持！” 李教授解釋說：“我們現(xiàn)在所接受的教育，更多的是遇到問題先讓孩子自我反?。? 這反而縱容了一些不良行為，最終導(dǎo)致校園暴力事件不斷發(fā)生?！? “打回去，我支持你”不是在縱容暴力，而是在用另外一種方式減少暴力事件的發(fā)生； 最重要的是家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。 李教授舉了自己小孫女的一個(gè)例子： 小孫女剛?cè)ビ變簣@一個(gè)月，就被一個(gè)小男孩抱起來扔到地上，磕到了凳子上，額頭也磕得腫了起來。 李教授就告訴小孫女，如果下次再遇到這種情況，掙脫不掉，就揪住他的兩只耳朵往兩邊拽，一拽他一疼就會(huì)放下你。 李教授給父母提了兩個(gè)建議： 第一，自己的孩子不要欺負(fù)別人，這是家教問題，一定要讓孩子知道，什么事情不能做，越有力量越不能欺負(fù)比你弱的。 第二，自己的孩子不要被別人欺負(fù)，可以讓孩子從小進(jìn)行體育鍛煉，有運(yùn)動(dòng)就有爆發(fā)力，就不容易被別人欺負(fù)。 同時(shí)，也提醒各位家長(zhǎng)，教孩子“打回去”是一種解決之道； 但也要分情況而定，更不能報(bào)復(fù)性傷害別人。 李玫瑾教授長(zhǎng)期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，曾對(duì)多起個(gè)案進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。 李玫瑾教授關(guān)于常見育兒?jiǎn)栴}的科學(xué)建議，在這里分享給大家。 01? 再苦再難 也一定要親自帶孩子 李玫瑾教授說，孩子的出生年，再苦再累也一定要自己撫養(yǎng)。 孩子一歲半之前一定要自己帶，否則你就喪失了對(duì)他心理上的“控制力”。 比如說，孩子從一出生就是奶奶帶，等到他上學(xué)的時(shí)候接回來； 那么這個(gè)孩子只要心里難過，他一定第一個(gè)想到的就是奶奶。 如果媽媽和奶奶發(fā)生沖突，那么這個(gè)孩子會(huì)從心底里恨他媽。 為什么孩子一歲半之前的撫養(yǎng)，至關(guān)重要呢？ 我們都知道，孩子剛出生的時(shí)候，除了可以哭鬧、吃奶和睡覺，一不能抬頭，二不能翻身； 所以他至少有7、8個(gè)月，吃喝拉撒完全是依賴另外的人照顧，也就是撫養(yǎng)人。 也就是說，只要撫養(yǎng)人一出現(xiàn)，孩子就能吃了、能翻身了、他下身就舒服了，這意味著什么呢？ 孩子所有的需要的滿足，和由此帶來的快樂，都和這個(gè)撫養(yǎng)人的出現(xiàn)息息相關(guān)。 日復(fù)一日，因?yàn)楹⒆訌目鞓敷w驗(yàn)，到他快樂過程當(dāng)中的注視，以及他耳邊聽到的撫養(yǎng)人的聲音； 那么，到半歲之后，孩子最開始出現(xiàn)的一個(gè)心理現(xiàn)象，就叫認(rèn)人。 認(rèn)人呢，我們都知道，孩子誰養(yǎng)的，他6個(gè)月到12個(gè)月之間，就開始挑人了。 這種認(rèn)人的現(xiàn)象，我們叫情感，這個(gè)情感的出現(xiàn)，真的非常重要，有時(shí)候我們也叫依戀。 依戀就是指孩子早期對(duì)某人的一種認(rèn)準(zhǔn)了以后接近他，與該人分離緊張不安，重逢時(shí)候的高興輕松。 如果早年這個(gè)孩子，他所有的快樂和母親的聲音，和母親的相貌結(jié)合在一起； 那么這個(gè)孩子往后，他不管怎樣調(diào)皮，他心里還會(huì)有一個(gè)空間，留給他的母親。 也就是說父母想要對(duì)孩子有真正的“控制力”，尤其是母親，那靠什么控制呢？ 不是靠嚇唬、恐嚇、訓(xùn)斥，真正能讓孩子聽你的，是你對(duì)他早年的撫養(yǎng)。 ? 02? 孩子6歲之前一定要說“不” 李玫瑾教授說—— 6歲之前性格養(yǎng)成，如果有些問題沒解決，后邊家長(zhǎng)就管不了了。 第一個(gè)，就是克制任性，6歲之前說“不”，非常重要。 比如說，一個(gè)3、4歲的孩子和家長(zhǎng)鬧，爸媽應(yīng)該說，今天這事兒不行就是不行。 這孩子鬧吧，他能怎么鬧？大不了在地下打滾。 但是等到他十三四歲了，家長(zhǎng)突然跟他說—— “你都這么大了，你得聽話了，好好學(xué)習(xí)，我不給你錢了，你不能去網(wǎng)吧玩了。” 孩子還會(huì)和家長(zhǎng)鬧，但他有好幾種途徑了——離家出走，跳樓或者其他極端行為。 這么點(diǎn)大的孩子，他怎么會(huì)想到“死”呢？ 因?yàn)樵谒难劾?，家長(zhǎng)的愛是沒有限制的，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了用家長(zhǎng)的“愛”，來威脅家長(zhǎng)，只是他不知道死的含義。 所以，6歲之前說“不”，是給孩子一個(gè)最早的訓(xùn)練。 我們知道，孩子2歲之前，還不太會(huì)說話，覺得難受了、痛苦了都是靠哭來表達(dá)。 但3-5歲開始，孩子的哭聲就有目的性了：我要這個(gè)東西，你不給我，我就哭。 這個(gè)目的性一開始出現(xiàn)，家長(zhǎng)就要抓住孩子的一件事對(duì)他訓(xùn)練，什么事呢？ 就是他提這要求不合理，他要的這東西不能給他。 比如他要買小汽車，買了家里無數(shù)了他還要買。在商店開始鬧起來，說我就要這小汽車。 家長(zhǎng)說你家里那個(gè)跟這個(gè)差不多，不買了吧，孩子就開始哭鬧，說不行，我就要，我不走。 遇到這種情況，就一定要對(duì)孩子做一個(gè)“克制任性”的訓(xùn)練。 第一步： 直接抱回家；當(dāng)場(chǎng)不要打也不要罵，任孩子哭不要管。 第二步： 回家后抱到臥室里，一對(duì)一，不管誰來管，一個(gè)人管就夠了，把門一關(guān)，其他人不要來勸來干涉。 第三步： 記住四個(gè)“不要” 不要罵孩子，言傳身教很重要，要給孩子樹立好的榜樣； 不要打孩子，大人打小孩，這不公平； 不要說教，孩子哭鬧時(shí)，你說什么對(duì)他都是噪音，你越說他越鬧； 不要走開，他就是鬧給你看的，所以你一定要看著他鬧。 所以，家長(zhǎng)就把門一關(guān)，往孩子跟前一坐，表明姿態(tài)—— “今天這事說不行就是不行，你哭吧，你鬧吧”。 孩子當(dāng)然會(huì)接著哭啊鬧啊—— 這時(shí)候就算孩子腦袋磕到床角上，你都不要管，他知道疼，肯定不會(huì)再磕了。 等孩子哭到精疲力盡的時(shí)候，你給點(diǎn)愛，拿熱水給擦把臉，因?yàn)楹⒆涌薜侥浅潭?，也很難受了，給他擦一把。 擦完以后孩子會(huì)想，你是不是回心轉(zhuǎn)意了？ 這時(shí)候你一定要把毛巾往旁邊一放，跟上一句話：還哭嗎？要哭接著哭。 你看，你沒有打他，也沒有罵他，你只是以這種方式告訴他—— 如果你鬧起來沒道理，我不心疼，我也不讓步，你就鬧吧。 這一次他就會(huì)知道了，鬧是沒有用的，孩子越小管，越好管。 當(dāng)然，也不能讓孩子太壓抑了，孩子不鬧了以后，你要跟他說—— “以后有什么事兒，你能不能跟我好好說。如果你能說服我，我也許會(huì)考慮你的要求?！? 孩子可能會(huì)和你說，“我想要那輛小汽車”。 你就問他，“那這輛小汽車，和家里的有什么區(qū)別呀？你能跟我說說嗎？” 注意，這是鼓勵(lì)孩子和你交流。 交流有一個(gè)原則，記住“三比一”—— 就是孩子提出三次要求，滿足他一次，讓孩子知道交流有用，但又不要每次都給他。 所以，這樣就建立了你和孩子間一個(gè)好的關(guān)系—— 1、你明確說不行的事，他不鬧了。 2、如果他真的想堅(jiān)持，他會(huì)跟你商量。 有了這個(gè)基礎(chǔ)，到了青春期，你們倆的關(guān)系就好處了。 ? 03? 讓孩子管別人 現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力很大—— 一直到高中學(xué)習(xí)壓力都很大，所以家長(zhǎng)一般不給孩子增加任何負(fù)擔(dān)。 家長(zhǎng)覺得，孩子只要好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)就行，其他不用管。 所以有些孩子到高中，甚至大學(xué)，都不用為父母親，去負(fù)責(zé)任何事情。 因此，孩子只要管好自己就行，那么管好自己，一旦他考上大學(xué)—— 他就會(huì)覺得是憑自己的努力考上的，跟父母沒關(guān)系，也就是自私。 所以孩子自私養(yǎng)成的原因，就是家里什么事都讓他只管自己，別人不用管。 其實(shí)，應(yīng)該讓孩子管別人，比如孩子五歲左右，能跟家長(zhǎng)一起坐在飯桌上吃飯了。 這時(shí)候家長(zhǎng)可以給孩子立下一個(gè)規(guī)矩——家長(zhǎng)不動(dòng)筷子，你就不能先吃飯。 這個(gè)事很簡(jiǎn)單，但非常有效。 孩子一般放學(xué)了，四五點(diǎn)他就開始餓了。 可是家長(zhǎng)吃飯一般在六點(diǎn)前后；所以很多老人心疼，覺得孩子餓了，先吃吧。 其實(shí)，晚吃這一個(gè)小時(shí)，孩子餓不壞，雖然餓下來確實(shí)挺難受的。 但是我們知道，人生最基本的痛苦，就是饑餓； 而孩子以后走向社會(huì)，走向人生的話，他的痛苦會(huì)更多。 讓孩子去體會(huì)，因?yàn)槿酥挥凶约航?jīng)歷了痛苦，才能體會(huì)別人的痛苦。 我們成年人都知道，你自己經(jīng)歷了某些痛苦，當(dāng)別人再有這樣的事情，你馬上就能體諒別人，孩子也一樣。 要讓孩子在這種小小的痛苦面前，知道別人跟他一樣—— 而且我們是一個(gè)家，我們是一個(gè)整體，所以要有“別人”的意識(shí)。 讓孩子“管別人”，是防止孩子自私的一種途徑。 ? 04? 讓孩子經(jīng)歷點(diǎn)挫折 現(xiàn)在生活條件好了，但對(duì)孩子進(jìn)行挫折訓(xùn)練十分重要。 很多人忍受挫折的忍耐力特別弱—— 其實(shí)這跟意志力相關(guān)，而意志力的培養(yǎng)，不是靠智力培養(yǎng)出來的，而是靠體力培養(yǎng)出來的。 所以孩子小的時(shí)候，要讓他適當(dāng)吃一點(diǎn)體力之苦； 人只有忍受過體力之苦，才會(huì)承受住生活之難。 如果體力訓(xùn)練做不到，家長(zhǎng)也可以讓孩子學(xué)習(xí)游泳。 學(xué)游泳也要趁早，七八歲甚至五六歲都行，送到游泳池，教練會(huì)說你們家長(zhǎng)都出去吧，你們?cè)谶@兒孩子學(xué)不了。 為什么呢？因?yàn)榻酉聛?，教練?huì)拿著桿子把孩子都轟到泳池里，甚至是把孩子抱起來扔到泳池中。 孩子到水里使勁撲騰?。∑鋵?shí)，在教練的看護(hù)下，孩子都好好的。 但第一天接孩子的時(shí)候，你一定要問孩子一個(gè)問題：“第一次下水，你什么感覺？” 孩子一定會(huì)說，“嚇?biāo)牢伊耍液攘撕脦卓谒薄? 家長(zhǎng)繼續(xù)問：“那后來怎么樣了？好好的上來了對(duì)吧？！” 你就告訴孩子，以后長(zhǎng)大了，一輩子都要記住這感受—— 遇到挫折的時(shí)候，可能也覺得自己都快死了，但只要肯撲騰、肯努力，就一定沒事。 以后他再遇到這個(gè)挫折，你就給他講這個(gè)道理，他肯定忘不了。 以上這些訓(xùn)練，都要在孩子12歲之前做。 有家長(zhǎng)說，樹大自然直，孩子大了自然懂事，孩子那么小，你不要去管他。 不是的，如果孩子12歲之前你沒管他，從14歲開始管，是根本管不了的。 李玫瑾教授說，犯罪心理問題，很多源于人的早期。 孩子的問題，往往是成年人造就的，大多和父母的教育方式有關(guān)。 所以，希望上述的這些“育兒經(jīng)”，能對(duì)家長(zhǎng)和孩子有所幫助—— 祝愿每一個(gè)孩子，都健康快樂的長(zhǎng)大。

談?wù)劶彝ソ逃闹匾?/h3>

君君、臣臣、父父、子子。

淺談家庭教育與幼兒心理健康的關(guān)系

對(duì)幼兒期的孩子來說，安全感的建立是心理健康的基礎(chǔ)。有了安全感，孩子就會(huì)快樂、自信、樂觀；反之，缺乏安全感，孩子就會(huì)抑郁、自卑。而安全感的建立主要來自父母的關(guān)注和付出。所以，家庭教育是幼兒心理健康的基本條件。

怎樣教授大學(xué)生心理健康

1、加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康預(yù)防工作,2、營(yíng)建有益于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)氛圍,3、重視培養(yǎng)大學(xué)生積極的心理品質(zhì),同時(shí),充分發(fā)揮積極心理學(xué)中的人文關(guān)懷精神，從發(fā)掘?qū)W生的積極心理素質(zhì)方面入手，幫助每一個(gè)學(xué)生感遭到幸福、快樂、成功和希望，鼓勵(lì)他們用積極的心態(tài)去改變環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境。

談?wù)剬?duì)家庭教育的基本原則的看法

建議你少打 ，多開導(dǎo)！思想教育！ 人心換人新！

談?wù)勀銓?duì)家庭教育目的的理解

家庭教育的本質(zhì)是家長(zhǎng)的一場(chǎng)自我修行。 在家庭教育中，父母是原件，孩子是復(fù)印件，孩子的一切問題都是父母自身問題的一種投射；在家庭教育中，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言傳，父母的一言一行都對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響；在家庭教育中，愛是一切的答案，有愛的陪伴、愛的滋養(yǎng)，孩子才能用更好的生命狀態(tài)來成長(zhǎng)。

沈紹功教授幾幾年生人？今年多大歲數(shù)？

1939年5月

沈教授:您好，我有個(gè)親戚得了腎

指導(dǎo)意見:你好這個(gè)情況一般來說如果能夠早期進(jìn)行手術(shù)解除這種梗阻他的恢復(fù)還是比較好的。 追問:他現(xiàn)在是屬于比較嚴(yán)重的，不會(huì)要命吧目前在急診科救治，但是醫(yī)生也沒有告訴我們能不能治好，也沒有治療方案，真的很擔(dān)心，謝謝醫(yī)生解答 追答:這個(gè)病在急診科怎么治療的好；要去泌尿外科