生涯教育一

什么是生涯教育 生涯教育具體做什么

生涯教育是指組織或者個人，在結(jié)合個人發(fā)展與組織發(fā)展的基礎(chǔ)上，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關(guān)對個人長期職業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排。個體職業(yè)生涯規(guī)劃與個體所處的家庭、組織以及社會存在密切的聯(lián)系，受到上述因素的制約和影響；而對于企業(yè)而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的管理工程，它涉及到企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、組織體制、企業(yè)文化、人力資源管理的諸多方面等；同時，隨著個體的經(jīng)歷、價值觀、家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會環(huán)境的變化，每個人的職業(yè)期望都在多多少少不斷發(fā)生變化，因此它又是一個動態(tài)的過程。 簡單的說：對自己要有一個很好的定位，自己會干什么?能干什么？自己的優(yōu)點缺點要有準(zhǔn)確的分析！然后在平時的成長和學(xué)習(xí)過程中有目標(biāo)的學(xué)習(xí)一技之長！

生涯教育包括哪些內(nèi)容

生涯教育的內(nèi)容 我們基于經(jīng)典的生涯教育發(fā)展理論，借鑒國外與港臺地區(qū)生涯教育經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)下教育政策與環(huán)境，提出六項本土化的生涯教育內(nèi)容: (1)生涯意識 (2)自我認(rèn)知 (3)教育認(rèn)知 (4)職業(yè)認(rèn)知 (5)選擇與行動 生涯教育的目標(biāo) 青少年生涯教育主要有三個目標(biāo)： （1）學(xué)會選擇，幫助學(xué)生掌握生涯選擇的思路和方法。 （2）學(xué)會適應(yīng)，幫助學(xué)生學(xué)會提升適應(yīng)職業(yè)世界、外部環(huán)境的能力，幫助他們主動探索和了解未來的職業(yè)世界對自己的要求，主動去提升自身能力，以適應(yīng)環(huán)境的要求。 （3）學(xué)會發(fā)展，幫助學(xué)生提高發(fā)展自我、實現(xiàn)內(nèi)在價值、成就滿意人生的能力，例如提升能力素養(yǎng)、改善性格中的不足、實踐內(nèi)在價值需要等方面。 生涯教育的內(nèi)涵 美國教育總署對生涯教育這樣界定：生涯教育是一種綜合性的教育計劃，其重點放在人的全部生涯，即從幼兒園到成年，按照生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向、生涯準(zhǔn)備、生涯熟練等步驟逐一實施，使學(xué)生獲得謀生技能并建立個人的生活形態(tài)。 綜上所述，“生涯教育”是一種連續(xù)不斷的教育過程，是有目的、有計劃、有組織的教育活動。生涯教育的最終目的是讓個人過上適合自身特點的美滿生活，體現(xiàn)了終身教育理念。不僅僅在于個人的某一階段，而是貫穿個人的整個人生過程。除課堂之外，家庭、社會、工作場所均是生涯教育的重要場所。

三亞的天涯海角景區(qū)孕育著一個什么樣的故事？

天涯海角的傳說: 傳說遙遠(yuǎn)的大陸有一對男女,從小青梅竹馬,可是長大后雙方的家庭卻不允許他們結(jié)合,于是二人雙雙逃到海南島三亞.前面是茫茫大海,身后是追至而來的眾家丁,兩人無路可逃.為了"在天愿做比翼鳥,在地愿為連理枝",兩人擁抱著奔向大海.此刻,電閃雷鳴,風(fēng)雨大作,一聲"轟"響,所有的人都被劈成了石塊.據(jù)說,依偎立于海邊刻有"天涯"和"海角"的兩塊巨石就是當(dāng)年的這對戀人,那些包圍著他們的小石塊就是眾空丁.這段故事雖然似曾聽過,但是情侶們還是會動情的.

把教師看成是教育活動的反思者和研究者;以終身教育自我教育作為教師生涯的推動力;視教師職業(yè)為“不僅給予也在收獲”的有意義...

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中職德育課職業(yè)生涯與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教案

中國大學(xué)生在線就業(yè)創(chuàng)業(yè)頻道:教育部指導(dǎo)下的全面、及時的大學(xué)生求職、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站,匯聚全國大學(xué)生的求職筆試面試經(jīng)驗、求職故事、創(chuàng)業(yè)故事、大學(xué)生涯規(guī)劃,.

幼兒園保育員老師職業(yè)生涯規(guī)劃

就是相當(dāng)于自己長遠(yuǎn)一些的工作計劃啦

和教育尋鹿生涯可以退訂嗎

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學(xué)習(xí)生涯中最難忘的一件事（用已學(xué)教育學(xué)知識分析）

在全校師生面前主持晚會

反思性教學(xué)評價是一種自我教育、自我實踐的活動，是一種對自己行為、行動的研究，而且是一個漫長的貫穿教師整個教育生涯的過程...

答案：正確

人生有涯，學(xué)海無涯。

2003年，我來到北京老伯家里做客。 晚上九點半，準(zhǔn)備上床睡覺，聽見隔壁的老伯嘰里呱啦的蠢雹念英語。 老伯是改革開放后的第一批大學(xué)生，他以全區(qū)第一的成績，考進了沈陽機電嫌兆學(xué)院。 后來分配到北京的國企工作。 九三年隨著下海的熱潮，老伯辭去鐵飯碗，來到外企工作。 從頭學(xué)起的他，一直做到了全國銷售總經(jīng)理的職位。 如今臨近退休的他，勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣依然沒變。 老伯曾經(jīng)與我們分享一個詞，就是積極。 不管面對任何困難，這都是正面的人生態(tài)度。 我經(jīng)常用老伯的經(jīng)歷來教育自己的孩子。 人生有涯，學(xué)海無涯。 不管學(xué)歷有多高，不管工作有多好，每個人都需要不斷的學(xué)習(xí)，積極的面對。 教師的繼續(xù)教育，從上班的第一天起，就沒有停過。 我們不斷的學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，學(xué)習(xí)家庭教育、心理教育，都帶者帆是為了更好的去做學(xué)生輔導(dǎo)工作。 建筑、金融、服裝設(shè)計，有哪一個工作領(lǐng)域不需要不斷的學(xué)習(xí)呢？ 我們不斷的學(xué)習(xí)工作技能，學(xué)習(xí)理財，學(xué)習(xí)做人...... 活到老，學(xué)到老，這句話一點兒也沒有錯。 不要逼迫孩子學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，是人一輩子都要去做的事，是人一生的需要。 孩子小你可以逼，孩子大了，你還逼得動嗎？ 你只要去做示范就可以了，孩子會從我們的一言一行中體會得到。 我們常說家庭是復(fù)印機，家長是原件，孩子是復(fù)印件。 父母的一言一行都會進入到孩子的潛意識，形成他們的信念、行為。 每天晚上，父母和孩子一起學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為家庭的常態(tài)，成為一個家庭最高光的時刻。 學(xué)習(xí)也許不會是孩子最快樂的事，但一定不會是最糟糕的事。