該專(zhuān)輯為2018年米米公益微課語(yǔ)音。
希望通過(guò)公益之行，為你的人生提供更多愛(ài)的滋養(yǎng)的能量，能讓孩子在這個(gè)未來(lái)越來(lái)越豐裕的時(shí)代，真正感受到內(nèi)在的充實(shí)和外在的豐盛。
我們要內(nèi)外達(dá)成一致的和諧，外在生活的越來(lái)越富足，同時(shí)內(nèi)心要真正的有力量為我們的生活創(chuàng)造幸福，為下一代孩子提供幸福、滿(mǎn)意的精神內(nèi)在的選擇，這才是給孩子、給我們自己最好的禮物。
我們這邊有個(gè)學(xué)校訂了，還要過(guò)幾天才到呢。最新的暫時(shí)誰(shuí)都沒(méi)有。
我給父母上堂文明課 由學(xué)生把老師宣講的文明禮儀常識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)，指出父母不足之處，向父母提出“禮貌待人、有話(huà)輕聲說(shuō)、 文明行路、 自覺(jué)排隊(duì)” 等我們建議， 提升家庭成員文明素質(zhì)。 建立 “家庭文明聯(lián)系本” 。 根據(jù)《家庭文明公約》的承諾，每周孩子和家長(zhǎng)共同寫(xiě)明履行情況及建議，把好的做法、好的建議及時(shí)反饋給學(xué)校。 總之， 通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展不僅要使學(xué)生的行為習(xí)慣有很大的提 高，而且要帶動(dòng)了家長(zhǎng)和社會(huì)的文明素質(zhì)的提高。
父母是孩子的第一任老師，每一位家長(zhǎng)都非常重視子女的教育問(wèn)題，在教育的過(guò)程中我們要做什么？怎么做？一直以來(lái)困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養(yǎng)成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過(guò)良好的教育，但是很多時(shí)候都不知如何下手去解決。 孩子入學(xué)之初，我對(duì)女兒的說(shuō)話(huà)的口吻大多數(shù)都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺(jué)得是正確的就會(huì)直接命令他去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒(méi)有反駁的余地，總是委曲求全的應(yīng)付。我的教育方式對(duì)孩子成績(jī)沒(méi)有提高，反而讓孩子的脾氣越來(lái)越大，總是沒(méi)有緣由覺(jué)得自己委屈而痛哭，還越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，我因此非?？鄲啦恢廊绾稳ソ逃恕? 在整理書(shū)柜時(shí)無(wú)意間讀到“《父母課堂》——守護(hù)孩子的生命”這篇文章，靜下心來(lái)反思自我，感到震驚之余，認(rèn)真的總結(jié)了自己對(duì)待女兒教育問(wèn)題上誤區(qū)，讓我知道教育應(yīng)該從細(xì)微處做起，從現(xiàn)在做起；不用語(yǔ)言羞辱孩子；不輕視孩子；不在孩子面前抱怨生活；在孩子面前，總是情緒飽滿(mǎn)、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來(lái)自學(xué)校、社會(huì)等外界環(huán)境帶來(lái)的不利因素，特別是與孩子生命意愿相違背的歧視、欺辱、強(qiáng)制、訓(xùn)誡，給孩子一個(gè)寬松并愉悅的心理成長(zhǎng)環(huán)境，比限定與束縛更有效果，在學(xué)習(xí)上需要的是動(dòng)力而不是壓力。 于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會(huì)和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內(nèi)讓她自己安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)，要求孩子做的的事情自己先做到，過(guò)了一段時(shí)間我覺(jué)得孩子能夠很有計(jì)劃的安排自己寫(xiě)作業(yè)、預(yù)習(xí)功課以及娛樂(lè)的時(shí)間，成績(jī)也保持的不錯(cuò)，還會(huì)很積極的去看點(diǎn)兒天文和兒童文學(xué)方面的書(shū)。 感謝父母課堂，讓我懂得作為家長(zhǎng)不能光滿(mǎn)足孩子的吃、穿、花銷(xiāo)。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)孩子，要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀(guān)察孩子的變化，了解孩子的真實(shí)想法，與孩子平等交流，讓她充滿(mǎn)歡欣地喜愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)師長(zhǎng)同學(xué)，學(xué)會(huì)用愛(ài)的眼光開(kāi)世界，讓他全心全意地信賴(lài)自己，讓他能夠享受生命中的每一天。 希望父母課堂在老師與家長(zhǎng)之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，共同去引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，健康的長(zhǎng)大！
沒(méi)耶，我在也在找
家長(zhǎng)最好不要給孩子施加壓力，而且要更想辦法讓孩子能夠心理上放松才是。父母的愛(ài)與呵護(hù)對(duì)孩子最重要。家庭氛圍溫馨和睦的孩子性格相對(duì)會(huì)比較平和穩(wěn)重。所以，家長(zhǎng)首先對(duì)孩子溫柔關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，遇到問(wèn)題要幫助孩子一道分析問(wèn)題所在，并想辦法孩子解決問(wèn)題。要心平氣和，不要急躁，耐心查找原因解決問(wèn)題；此外，平時(shí)要多陪伴孩子，多與孩子交流溝通，遇到問(wèn)題不要給孩子施加壓力，也不要批評(píng)和呵責(zé)，要及時(shí)安慰孩子，讓孩子感受到父母的依靠和溫暖，給他支持，給他力量，讓孩子感受到自己身后強(qiáng)大的精神支撐力量，因?yàn)楦改赣H的愛(ài)就是對(duì)孩子最好的鼓舞。在愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子將會(huì)是一個(gè)很自信陽(yáng)光、有愛(ài)心的孩子，他會(huì)及時(shí)將自己的愛(ài)分享給身邊需要幫助的其他人，會(huì)成為對(duì)社會(huì)對(duì)他人有益的人。總之，無(wú)論何時(shí)，父母都是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的精神支撐！
寶寶邊吃邊玩怎么辦？ 一歲以前寶寶不是故意在玩耍。 邊吃邊玩的習(xí)慣早在寶寶五六個(gè)月的時(shí)候就開(kāi)始形成了。當(dāng)他剛開(kāi)始吃母乳或配方奶以外的東西時(shí)，會(huì)把食物握在手里，確認(rèn)它的手感；然后放進(jìn)嘴里，確認(rèn)食物的味道。所以說(shuō)寶寶這時(shí)并不是故意在玩耍。過(guò)了一歲之后，寶寶能自己拿勺子的時(shí)候，才真正到了他們邊吃邊玩的時(shí)候。 邊吃邊玩是發(fā)育成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。 邊吃邊玩這種行為正是寶寶身體和神經(jīng)發(fā)育的有力證明，誰(shuí)都要經(jīng)歷這個(gè)階段。媽媽們一定要做好精神準(zhǔn)備，即“寶寶的邊吃邊玩是理所當(dāng)然的事”。這是很重要的。但是這個(gè)時(shí)期又是寶寶飲食習(xí)慣形成的時(shí)期，因此不能完全放任他去盡情地吃得一塌糊涂。媽媽們要一邊教寶寶不能用食物來(lái)玩，一邊注意寶寶玩得太離譜的時(shí)候及時(shí)去幫助他。 4個(gè)幫助寶寶順利進(jìn)食的辦法 開(kāi)始先給寶寶一定的自由，看他自己吃，如果寶寶開(kāi)始玩起來(lái)了，媽媽就要來(lái)幫忙了。(因?yàn)檫@個(gè)階段正是寶寶練習(xí)進(jìn)食的時(shí)期，即使失敗也是很重要的經(jīng)驗(yàn)。所以開(kāi)始要先讓寶寶自己吃，看他玩得太過(guò)分了再來(lái)幫忙。) 用語(yǔ)言教寶寶如何使用餐具，勺子的使用方法要由媽媽給寶寶作示范，再教寶寶自己拿。(即使這時(shí)你說(shuō)的話(huà)寶寶并不能完全聽(tīng)得懂，但是通過(guò)詞語(yǔ)和表情還是能讓寶寶明白哪些是“不能做的”。) 重新確定寶寶輔食的菜譜，重點(diǎn)研究一下寶寶能用手抓著吃的食物。(竅門(mén)是給寶寶制作容易用手拿又不會(huì)弄得到處都是的食物。寶寶到了能用整個(gè)手掌抓東西時(shí)可以給他做棒狀的小花卷等食物；當(dāng)寶寶能夠捏住東西的時(shí)候可以給他做些像蠶豆大小的方塊狀蔬菜或魚(yú)丸、肉丸。) 當(dāng)寶寶能夠很熟練地進(jìn)餐時(shí)，不要忘了表?yè)P(yáng)他。得到媽媽的表?yè)P(yáng)，寶寶會(huì)非常開(kāi)心，并且為了再次得到嘉獎(jiǎng)而更加努力。比如他會(huì)不時(shí)地把食物自己放進(jìn)嘴里，逐漸學(xué)會(huì)使用小勺子。所以要關(guān)注寶寶每個(gè)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他。
這是你的暑假作業(yè)哦，好好的寫(xiě)哦
父母課堂內(nèi)容如下： 課程簡(jiǎn)介： 本課程通過(guò)老師與家長(zhǎng)的探討以及與家長(zhǎng)的溝通，對(duì)孩子的表現(xiàn)以及其叛逆的心理與行為進(jìn)行分析，再通過(guò)這些分析與家長(zhǎng)探討該如何跟孩子進(jìn)行有效的溝通以及如何真正的讓孩子明白自己所想要表達(dá)的意思。同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法來(lái)解決孩子們的叛逆問(wèn)題。 課程收獲： 1. 讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何與自己的孩子進(jìn)行溝通； 2. 了解孩子為何會(huì)與自己有距離感，學(xué)會(huì)解決這種距離感； 3. 讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)分析孩子叛逆的根本原因，同時(shí)明白該如何進(jìn)行解決。 小孩子的模仿力非常強(qiáng)。 家長(zhǎng)給小孩子立規(guī)矩，首先自己要做得到。吃飯的規(guī)矩。游戲的規(guī)矩。禮貌的規(guī)矩。學(xué)習(xí)的規(guī)矩。和小朋友玩兒的規(guī)矩。要分別立以上這些規(guī)矩。家長(zhǎng)要耐心細(xì)致的講解并且做出示范。 教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三結(jié)合共同建設(shè)才可以真正的做好教育工作，以小學(xué)六年級(jí)為例，六年級(jí)孩子十來(lái)歲年齡，在小學(xué)六年，已經(jīng)膽子大了，甚至不服管教。作為老師，應(yīng)該說(shuō)： 一、家長(zhǎng)必須配合學(xué)校，統(tǒng)一思想，共同教育孩子健康成長(zhǎng)。 二、學(xué)校平時(shí)組織的安全教育平臺(tái)和少先隊(duì)以及德育工作，家長(zhǎng)必須支持。 《父母課堂》是關(guān)于家庭教育方面的書(shū)籍。通過(guò)從心理學(xué)、教育學(xué)以及很細(xì)微處，告訴父母教育孩子的過(guò)程中要注意的事情，很多困惑可以在書(shū)中找到答案。
語(yǔ)法是語(yǔ)言的重要組成部分,一直以來(lái),語(yǔ)法教學(xué)都倍受關(guān)注.很多教師不能從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)方法陳舊,模式單一.語(yǔ)法課上實(shí)施“灌輸式”教學(xué),大部分時(shí)間教師唱“獨(dú)角戲”,忽視了學(xué)生語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,混淆了語(yǔ)法教學(xué)與語(yǔ)言能力的關(guān)系.因此初中英語(yǔ)教師在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,充分利用現(xiàn)代教育資源,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量得到提高.微課,是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程.
你可以去聽(tīng)方哲萱心覺(jué)醒父母課堂，真的很有實(shí)用性，我明白了家風(fēng)家教的傳承也有各種不同的方式，有學(xué)問(wèn)高素養(yǎng)的人通過(guò)家書(shū)來(lái)引導(dǎo)教育孩子，目不識(shí)丁的家長(zhǎng)往往也能夠以自己的言傳身教激發(fā)孩子，培養(yǎng)出非常優(yōu)秀的孩子。與其說(shuō)想辦法改變孩子，還不如家長(zhǎng)自己努力做出自己，成為孩子們的楷模。
