第二部第二章 竹千代學藝

用竹子做的小工藝品

關于用竹子做的小工藝品的介紹如下： 竹是高大喬木狀禾草類植物。記載有70余屬，1000多種，但其中許多是同物異名。竹為高大、生長迅速的禾草類植物，莖為木質(zhì)。分布于熱帶、亞熱帶至暖溫帶地區(qū)。東亞、東南亞和印度洋及太平洋島嶼上分布最集中，種類也最多。 竹的地上莖木質(zhì)而中空（我們稱為竹桿），是從竹的地下莖（根狀莖）成簇狀生出來的。竹的分類體系不完善。由于生長特性，竹并不經(jīng)常開花，外形又非常相似，所以現(xiàn)行竹的分類是根據(jù)竹筍外包的箬殼來區(qū)別分類的。但是箬殼的性狀并不穩(wěn)定，所以，彎局在許多時候會引致歧義，使一些竹種群之間的界限無法唯一性的定論。 最矮小的竹種，其桿高10至15厘米，最大的竹種，其埋清讓桿高達40米以上。成熟的竹生出水平的枝，葉片為劍形，有葉柄，幼株的葉直接從莖上生出。雖然某些種的莖桿生長迅速（每日可生長0.3米），但大多數(shù)種類僅在生長12至120年后才開花結(jié)籽。竹一生只開花結(jié)籽一次。 竹葉形狀呈狹披針正雀形，長7.5～16厘米，寬1～2厘米，先端漸尖，基部鈍形，葉柄長約5毫米，邊緣之一側(cè)較平滑，另一側(cè)具小鋸齒而粗糙；平行脈，次脈6～8對，小橫脈甚顯著；葉面深綠色，無毛，背面色較淡，基部具微毛；質(zhì)薄而較脆。竹筍長10至30cm，成年竹通體碧綠節(jié)數(shù)一般在10至15節(jié)之間。 雖然人們經(jīng)常將竹子稱為樹，但它是一種草本植物，木質(zhì)部不發(fā)達。

竹子做的小工藝品

竹子做的小工藝品如下： 1、竹根雕：竹根雕是以竹根為材料雕刻而成的傳統(tǒng)工藝品，主要產(chǎn)地是江蘇南京以及上海嘉定，曾有“嘉定派”與“金陵派”之分。 2、竹椅：在農(nóng)業(yè)時代，因竹材取得容易、可塑性大、原料充足、低廉且生長周期短，于是先人便利用竹來編織成竹椅，竹椅較現(xiàn)代的沙發(fā)更涼快且通風，為崇尚環(huán)保的人們視為時尚家居的新選擇。 3、竹簾：竹做的簾子，尤指掛在門口或窗戶的簾子，是漢族竹編工藝的一種。 4、爆竹：爆竹起源至今有2000多年的歷史。在中國古代沒有火藥和紙張時，人們使用火燒竹子，使之爆裂發(fā)聲，以驅(qū)逐瘟神，因竹子焚燒發(fā)出響聲，故稱爆竹。 5、竹筒：竹簡，古代用來寫字的竹片，也指寫了字的竹片。戰(zhàn)國至魏晉時代的書寫材料。是削制成的狹長竹片（也有木片，稱木簡），牘比簡寬厚，竹制稱竹牘，木制稱木牘。 描寫竹子的優(yōu)美句子： 1、鳳尾竹真像一位弱不禁風的美麗少女。特別是在月光下，隨風婆娑起舞，更顯得嫵媚動人。 2、竹林里的竹子，密密麻麻的很多。它們粗細不同，有的粗如碗口，有的細如筆桿，但是每一棵竹子都是那么挺拔、修長。 3、淅淅瀝瀝的小雨下了一天，山坡上茂盛的竹子被小雨沖洗得干干凈凈，翠綠的竹葉上掛著晶瑩的水珠，初升的太陽照在上面，五顏六色的，像一個個小彩燈，好看極了！ 4、霧靄的天來到這里，煙波浩渺，露水浸透了你的心扉。神神秘秘的霧嵐中，一座座飄渺的山峰，像一個個羞澀的竹海妹，演繹神奇夢幻的浪漫情調(diào)。 5、通身上下都是綠的，細細的莖有竹一般的分節(jié)，直上直下，側(cè)面看去，網(wǎng)狀的葉變成薄薄的一層，竟像晨光中遙遠的山巔上松的剪影。

竹工藝品的介紹

竹工藝品是指以竹子為原料進行雕刻、繪畫等藝術創(chuàng)作的工藝品。竹工藝與一般的木工藝品不同，竹工藝品通過蒸煮烘干后旅孝前，使拆清用期限遠超過木制產(chǎn)品。由于竹子堅忍不拔的特性，自古以來慎談一直被文人雅士所推崇，所以竹工藝品較木工藝品更受歡迎，更受人們的喜愛。竹工藝品包含：竹簡，竹匾、竹掛畫、竹簡字畫、竹雕竹刻筆筒、竹雕留青臂擱、竹根雕等各種類別。

有關竹子的文章 竹子的描寫

竹是花中四君子，

以 竹 為內(nèi)容寫一篇文章

記得杜甫惡竹，板橋好竹。對于老杜的偏激我不敢茍同，以至于此后我恨烏及屋，對他老夫子詩也不感興趣了，而板橋道人四十年來"日間揮灑夜間思"寫就的蕭蕭瘦竹，我則置于書案時時賞讀。 東坡先生畫竹胸中無竹也罷，板橋道人寫竹成竹在胸也罷，我想，他們的筆再神妙，虛心勁節(jié)又不乏婀娜的竹之神韻，豈是水墨丹青所能描摹得出來的？ 竹月?lián)u情，影音斑駁，那境界真讓人超乎塵世?；磉_如蘇子，恤民如板橋，我想他們的感觸應該更深。 喜歡在竹林聽風雨，風雨中，能聽到竹之葉脈里生命的舒勃。 在根深竿韌的竹之世界里，再狂狺的風雨也會變得纏綿悱惻，輕輕的刷洗就像老牛護犢子般溫情的擁吻，小犢子樣的竹之呢喃，又是那樣的深情而有節(jié)奏，時而舒緩，時而急越，而此時，你和竹和自然已經(jīng)融為一體，人竹天地合而為一了。 如果是雨中的竹，就更有神韻了。它能詮釋你的喜悅，也可搖曳出你的惆悵。那竹枝竹葉在風雨的潤澤下流淌出來的晶晶墨綠，就像殷殷鮮血鼓蕩你周身，縱然再枯槁的形容也會突現(xiàn)水靈和紅潤。 春寒料峭，一株株竹筍已悄然地拱出地面了，那嫩嫩的鵝黃還冒著清新的泥土熱氣……破土的歡快傳遞給你春的訊息----人生到處是不可遏止的生命機緣和頂天立地的希冀啊! 當你傾心細聽，有梵天清籟次第傳來：盤根、拔節(jié)、解脫、拓展…… 在竹林里，竹的靈動，你能感悟；你的情懷，竹可洞悉。 我喜歡一個人在竹林里安靜的賞竹。

門對千根竹的故事誰有？

解縉的“門對千根竹，家藏萬卷書”的意思是“對門鄰居家種的竹子多，而我家收藏的書卷多”。這個故事里的另兩句奉上：“門對千根竹短，家藏萬卷書長”和“門對千根竹短無，家藏萬卷書長有”

竹字頭一個千念什么

qian 第一聲

關于竹子的人物事跡一千字、

有一個孔子與竹子有關的故事，春秋時代的孔子駕牛車周游列國，走在山西省平順縣的一個小村莊的路上時，一個三、四歲的小孩在路上用土圍了一座城池擋住了孔子的行程，孔子讓小孩讓路，小孩子問孔子：您見過城池給車讓路嗎？孔子只好驅(qū)車繞城而過，這個村后來就叫北耽車?？鬃永^續(xù)前行，在路上修城池的小孩子追趕上牛車問孔子：松樹為什么耐寒，冬天也青翠碧綠？孔子回答：松樹心實、油大，所以耐寒，冬天也青翠碧綠。小孩子又問：竹子無油、心空，怎么在冬天也青翠碧綠？孔子答不上來。小孩子問：樹上的柿子見過吧，青時是澀的不能吃，紅了怎么就慢慢不澀能吃了呢？孔子回答說：太陽曬得多了，柿子紅了就不澀了。小孩子再問：胡蘿卜吃過吧，為什么埋在土里的是紅色的，而露在外面太陽曬著頂部是青色的呢？孔子回答不上來，只好結(jié)束山西之游，回車山東，這個村莊后就叫回車村。

有關竹筍的文章

說明文 竹筍 竹筍屬禾本科，多年生植物，有地上莖和地下莖。地下莖就是竹鞭，竹鞭節(jié)間短，從節(jié)上可生出芽來。芽稍長就成地上莖竹筍。竹筍生長迅速，長大后可高達數(shù)米以上。竹筍中空，為圓筒形，每節(jié)上斜生一二小技，葉呈披針形。凡氣候溫暖，雨量充足而分布均勻，土層深厚，排水良好，土壤粘質(zhì)而富有腐殖質(zhì)的地區(qū)，最適宜栽培竹筍。如選擇背風與日照良好的傾斜地栽植，對根莖生長更為有利。竹的種類很多，常吃的竹筍是毛竹筍（孟宗竹）、淡竹筍等。此外，剛竹、刺竹、麻竹等的筍也可食用。 竹筍的種類繁多，大致可分為冬筍、春筍、鞭筍三類。冬筍為毛竹冬季生于地上的嫩筍，白色，質(zhì)嫩，味美；鞭筍為毛竹夏季生長在泥土中的嫩杈頭，狀如馬鞭，色白，質(zhì)脆，味微苦而鮮。竹筍，自古被視為“菜中珍品”，清代文人李笠翁把竹筍譽為“蔬菜中第一品”，認為肥羊嫩豬也比不上它。 據(jù)分析，每百克冬筍含蛋白質(zhì)2.6克，碳水化合物1.8克，鈣9毫克，磷222毫克，并含有維生素B1、維生素B2、維生素C及胡蘿卜等多種維生素。竹筍中所含的蛋白質(zhì)比較豐富，人體所需的賴氨酸、色氨酸、蘇氨酸、苯丙氨酸、谷氨酸、胱氨酸等，都有一定含量。另外，竹筍具有低脂肪、低糖、高纖維素等特點，食用竹筍，能促進腸道蠕動，幫助消化，促進排便，是理想的減肥佳蔬。 不過，竹筍性屬寒涼，又含較多的粗纖維和難溶性草酸鈣，所以患有胃潰瘍、胃出血、腎炎、尿結(jié)石、肝硬變或慢性腸炎的人，應慎食。

竹節(jié)人這篇文章中對老師產(chǎn)生了怎樣的思想感情

本文是一篇記敘文，記敘了童年時代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，因為“我”和同桌上課時偷玩斗竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師沒收了，卻意外地發(fā)現(xiàn)老師也和“我們”一樣喜愛竹節(jié)人的故事。 《竹節(jié)人》是六年級的一篇課文，課文主要講述的是“我”小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。 全文可分為三個部分： 第一部分（1-2段），概述“我們”當時迷上了竹節(jié)人。 第二部分（3-19段），主要描述制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的過程與樂趣，體現(xiàn)“我們”對此的深深著迷，表現(xiàn)了孩子們對竹節(jié)人游戲的喜愛與熱情。 第三部分（20-29段），主要寫老師沒收了竹節(jié)人，卻也偷偷在玩竹節(jié)人的趣事。 擴展資料 文章中作者之所以要寫制作竹節(jié)人的過程，是因為玩具的稀缺，更因為“新鮮的玩意兒”能夠帶給我們很多的快樂，而竹節(jié)人是“我”印象最深的玩具，在無處可買的現(xiàn)實下就自己動手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。 課文是寫竹節(jié)人的，還寫了圍觀的小伙伴們，這樣寫是因為從圍觀的小伙伴們的動作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過。 第三部分寫了老師與竹節(jié)人這一部分，它和主題是有關系的。老師沒收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴無比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強烈的對比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內(nèi)心，活潑親切的形象。 竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個游戲的有趣，表達了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構成了“我”對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。