你修改關(guān)鍵詞的時(shí)候有沒有犯這幾個(gè)錯(cuò)誤？

有沒有什么名人小時(shí)候犯的錯(cuò)誤改變了她的一生

李世民也魏征的故事了！有一次，李世民在后宮玩鳥(部下剛剛送來的一只很名貴的鳥），剛好魏征來了,看到皇帝在玩鳥不高興了，就與他說了很多話。而李世民見魏征來了趕緊把鳥塞進(jìn)衣袖里，導(dǎo)致最后鳥被憋死了。魏征就說“皇上呀，現(xiàn)在是困難時(shí)期，我們應(yīng)該艱苦奮斗，而不是享樂的時(shí)候！”李世民以后也就在也沒弄過名花異草了，而專心政事，從而出現(xiàn)了“貞觀之治”！

犯了錯(cuò)誤要改正？

是的，犯了錯(cuò)誤要改正。如果不改正的話，那么你永遠(yuǎn)無法成長(zhǎng)。 想明白一點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。但是不能犯同樣的錯(cuò)誤。那么這種情況就需要改正錯(cuò)誤，才能讓自己成長(zhǎng)起來。

犯了錯(cuò)誤卻不去改正，是什么成語

迷而不返 迷失了道路，不知道回來。比喻臘襲犯了錯(cuò)誤不知道改正。 迷而不反 迷路后不知回來。比喻犯了錯(cuò)誤不知改正。 復(fù)蹈前轍 蹈：大局改踏上；前轍：先前車輪輾過的痕跡。重新踏上先前車輪輾過的痕跡。比喻不吸取教訓(xùn)，重犯錯(cuò)誤。 一誤再誤 一次又一次的失誤。形容屢被耽誤或?qū)曳稿e(cuò)誤。 屢教不改 多次教育，仍不改正。 死不悔改 到死也不追悔、改正。形容非常頑固。 死不改悔 到死也不追悔、改滾判正。形容非常頑固，堅(jiān)持錯(cuò)誤。

犯了錯(cuò)誤卻不去改正，是什么成語？

迷而不返 迷失了道路，不知道回來。比喻犯了錯(cuò)誤不知道改正。 迷而不反 迷路后不知回來。比喻犯了錯(cuò)誤不知改正。 復(fù)蹈前轍 蹈：踏上；前轍：先前車輪輾過的痕跡。重新踏上先前車輪輾過的痕跡。比喻不吸取教訓(xùn)，重犯錯(cuò)誤。 一誤再誤 一次又一次的失誤。形容屢被耽誤或?qū)曳稿e(cuò)誤。 屢教不改 多次教育，仍不改正。 死不悔改 到死也不追悔、改正。形容非常頑固。 死不改悔 到死也不追悔、改正。形容非常頑固，堅(jiān)持錯(cuò)誤。

小孩子犯了錯(cuò)誤屢教不改該怎么辦？

針對(duì)這種情況，我們可以采取不同的教育方式來觸及學(xué)生的靈魂，震動(dòng)他們的心靈。例如，給孩子講一些童話故事，用別的孩子屢犯錯(cuò)誤不知改正，以致產(chǎn)生某種惡果（《木偶奇遇記》中匹諾曹因說謊鼻子不斷長(zhǎng)長(zhǎng)）來引發(fā)孩子的思考

描寫犯了錯(cuò)誤能改的成語

知錯(cuò)能改 知過即改

犯了錯(cuò)誤不知悔改的孩子怎辦

現(xiàn)在是法治社會(huì)，我們還是得耐心教育。還小的緣故吧。得加強(qiáng)家庭管教

孩子犯同樣的錯(cuò)誤，屢教不改應(yīng)該怎么辦？

好好找孩子談?wù)劙?，大家都放下手頭的事情。開個(gè)家庭會(huì)，可以不是父子，不是父母。而是兄弟 姐妹 前輩，你可以把自己的經(jīng)歷說給孩子聽，動(dòng)之以情曉之以理，相信孩子也會(huì)明白你的一番苦心。

人的一生老是犯錯(cuò)誤...最重要的是犯了錯(cuò)誤要知道改..承認(rèn)錯(cuò)誤是改正錯(cuò)誤的第一步.為什么有些人就是改不了?

你糾結(jié)別人改不了做什么 改不了是別人的事 “最重要的是犯了錯(cuò)誤要知道改..承認(rèn)錯(cuò)誤局絕告是改宏則正錯(cuò)誤的第一步.”你自己把這話桐明貫徹好就行了

有一位教師說：孩子是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的。她的言下之意就是：任何一個(gè)學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤.而是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的...

首先。弄清楚學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評(píng)一頓或指責(zé)一番。這既無濟(jì)于問題的解決。學(xué)生也不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而改正錯(cuò)誤。? 學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是極其復(fù)雜的，如不仔細(xì)調(diào)查了解往往會(huì)被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到真正的原因，而作出錯(cuò)誤處理。學(xué)生犯錯(cuò)誤大致有如下幾種原因： 第一，缺乏經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)誤。由于學(xué)生年紀(jì)輕，知識(shí)淺，特別是缺乏經(jīng)驗(yàn)往往導(dǎo)致犯錯(cuò)誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡(jiǎn)單方法，或者在旁加以指導(dǎo)，這樣，就可能避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。第二，由于好奇心而犯了錯(cuò)誤。孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，這本來是件好事?？墒且餐捎诤闷嫘亩稿e(cuò)誤。 第三，是非觀念薄弱導(dǎo)致了犯錯(cuò)誤。由于他們道德評(píng)價(jià)能力很低，對(duì)什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當(dāng)好的，把丑的當(dāng)美的，結(jié)果犯了錯(cuò)誤。 第四，別人促成了犯錯(cuò)誤。這是指孩子本不會(huì)犯錯(cuò)誤，在別人促成下犯了錯(cuò)誤。 第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯(cuò)誤。? 學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是比較復(fù)雜的，因此，只有弄清犯錯(cuò)誤的原因。然后有的放矢進(jìn)行教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。? (1)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，教師要心平氣和地與學(xué)生一道找原因，啟發(fā)他們勇于講清事實(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)他們承認(rèn)錯(cuò)誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機(jī)會(huì)。? (2)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要有一點(diǎn)點(diǎn)改正，即使改得不徹底，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)。? (3)學(xué)生犯了錯(cuò)誤。教師既不能不分青紅皂白地指責(zé)和批評(píng)，但也不能漠然視之。必須認(rèn)真對(duì)待，把學(xué)生的錯(cuò)誤作為一個(gè)契機(jī)，當(dāng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一次機(jī)會(huì)。