楊桃媽媽啟蒙英語

? ? ? ? ? 這是一個真實的故事。

? ? ? ? 美術課上，老師把一個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。其中小明同學的座位靠前排，他畫的楊桃不像平時看到的那樣，而是畫成個五角形了。有幾個同學看見了，哈哈大笑起來。

? ? ? ? 小明紅著臉說:“都別笑話我了，我畫的很準確！”這一下，同學們的笑聲更大了。

? ? ? ? 這時候，老師走過來，神情變得很嚴肅。老師請兩個同學分別坐到小明的座位上，讓他們仔細觀察楊桃的形狀，再分別畫出來，結果呢？也都畫成了五角星。

? ? ? 老師和顏悅色說道:“這就對了。因為觀察角度不同，得到結果是不一樣的。

? ? ? 這是很小一件事，但對啟蒙教育有很大啟發(fā)，我印象特別深刻。

　　《畫楊桃》告訴我們無論做什么事或看問題，都不要急于否定他人的觀點，應該從不同的角度和不同的方式看問題，不同角度看到的東西也會不同，收獲也是不一樣的。

　　《畫楊桃》主要內(nèi)容

　　課文主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的一件事情。“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑的事。

　　作者通過人物的對話、神態(tài)描寫，突出老師對“我們”循循善誘的教育，生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結果的思想辦法。

　　《畫楊桃》的故事道理

　　1、同一樣事物，從不同的角度，可以看到不同的結果，在教學過程中不要人為地限定學生的思維。

　　2、無論是在生活中還是在學習中應該從不同的角度，用不同的方式看問題，角度不同，看到的東西也不一樣，獲得的收獲也不同。

關于孩子的英語啟蒙，家長要重視孩子的英語啟蒙教育，因為孩子從小就開始學習英語，對于以后的英語學習會有很大幫助，所以說孩子要進行英語啟蒙學習，家長應該怎么對孩子英語啟蒙？在這里就來告訴大家，家長可以這樣給孩子英語啟蒙學習。

1.?培養(yǎng)孩子學習英語興趣

選擇孩子可以接受的，一旦孩子失去興趣，孩子是不愿意去學習的。英語啟蒙是家長在孩子還比較小的時候教導孩子實現(xiàn)英語啟蒙，英語正式學習最后達到英語水平提高的過程。家長會對孩子的英語學習起到一個引導作用，能夠幫助到孩子學習英語。

2.?親子互動教學

英語啟蒙學習的時候，家長就可以和孩子玩英語游戲，調動了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環(huán)境下學習，最好還有完整的句子學習，幫助記憶。

3.?提供語言環(huán)境

學習英語語言環(huán)境很重要，不管是學習哪方面的內(nèi)容，學習氛圍很重要，學習英語是同樣的道理。家長可以適當?shù)媒o孩子提供英語學習環(huán)境，一種方法就是利用英語學習光碟讓孩子學習；第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲，孩子學習語言需要一個環(huán)境。

4.?用英文音頻讓孩子學習

這時候家長可以給孩子放一些英語動畫，和一些兒歌，給孩子聽。幼兒英語歌曲，也可以說是英語童謠，是一種以兒童為主要對象的歌曲，童謠類的歌曲一般簡短直白，朗朗上口，很適合孩子，歌曲比較簡單，同時又有一定的教育意義，一定程度上也能夠融合兒童的思想和內(nèi)心世界。

1、楊桃這個故事告訴我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法，做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去看，去想。一切從客觀存在的實際出發(fā)。

2、這個故事也告訴我們：同一樣事物，從不同的角度，可以看到不同的結果，在教學過程中不要人為地限定學生的思維。

1、楊桃這個故事告訴我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法，做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去看謹仔，燃羨去想。一切從客觀存在的實際出發(fā)。
2、這個故事也告訴我們：同一樣事物，從不同的角度，可以看到不同的結果，在教學過程中不要人為地限定祥段汪學生的思維。

1、楊桃這個故事告訴我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法，做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去看，去想。一切從客觀存在的實際出發(fā)。

2、這個故事也告訴我們?nèi)剂w：同一樣事物，從不同的角度，可以看到不祥段汪同的結果，在教學謹仔過程中不要人為地限定學生的思維。

1、楊桃這個故事告訴我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法，做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去看，去想。一切從客觀存在的實際出發(fā)。

2、這個故事也告訴我們：同一樣事物，從不同的角度，可以看到不同的結果，在教學過程中不要人為地限定學生的思維。

教師數(shù)量，講解深度。
1、幼兒耐心差，幼兒音樂啟蒙需要專門老師進行專春褲門指導，而音樂啟蒙早睜不需要專門老師專門指點。
2、幼兒音樂的音樂更加簡單，不需要進行更多深度音樂介紹。而音樂啟蒙則需要進行對深度音樂的解析。
3、音樂啟蒙教育對孩子的好處很明顯,它不僅陸森歲能敏銳聽覺、增加詞匯、激發(fā)想象、還能幫助孩子提升智力。

1. 在一些不知道新理論的人特別是兒童,不具備驗證科學知識的能力時,只能簡單使他們記住結果而應用科學知識,這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙.
2. 開導蒙昧,使之明白事理.
3. 使初學者得到基本的、入門的知識.