早教英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記幼兒園

培養(yǎng)孩子英語(yǔ)思維

語(yǔ)言不單是一種工具，而且是一種思維的表達(dá)方式.在幼兒階段養(yǎng)成英語(yǔ)思維，這樣就有了學(xué)英語(yǔ)的底子，對(duì)今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。讓幼兒先以英語(yǔ)思考為先，再用英語(yǔ)圓滿地表達(dá)自己;如果先以中文思考然后用再英文表達(dá)，那就是所說(shuō)的中國(guó)式英語(yǔ)了。身為家長(zhǎng)，需要幫助孩子養(yǎng)成英語(yǔ)的思維習(xí)慣，潛移默化地學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考問(wèn)題的能力。

提供英語(yǔ)環(huán)境

科學(xué)研究證明，0-6歲是語(yǔ)言敏感期，是嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言最佳時(shí)機(jī)，也是最適合寶寶英語(yǔ)早教的最佳時(shí)期。堅(jiān)持每天給幼兒聽英語(yǔ)歌,讓嬰幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，享受“音樂(lè)浴”，讓嬰幼兒的大腦飽享營(yíng)養(yǎng)大餐。優(yōu)美的旋律能促進(jìn)嬰幼兒的身心健康，極大的激發(fā)腦神經(jīng)的活動(dòng)，使大腦的潛能得到升華，進(jìn)而取得開發(fā)嬰幼兒智力的特殊效果。

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言其實(shí)是非常自然又愉快的事情，它是開啟通往另一個(gè)世界大門的鑰匙，讓人的眼界寬廣，體驗(yàn)另一個(gè)國(guó)度的文化?？墒乾F(xiàn)在中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多卻是為了應(yīng)付各種各樣的考試，多強(qiáng)調(diào)背語(yǔ)法、背單詞，而聽說(shuō)就落下了。這樣直接導(dǎo)致了孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣的降低，學(xué)英語(yǔ)變成一種機(jī)動(dòng)性、被動(dòng)的學(xué)習(xí)。很多時(shí)候都是死記硬背，臨陣磨槍，考完試如果不學(xué)了，馬上又會(huì)忘記，造成學(xué)了白學(xué)的尷尬境地。如果能讓孩子在學(xué)齡前奠定基礎(chǔ)，到了上學(xué)的時(shí)候會(huì)輕松許多，有了自信，對(duì)英語(yǔ)的興趣也就更濃厚了。

要點(diǎn)：

1、記教學(xué)得失

每位教師都有一份屬于自己的“試驗(yàn)田”，試驗(yàn)成功與否，肯定會(huì)有所“悟”，總結(jié)得失，在下次教學(xué)中自然能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、記錄教學(xué)機(jī)智

在教育教學(xué)中，根據(jù)孩子情況隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)會(huì)收到意想不到的教育效果。有位老師在講評(píng)語(yǔ)言課時(shí)，本來(lái)先想表?yè)P(yáng)部分說(shuō)得好的，再批評(píng)那些說(shuō)得差的，看到孩子那一雙雙充滿期望的眼神時(shí)，她臨時(shí)改變主意，選擇孩子語(yǔ)言的精彩地方一一作了表?yè)P(yáng)，結(jié)果收到了意想不到的教育效果，孩子們都非常高興。

第二天，很多家長(zhǎng)高興地打來(lái)電話，說(shuō)她的孩子回來(lái)之后，高興得不得了。而這個(gè)孩子原本就是老師準(zhǔn)備批評(píng)的對(duì)象之—。表?yè)P(yáng)的力量可見(jiàn)一斑。

3、寫教育偶得

教材是我們的教學(xué)依據(jù)，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)或新的疑點(diǎn)，那么請(qǐng)及時(shí)把它寫下來(lái)。有所思，必有所得。如果你在教育教學(xué)過(guò)程中，做一個(gè)有心人的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多有價(jià)值的東西。

4、記學(xué)習(xí)所悟

在聽課、評(píng)課過(guò)程中，作為教師，聽課、評(píng)課的機(jī)會(huì)是很多的，通過(guò)比較，找出差異。差異就是思維之源，就是產(chǎn)生新觀念和新思想的導(dǎo)火線。

范文：

1、正值柿子成熟季節(jié)，我們帶著中二班小朋友們散步的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了開心種植園里的一棵柿子樹結(jié)果啦，都高興地圍著柿子樹，眼神里充滿了期望，忍不住想吃柿子了。于是，我立即將孩子們的想法生成一個(gè)有趣的自然探索活動(dòng)——柿子采摘活動(dòng)。

2、過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)采摘柿子可真不是一件容易的活兒！動(dòng)手采摘前問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)迎面撲來(lái)，可把孩子們的腦筋傷透了，大家積極想辦法解決問(wèn)題，主動(dòng)嘗試各種方法摘柿子……

3、都說(shuō)孩子的好奇心是最好的教育資源，在探索自然科學(xué)教育的課程里，孩子們找到了一扇了解植物規(guī)律、學(xué)會(huì)人與自然和諧共處的大門，通過(guò)采摘柿子，孩子學(xué)會(huì)了用感官感知柿子主要特征，養(yǎng)成了善思樂(lè)行的態(tài)度，主動(dòng)想各種辦法采摘高處的柿子，體驗(yàn)同伴合作交流的樂(lè)趣，并大膽地驗(yàn)證了自己想法。

4、我們老師們作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，在活動(dòng)中要充分踐行了“兒童意識(shí)”，在孩子們遇到瓶頸時(shí)，順著孩子的想法，不斷拋問(wèn)題，肯定孩子的每一個(gè)“問(wèn)題”帶領(lǐng)孩子不斷嘗試驗(yàn)證想法，積累新經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)師幼共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程。

擴(kuò)展資料：

寫作要點(diǎn)

1、在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)，因此，富有“理趣”是它們的突出特色。

2、最重要的是要表達(dá)出寫作的意圖：或者是一種快樂(lè)的心情，或者是一點(diǎn)小感悟，或者是一個(gè)新觀點(diǎn)……總之，隨筆之“隨”字，正是突出了其如同鄰家大嬸般親切與平易近人的特點(diǎn)。

3、生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)……生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時(shí)時(shí)處處事事都可以寫成文章。

1、在與孩子的相處時(shí)，我們不能總站著，居高臨下地跟孩子說(shuō)話，而是一定要蹲下身，和孩子站在同一視平線，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。

2、多用心去傾聽孩子的講話，久而久之你也學(xué)會(huì)怎樣用心去讀“孩子”這本書。同時(shí)，也具備了成為孩子們喜歡的好朋友的條件。

3、尊重孩子的父母才能培養(yǎng)出懂得自尊的孩子。在家庭中建立親情樂(lè)園，要從尊重孩子開始，尊重孩子的隱私開始。