公共交通出行兒歌

索道等交通方式、鐵路、水運、公路。廣義上的公共交通包括民航、渡輪等交通公共交通泛指所有收費提供交通服務的運輸方式，也有極少數(shù)免費服務；狹義的公共交通是指城市定線運營的公共汽車及鐵路

可達性一般指到達吸引點的難易程度，公共交通可達性也就是說公共交通到達吸引點的難易程度，當然它也有自己的一些評價指標，這里就不展開說了。希望能幫到你

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地鐵，輕軌，公交，的士，摩的，自行車，電動車，磁懸浮，火車，飛機，汽車

有特殊交通、軌道交通、非軌道交通，其中軌道交通有城市鐵路、有軌電車、地下鐵道、輕軌交通等。

有那些交通平臺

　隨著幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開展，幼兒園教師進一步認識到：教師應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設較好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育，共同擔負教育幼兒的任務”。在幼兒期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育可以說是素質(zhì)教育的立足點。教師要與家長建立平等合作的伙伴關系，共同生成適宜于促進每個幼兒最大限度發(fā)展的教育。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢？以下幾點是我自幼教工作以來的做法：
　　一 在家長面前，多一點對幼兒肯定的評價
　　我在每一個家長面前，對幼兒都給予肯定的贊揚多于否定的批評和一些問題的指出。每個幼兒身上都有閃光點，每個幼兒在老師鼓勵的目光、激勵的話語中都會取得一定的進步。而我們的老師往往跟家長交流更多的是幼兒的表現(xiàn)不如以前了，把誰惹哭了，上課不專心了、講話了，或者是和誰比起來，還不夠出色等等。老師們的出發(fā)點是好的，幼兒有了問題一定要和家長及時溝通，家校合作，幫助幼兒改正，但我們也不能忽略了將幼兒積極進步與改善的一面好好地向家長們贊美一番。贊美是一種快樂，贊美是老師對幼兒真誠的欣賞，也是對家長最直接有用的鼓勵。如果家長的耳畔常?；厥幍氖抢蠋煂τ變旱呐u與指責，那么時間一長，家長必定漸漸會對幼兒失去信心，“我的幼兒怎么有這么多問題與缺點，以后該怎么辦呢？”，也會對老師不再信任，“為什么我的幼兒在這個老師的教育下只有問題，沒有進步呢？”所以我覺得我們教師要用欣賞的眼光去看待每一個幼兒，要能夠容忍幼兒的缺點，對每一個幼兒附有一定的期望，這就是所謂的皮格馬利翁效應里所說的，教師的期望是一種巨大的教育力量。
　　在與家長交往的過程中，老師應做到文明禮貌，尊重對方。老師通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其孩子在學?！瓣J了禍”的時候，老師仍要在談話時給對方以尊重。也不能當著幼兒的面訓斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在幼兒心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于幼兒，極易形成幼兒與老師的對立情緒。當與家長的看法有分歧時，也應平心靜氣地講清道理，說明利害關系，既要以禮待人，更要以理服人。
　　二 和家長談“問題”，更要談解決問題的“方法”
　　幼兒在成長學習的過程中常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要和家長就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流，而在溝通中除了針對問題進行分析外，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。家長們不但關心幼兒在校是否認真學習、是否遵守紀律，表現(xiàn)如何，而且更想了解怎樣讓自己的幼兒更好更快地改正缺點，更健康、快樂地成長。相比大多數(shù)家長，我們老師對如何教育幼兒懂得的更多一點。那么，不妨心平氣和地多和家長交流一下，也可以聽聽家長們的經(jīng)驗與心得，讓家庭和學校的對話變得更富成效，也更有意義。
　　在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對幼兒的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位幼兒，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優(yōu)缺點以及你采取了哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產(chǎn)生失望情緒，進而對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。

只要汽車是靜止的，你就是全責。
對方違停的事，交警另行處理他。

公兩部，第一部有28集。第二部有36集