美術(shù)兒歌早教活動(dòng)反思

反思怎么寫(xiě)？5個(gè)要點(diǎn)不能少！于每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，“反思教學(xué)”就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。反思教學(xué)是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。那么，老師應(yīng)該如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢？1.記成功之舉記錄：（1）教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；（2）課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；?）層次清楚、條理分明的板書(shū)；（4）某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；（5）教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；（6）教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。2.記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。3. 記教學(xué)機(jī)智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4. 記學(xué)生見(jiàn)解在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課

我記得我以前讀小學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)施差，根本沒(méi)有所謂的美術(shù)老師。每人分一本空白簿，老師在黑板上隨便畫(huà)個(gè)東西，就叫下面學(xué)生照畫(huà)，然后等一節(jié)課上完。天哪，!

最近一段時(shí)間，我對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)小小的反思。在教學(xué)過(guò)程中遇到一些問(wèn)題我嘗試改進(jìn)。

1.按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。

我覺(jué)得各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上的不一樣。低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)意思維比較好，雖然手繪的技法不夠熟練，但是創(chuàng)作的作品充滿(mǎn)了通童趣。高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性和對(duì)繪畫(huà)技法的強(qiáng)烈求知欲。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。

2.循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

在美術(shù)繪畫(huà)課中，有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的興趣的重要原因。學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中記憶的表象作畫(huà)，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)大概的記憶，就開(kāi)始作畫(huà)。針對(duì)學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等。色彩方面則多憑主觀映像。

因此，引導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫(huà)出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。

小孩子多半會(huì)以為魔術(shù)是真的，而且糊弄小孩子的話(huà)不需要專(zhuān)業(yè)手法，隨便一個(gè)錯(cuò)引就唬得一愣一愣的，并且會(huì)覺(jué)得你超厲害= =

反重力技術(shù)有可能，過(guò)去幾十年，曾經(jīng)有不少科學(xué)家都研究過(guò)反重力，但目前所有的實(shí)驗(yàn)都不支持反重力的存在，但是經(jīng)過(guò)不謝的努力，這種技術(shù)指日可待。

反重力技術(shù)的基本原理就是依靠機(jī)器自身所形成的逆向引力場(chǎng)，抵消或阻絕外部環(huán)境的引力場(chǎng)而獲得推力。

基本介紹

牛頓最早發(fā)現(xiàn)地球的重力，并提出萬(wàn)有引力定律，這一發(fā)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)是無(wú)法衡量的，誠(chéng)然，我們都知道重力，卻很少有人想過(guò)反重力，而這個(gè)名詞早在愛(ài)因斯坦的相對(duì)論中被提及，更在《未來(lái)科學(xué)家》中列出的人類(lèi)未來(lái)八大挑戰(zhàn)中排名第四位。

反重力技術(shù)即從重力場(chǎng)中獲取能量，實(shí)現(xiàn)無(wú)推進(jìn)劑驅(qū)動(dòng)，該發(fā)明是根據(jù)愛(ài)因斯坦關(guān)于引力波的預(yù)言，引力波是波動(dòng)形式和有限速度傳播的引力場(chǎng)，引力波與坐標(biāo)的選取有關(guān)，在某一參考系下可能有能量，換另一參考系可能就沒(méi)有能量了。