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可以編成兩個月亮就是鵬?！谤i”具體解釋如下：

古代傳說中最大的鳥。

鵬組詞：鵬鯨、鵬張、鵬云、鵬鰲、鵬雕、鵬程、鵬翥、鵬池、龍鵬、溟鵬、云鵬、大鵬、鵬翻、鵬壑、鵬海、鵬術(shù)、鵬衢、鵬霄、鵬天。

擴展資料

鵬筆畫

部分詞語解釋：

1、鵬程：[péng chéng]?

鵬鳥的飛程，比喻遠大的前程。

2、云鵬：[yún péng]?

翱翔高空的大鵬。

3、鵬海：[péng hǎi]?

南冥；南海。鵬高舉九天，遠適南海，故稱。

4、鵬云：[péng yún]?

面積很大的云。

5、鵬力：[péng lì]?

形容強力。

星星喜歡笑， 笑容真的很美， 美得像一朵鮮花， 花兒都沒有她那么鮮活可愛， 愛調(diào)皮的女孩總喜歡靜靜地看著她， 她似乎是她最好的玩伴， 伴著她一起走過美好的童年。

特崗教師面試技巧之《細胞的衰老和凋亡》說課稿，希望可以幫到你。

《細胞的衰老和凋亡》說課稿

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，所以首先我來談?wù)剬滩牡睦斫?。本?jié)課選自人教版高中生物必修一第6章第3節(jié)的第一課時，主要內(nèi)容是個體衰老與細胞衰老的關(guān)系、細胞衰老的特征與原因等。學習本節(jié)課，能夠幫助學生進一步從分子水平上理解細胞的生命歷程，同時也為后面細胞凋亡和癌變等知識的學習奠定了基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。

二、說學情

學生是學習的主體，是課堂真正的主人。因此，一堂好課，除了要分析教材，還需要對學生充分了解，這樣才能做到因材施教。我所面對的高一學生已具備一定的認知能力，邏輯思維能力雖已初步建立，但還不完善。同時，高一學生雖然對細胞的結(jié)構(gòu)與代謝有了初步認識，但對細胞的生命歷程的了解還不夠，因此需要我在教學過程中多加以引導和鼓勵。

三、說教學目標

1.掌握細胞衰老的特征，了解個體衰老與細胞衰老的關(guān)系及衰老的原因。

2.通過開展分組討論，自主探究引導學生主動獲取知識，提高分析推理和概括總結(jié)能力。

3.探究生物界基本生命系統(tǒng)細胞衰老的奧秘，增強對生物的學習興趣。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設(shè)立，本節(jié)課的重難點定為：

【重點】細胞衰老的特征及原因。

【難點】細胞衰老的特征。

五、說教學方法

為了輔助教學更好的展開，突出重點，突破難點，教學過程中我將采用講授法、分組探究法等教學方法。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。多媒體展示“人的一生中面部變化”的視頻，引導學生思考：衰老是生物界的普遍現(xiàn)象，人體衰老后會表現(xiàn)出哪些特征?人體衰老與細胞衰老又有哪些關(guān)系?從而引發(fā)學生思考，并順勢導入新課《細胞的衰老和凋亡》。這樣設(shè)計，既可以激發(fā)學生探索未知的學習興趣，又為接下來的教學內(nèi)容作了鋪墊。

環(huán)節(jié)二：新課教學

(一)個體衰老與細胞衰老的關(guān)系

首先利用多媒體展示草履蟲、眼蟲、瘧原蟲等幾種單細胞生物，以及人體口腔上皮細胞、血細胞等圖片，引導學生思考這些單細胞生物或者多細胞生物的細胞衰老或死亡后，個體會如何變化?經(jīng)過學生思考回答，以及教師引導，最終師生共同得出：單細胞生物體的細胞衰老或死亡就是個體的衰老或死亡;多細胞生物個體衰老的過程是組成個體的細胞普遍衰老的過程，并且細胞會隨著分裂次數(shù)的增多而衰老。

(二)細胞衰老的特征

這部分內(nèi)容不僅是學習的重點，而且也可以培養(yǎng)學生的自主學習和歸納總結(jié)能力，因此可以充分體現(xiàn)學生的主體性。

1.再次觀察“人的一生面部變化”的視頻，以及對初生嬰兒與老年人生理特征等方面進行對比，引導學生思考細胞衰老是怎樣的過程?經(jīng)過學生自由回答，以及教師的引導，最終師生共同得出：細胞衰老的過程就是細胞的生理狀態(tài)和化學反應(yīng)發(fā)生復雜變化的過程，并最終表現(xiàn)為細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。

2.組織學生以小組的形式，根據(jù)生活經(jīng)驗和大屏幕上幾組老年人的圖片，探討以下幾個問題：

第一，老年人有哪些生理特征?

第二，當人類的細胞衰老后，與正常細胞相比，可能會有哪些改變?

第三，為什么老年人皮膚上會長“老年斑”?

學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗可能會回答，老年人身體的各項機能會有所下降：頭發(fā)由黑變白，皮膚松弛，會出現(xiàn)老年斑等，但是無法準備答出衰老細胞會有哪些變化，由此教師利用大屏幕播放正常細胞的衰老過程圖，各小組成員交流討論后，派小組代表發(fā)言，不管學生回答的正確與否，教師都會給予恰當?shù)倪^程性評價，以此來激勵學生積極思考，主動學習。經(jīng)過師生共同總結(jié)，得出衰老細胞的特征：細胞內(nèi)水分減少，細胞萎縮，體積變小，新陳代謝的速率減慢;細胞內(nèi)多種酶的活性降低;色素累積等。最后，鼓勵學生積極發(fā)言回答第三個問題，為什么老年人的皮膚上會長“老年斑”，并歸納總結(jié)出正確答案。

(三)細胞衰老的原因

對于細胞衰老的原因，通過展示科學家對細胞衰老機制的研究成果，讓學生加深對自由基學說和端粒學說的認識與了解。

之所以這樣設(shè)計新課教學，是為了在突出重點，突破難點的同時，還能讓學生提高自主探究的學習能力，使學生學會學習并樂于學習，感受生物課堂的趣味性。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

在這一環(huán)節(jié)，為了檢驗學生是否掌握所學知識，加深學生對知識點的理解，我會在大屏幕上展示相關(guān)的練習題，之后讓學生作答。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，為了讓學生對本節(jié)課所學內(nèi)容有一個系統(tǒng)的整體把握，我會和學生再次總結(jié)本節(jié)課所學知識點;讓學生在課后搜集資料，嘗試回答教材當中社會老齡化的相關(guān)問題，并預習下一課時有關(guān)細胞凋亡的內(nèi)容。

七、說板書設(shè)計

接下來是我的板書設(shè)計，板書設(shè)計簡潔直觀，清晰明了，便于學生直接抓住本節(jié)課的重難點。