幼兒園兒歌水果切切樂

幼兒園切水果的游戲如下：

老師手拿水果模型（可拆開），一邊從上往下落，一邊說：“蘋果下來了！”小朋友手拿玩具小刀，一邊說“切”，一邊用刀做切的動作。

老師隨即將蘋果掰開：“蘋果被切開了！”隨后老師拿各種不同的水果模型和小朋友進行游戲。當老師呈現(xiàn)“炸彈”的時候，老師說：“炸彈來了！”小朋友要馬上捂住眼睛，直至聽到老師說：“砰！炸彈爆炸了！”，小朋友就可以睜開眼睛了。

幼兒園（英文/德文：kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。它是進行學(xué)前教育的學(xué)校。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對3歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。

幼兒園任務(wù)

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。

切記幼兒園開學(xué)回家聊天八不問(親子溝通)

孩子幼兒園放學(xué)八不問

一不問

【錯誤方式】

"今天在幼兒園吃飽了嗎?"幼兒園一定會保證每個孩子吃好飯。

【正確方式】"今天吃了什么?"將營養(yǎng)、衛(wèi)生的知識自然傳遞。

孩子幼兒園放學(xué)八不問

二不問

【錯誤方式】

"今天的表現(xiàn)好不好"孩子對自己的表現(xiàn)，不一定有準確的判斷。

【正確方式】

"今天有什么開心的事呀"用積極的情緒引導(dǎo)孩子愛上幼兒園。

孩子幼兒園放學(xué)八不問

三不問

【錯誤方式】

"有沒有人欺負你?"這會讓你的孩子和同伴對立。

【正確方式】

"今天認識了幾個新朋友呀?"促進孩子和同伴良好交往。

孩子幼兒園放學(xué)八不問

四不問

【錯誤方式】

"你喜歡上幼兒園嗎?"這樣提問會加深孩子對幼兒園的消極印象。

【正確方式】

"說說上幼兒園的好處"?讓孩子對幼兒園產(chǎn)生相往。

孩子幼兒園放學(xué)八不問

五不問

【錯誤方式】

"今天你哭了嗎?"這會暗示孩子用哭鬧來滿足自己的需求。

【正確方式】

夸獎孩子的進步讓孩子逐步擺脫愛哭泣的習(xí)慣。

六不問

【錯誤方式】

"今天老師批評你了嗎?"這會打擊孩子自信心，讓孩子學(xué)會找借口。

【正確方式】

和老師及時溝通共同幫助孩子健康成長，和諧發(fā)展。

孩子幼兒園放學(xué)八不問

七不問

【錯誤方式】

"你喜歡哪個老師?"這會暗示孩子多和這個老師接觸。

【正確方式】

多鼓勵孩子主動和老師互動，促進良好師幼關(guān)系的形成。

八不問

【錯誤方式】

"今天在幼兒園里學(xué)了什么?"幼兒園以游戲為主，知識融入在游戲中。

【正確方式】

"今天老師帶你們玩了什么呀?"強化孩子的愉快心情。

西瓜是幼兒非常熟悉的水果，在這次活動中，通過讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗奔跑、追逐的樂趣，因此，根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計了本次體育活動，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機會，不斷開展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。

1、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

1、已認識西瓜，了解西瓜的外形特征。

2、吃過西瓜。

3、毛毛蟲的頭飾。

教學(xué)重點

愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

教學(xué)難點

能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

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你好，幼兒園小朋友學(xué)習(xí)怎么切水果，可以幫助他們理解水果能夠成為食用品需要經(jīng)過哪些程序，同時也可以鍛煉他們的動手能力。

但是有一點是家長和老師都必須要注意的是，就是孩子們年齡太小，生理上的發(fā)育還不夠成熟，手掌抓握物品的協(xié)調(diào)能力還遠遠不夠，導(dǎo)致孩子們很難抓住稍大一點的水果，比如說蘋果，梨子等，必須要給孩子們安排一點軟一點的，比較容易處理好的水果，香蕉，草莓，火龍果都是比較合適當作孩子們練手的果子。

同時使用的工具必須要鈍，絕對不能出現(xiàn)鋒利的刃口。由于孩子們正處在愛玩愛鬧的階段，很難排除他們中有的小朋友會趁著老師一不注意，拿起來指向身邊的同學(xué)，存在著很多安全隱患。

當然，只要把這些問題注意規(guī)避了，老師們的數(shù)量也增加一些，做好所有防護措施，還是可以安排一下這樣的活動。

畢竟這種活動需要大家集體協(xié)作才能完成，一方面可以鍛煉孩子們的動手能力，另一方面也是可以鍛煉孩子們的集體榮譽感和責(zé)任感，以增強孩子們對集體活動的積極參與意識，能更好的幫助孩子們養(yǎng)成資源共享的互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。