三年級(jí)上冊(cè)3單元英語(yǔ)預(yù)習(xí)

看一遍課文(不要看參考書或者詞典)，把不認(rèn)識(shí)的詞和不懂的地方劃出來(lái)。

然后查字典，把課文里的生詞和不懂的不清楚的地方搞懂，留下實(shí)在不會(huì)的問老師。

最后看課后單詞表。



所有的課文都這樣看就行了。



不要只說方法，還能說什么?

看一遍課文（不要看參考書或者詞典），把不認(rèn)識(shí)的詞和不懂的地方劃出來(lái)。
然后查字典，把課文里的生詞和不懂的不清楚的地方搞懂，留下實(shí)在不會(huì)的問老師。
最后看課后單詞表。

所有的課文都這樣看就行了。

不要只說方法，還能說什么？

朋友，當(dāng)你處在鋼筋、混凝土的樓房里，在為生活、學(xué)習(xí)忙碌時(shí)，你是否十分羨慕古人“采菊東籬下，悠然見南山”的雅趣，你是否十分向往“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的勝景？這些曾在古時(shí)隨出可見的美麗風(fēng)景，而今卻只能在特定德公園、風(fēng)景區(qū)才能見到了。



幾千年前曾鼎盛一時(shí)的巴比倫王國(guó)，因其人民只知一味的懇荒伐木，破壞森林，不懂得與自然和諧相處，使得這個(gè)輝煌燦爛的文明逐漸被黃沙所掩埋，最終導(dǎo)致它如我國(guó)的樓蘭一般成為人類歷史上的曇花一現(xiàn)，留給我們無(wú)盡的惋惜與反思……



“地球——生命——人類”系統(tǒng)的平衡與物質(zhì)的生產(chǎn)和調(diào)節(jié)能力是有限的，正所謂“天育物有時(shí)，地生財(cái)有限，而人之欲無(wú)極”，人類追求發(fā)展的需求和地球資源的有限供給是一對(duì)永恒的矛盾，我們必須在地球資源有限與環(huán)境容量允許范圍內(nèi)去建造人類文明的大廈。因此人類要學(xué)會(huì)與自然和諧發(fā)展。



我過古代儒家、道家等學(xué)派都有著豐富的和諧思想，在人與自然的和諧關(guān)系上，主張?zhí)烊撕弦?，肯定人與自然界的統(tǒng)一。老子提出：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！睆?qiáng)調(diào)人要以自然規(guī)律為最高準(zhǔn)則，以崇尚自然、效法天地作為人生行為的基本依歸；儒學(xué)宗師孔子認(rèn)為“致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉”，主張?zhí)?、地、人的和諧發(fā)展。



然而，人類歷史發(fā)展到擁有現(xiàn)代文明的今天，頭腦里只有金錢觀的人們，根本沒在意人與自然和諧發(fā)展的重要性。不必援引枯燥的數(shù)據(jù)，也不必再借用古老的格言，我們只需用肉眼仰望一下頭頂?shù)奶炜眨蛻?yīng)當(dāng)驚愕地承認(rèn)：這天早已不是天的“原稿”，它以被“現(xiàn)代文明”的煙塵復(fù)印得渾濁而模糊了。



朋友們，該是靜下來(lái)反思、懺悔的時(shí)候了！我們都是受過大自然恩典和養(yǎng)育的華夏子孫，我們對(duì)待自然界的態(tài)度不能再是任意的了，更不能是惡意的，而必須是親和的，善意的；在對(duì)自然界開發(fā)的同時(shí)，還要注意涵養(yǎng)、保護(hù)和節(jié)約。“以投入求速度，以消耗求發(fā)展”的經(jīng)濟(jì)體制早已應(yīng)被拋棄，我們應(yīng)當(dāng)在資源的壓力和節(jié)約的動(dòng)力下，以最少的消耗獲得最大的效益。



作為當(dāng)代的中專生、祖國(guó)明天的建設(shè)者，我們?cè)跄茏寶v史悲劇重演，怎能讓環(huán)境惡化的魔爪繼續(xù)蔓延？朋友們開始行動(dòng)吧！讓我們從生活中的每一滴水，每一度電，每一頁(yè)紙做起，為我們的國(guó)家，我們的地球節(jié)約每一點(diǎn)資源！



也許你會(huì)不屑這生活中節(jié)約的點(diǎn)滴，覺得它只是杯水車薪、毫無(wú)意義，對(duì)于整個(gè)社會(huì)，它幾乎可以歸為虛無(wú)?？墒?，風(fēng)無(wú)形，但當(dāng)柳枝拂動(dòng)，樹彎腰時(shí)，我們看到了它的力量；空氣無(wú)狀，可是，在陽(yáng)光的透射下，可以看到塵埃浮動(dòng)，地氣上升，目擊它模糊的形狀；同樣，生活中的點(diǎn)滴也許可以約為零，但如果大家參與，日積月累，平日里毫無(wú)感覺的微風(fēng)匯聚在一起就會(huì)成為一股強(qiáng)大的勁風(fēng)蕩滌在祖國(guó)大地，喚醒每一個(gè)華夏子孫建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的意識(shí)，塑造出一個(gè)秀美的山川！

能把具體單詞說說么?

我們現(xiàn)在學(xué)的是一級(jí)下冊(cè),

感覺預(yù)備級(jí)學(xué)的單詞會(huì)說會(huì)按自然拼音拼讀比較好,這樣學(xué)一級(jí)時(shí)背起單詞來(lái)會(huì)容易許多.

預(yù)備級(jí)的句子會(huì)背,增強(qiáng)語(yǔ)感而已.

感覺預(yù)備級(jí)真的就象它的名字一樣起個(gè)"預(yù)備"的作用就好了.

其它的語(yǔ)法呀,單詞呀,句型呀到一級(jí)時(shí)再學(xué)就好了.

1.找出容易讀錯(cuò)的生字。2.找出容易寫錯(cuò)的生字。3.找出原來(lái)你不懂的詞語(yǔ)，在字典上找出意思。4.還要找出難度的句子，多讀幾遍。5.要說出主要內(nèi)容。6.試著回答文中的小泡泡課后問題。7.最后找出自己喜歡的句子，讀完課文后寫出感受。

可以根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)預(yù)習(xí)，一般都是音字形的學(xué)習(xí)！

版本是哪一個(gè)呢？