大班常規(guī)兒歌

不準講小話，否則抄寫繁體字版紅樓夢1遍

只要你們自己可以好好努力讀書就好了

哈哈以前在校冊攔，上課睡覺一州謹胡遍《中學生行為規(guī)范》抄斷手，打架者足球場的5圈(五個籃球場大小吧)跑斷腿，翻墻出校者一頓暴打頓。其他小事就不說了，最慘的是跑到女生宿舍的，我看他不用想晌旅先是一頓打在互相打，然后檢討書晨會念出來。

堅持望子成龍的早教就是這樣干的，似乎社會上很流行早教的做法。負面結果是：贏在起點，輸在終點。 小孩子是否做作業(yè)沒有一定之規(guī)，和孩子的情況有關，但做什么作業(yè)和怎么做作業(yè)是一定要搞清楚的！ 如果小孩子特別愛學習，喜歡認字，對這種天才的學習型兒童，不讓他主動學點東西也是不妥。學習是個自然的過程，有些孩子來得早，有些來得晚，關鍵是孩子愿意且自然達到這個階段。 大部分兒童是不會主動進行識字、寫字類學習的，因為人的天性發(fā)育是這樣的，在兒時還是主要以玩樂和游戲為學習方式。對這些兒童，過早壓迫學習，肯定適得其反，過早喪失掉對學習的熱愛和興趣。特別是在進入小學后，在課堂上發(fā)現老師講述的自己都懂了，很容易就搞成習慣性不聽課，反而容易在高年級落后。 國外教育的理念就是讓小孩玩。聽一個家長說，澳大利亞整個小學階段都沒有什么作業(yè)，即便有也是畫得多，選擇題類型的。小孩一年只學1/4時間，所以創(chuàng)造力和興趣都沒有被扼殺掉。 具體到你家孩子，太小的孩子寫字是不符合生理發(fā)育的，手沒有太大力，容易變形，也寫不好字，養(yǎng)成壞的寫字習慣就不好了。你可以改變作業(yè)形式——變成游戲類，發(fā)育孩子智力、想象力、表達能力等。比如讓孩子每天給你講述一個故事，來源可以是想象，可以是報紙，電視，觀察，復述大人講述故事等各種情況，也可以用身體語言表演出來，給孩子登記并貼紅花，讓他有成就感，持之以恒。這也是為了讓以后孩子寫作文順當啊。 我女兒很晚進入幼兒園，在學前班才開始系統(tǒng)跟著老師學習認字，一兩個月就突飛猛進，真是水到渠成啊。此前就是玩，到現在都沒有玩夠，還得繼續(xù)玩。我給她買的書很多都和游戲有關（比如游戲中的科學），慢慢潛移默化吧。只要保持了對學習的熱愛，這輩子的潛力肯定是有的。
冷月回答，希望你滿意呵呵~~

與“班規(guī)”PK記
一天,上周會課。老師說：“現在要訂班規(guī)，每違反班規(guī)一次就扣1~5分，滿分是100，如果有90以下的分數，那么就請家長來學校一趟。”她說得是那么的平靜，可是臺下同學們卻議論紛紛：怎么辦？如果真的請家長那會很丟面子……不等同學們說完，老師又說：“好，那么就從明天開始實行吧！”然后宣布下課。

第二天上第一節(jié)課時，哎喲，好累啊……我苦著臉想著，好想馬上趴在桌子上，可是趴一次就要扣一分！習慣趴桌子的我那里吃得消??！我看看左右兩邊的同學心想：他們肯定也吃不消了吧，要知道以前我們班可個個都是特喜歡趴桌子的哦！果然，我猜得不錯，同學們大多都苦著臉，連成績很好的甘芳榕同學也在拼命地忍住，有的剛想趴下，然后又好象想起什么似的，又馬上抬起頭……

還有喜歡說話的同學忍不住說話，后果當然是被組長扣了2分。

終于，下課了，同學們發(fā)出一陣幸福的叫聲。

可是,我知道不會那么簡單，我們班上的同學都喜歡給同學起外號，不久，兩個同學為了一點小事而吵架了，一個同學因為生氣而說了一句話：“你這個王八蛋！”……然后，被扣了1分。

“組長！求求你別扣我分！”又是一個不完成作業(yè)的同學，組長扣了分。

放學排隊時。

“排路隊時說話打鬧，扣分?！崩蠋熤钢莻€同學說。

……

不知不覺，過了一個星期，大家漸漸變聽話了……說臟話的同學減少，很少有人上課說話，路隊整齊……這就是大家努力的結果，我可以想象老師的臉上已經洋溢著欣慰的笑容。

與“班規(guī)”仍在PK……
(別人寫的!!!!!!!!!!!!)

應該是56人吧

明天上后天歇

我覺得這還是要區(qū)分你在哪個階段？如果你是在大學之前。安守本分其實就是最好的。不要非常的顯擺自己我說的這個意思是不要逞能。不是說不讓你做自己喜歡的事。大學好多都是讓去爭取而且。大學其實就已經是一個小型的社會了有些事情可能就需要有一些如果你打算。勝任一個社團比較高的職位。你可能就需要去討好這個只憑努力就不夠了