兒歌國外研究現(xiàn)狀怎么寫

1.2.2.1 實物地質資料服務研究已步入規(guī)范化

新中國成立后，我國開展了大規(guī)模的地質工作，產生了大量的實物地質資料。當時的管理模式是由各地勘單位建立巖心庫，一些地質局和地質院校建立地質博物館，保管資料設施簡陋，技術方法落后，服務對象大多限于本單位或本系統(tǒng)，對地質資料的服務意識較為淡薄，基本不提供對社會的服務。對實物地質資料服務的研究工作開展較少。

2002年，國務院印發(fā)了《地質資料管理條例》（國務院令第349號），明確提出了實物地質資料的概念“是指在地質工作中形成的巖礦心、各類標本、光薄片、樣品等”，明確了實物地質資料服務的內容：“公開和利用”，并明確提出“探礦權人、采礦權人匯交的地質資料等由地質資料館或者地質資料保管單位予以公開”、“保護期內的地質資料可以有償利用等”。

2003年，國土資源部發(fā)布了《地質資料管理條例實施辦法》，明確了國家級和省級地質資料館的服務職責“地質資料館藏機構應當利用現(xiàn)代信息處理技術，提高地質資料的處理、保管水平，建立地質資料信息服務網絡系統(tǒng)，公布地質資料目錄，開展對地質資料的綜合研究工作，為政府決策提供依據(jù)，為社會提供公益性服務?！?/p>

2008年，國土資源部印發(fā)了《實物地質資料管理辦法》，我國實物地質資料服務工作進入新的階段。辦法明確規(guī)定了實物地質資料管理機構的職能“建立健全館藏實物地質資料保管、利用制度”“并向社會提供實物地質資料服務”。

2012年，國土資源部辦公廳又印發(fā)了《關于進一步加強原始地質資料管理的通知》【國土資廳發(fā)〔2012〕57】），再次明確了“館藏機構及受托單位應積極創(chuàng)造條件建設地質資料庫房，依照相關規(guī)定對原始地質資料進行保管和提供服務”。

1.2.2.2 實物地質資料服務研究開始借鑒國外的先進經驗

實物地質資料管理專家翻譯了部分發(fā)達國家的相關資料，對包括美國、澳大利亞、英國、荷蘭等國家的實物地質資料服務情況進行了考察，并撰文介紹了這些國家實物地質資料服務的先進經驗。如：任香愛（2013）發(fā)表的《中國與部分發(fā)達國家實物地質資料管理政策與方法對比》，分析了發(fā)達國家與我國實物地質資料管理的政策方法；劉鳳民、任香愛、夏浩東等（2013）發(fā)表了《荷蘭實物地質資料管理工作概況》及《英國實物地質資料管理情況及其啟示》；陳新宇（2013）發(fā)表了《俄羅斯實物地質資料的管理與服務》及《國外地質資料管理服務特點與加強我國地質資料管理和服務的建議》。

1.2.2.3 我國各省和各行業(yè)實物地質資料服務研究開始起步

近年來，各省主管部門開始了實物地質資料服務研究。各省管理人員針對各省的不同情況，介紹了各省的服務現(xiàn)狀及管理建議，對建立我國省級實物地質資料服務模式做出了探討。如任香愛（2013）發(fā)表的《省級實物地質資料館建設面臨的問題及建議》，樂艷莉、陳忠良（2011）發(fā)表的《上海市實物地質資料信息管理與服務系統(tǒng)建設》，李東風等（2013）發(fā)表的《建立遼寧省礦產資源勘查實物地質資料篩選分級標準的思考》，李卉、於順然（2012）發(fā)表的《江蘇實物地質資料管理現(xiàn)狀與對策建議》，張紅、張美芝（2008）發(fā)表的《山東省實物地質資料管理現(xiàn)狀及對策》等。

各行業(yè)也根據(jù)行業(yè)的不同，對實物地質資料服務體系進行了探討。如賈顯英（2013）發(fā)表的《淺談油田實物地質資料管理的現(xiàn)狀與對策》，岳玉山（2009）等發(fā)表的《地質巖心實物資料的標準化管理》。

1.2.2.4 實物地質資料服務研究內容由生產管理向公共服務轉變

最初幾年，實物地質資料研究的內容大多數(shù)屬于實物地質資料的管理（即采集、匯交、庫藏等方面），服務研究資料較少。近年來，實物地質資料研究的內容開始逐步轉向服務研究轉變。如：任香愛與張業(yè)成（2013）發(fā)表的《實物地質資料服務研究與產品開發(fā)的總體設想》，提出了開展我國實物地質資料服務研究的總體設想；高鵬鑫（2013）發(fā)表的《實物地質資料服務體系框架及其內部組合關系》，論述了服務研究的框架及體系內部各子體系的相互關系；本人（2013）也進行了探索性研究，發(fā)表了《實物地質資料管理與社會化服務體系的初步探討》。

從目前國內外研究情況看，存在以下問題：

（1）由于國情不同，還沒有完全可以借鑒的國外關于實物地質資料服務的研究成果的成熟模式，需要建立適合我國國情的服務體系。

（2）國內對實物地質資料服務的研究剛剛起步，近年來也取得明顯的進展。但大多數(shù)可借鑒的研究資料屬于地質資料的范疇，由于實物地質資料的特殊性，有針對性地服務研究還比較薄弱。

（3）目前國內的研究成果大多數(shù)偏重于對實物地質資料管理的研究，對服務的研究比較薄弱。

（4）對實物地質資料服務的研究僅限于個別產品的開發(fā)和利用，還沒有根據(jù)公共服務需求建立起一套完整的服務體系。

國外對語音學的研究現(xiàn)狀進行語言學研究。根據(jù)相關信息查詢得知：我國按照學科劃分進行語穗中言學研究，這明顯阻礙語言學研究范圍的擴展。

國外語言有方言的，比如說我們說“很好或猜判山者真好”，一般會說super,但是在某些地方某些地區(qū)人們會說superb,還有一些俚語之類的，國外地方也不小，而且英語也是從一個地方傳到了很多地方，方言的出現(xiàn)是肯定的。

方言，是語言的變體，根據(jù)性質，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，是全方言民語言的不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性而在地域上的反映。

社會方言是同一地域的社會成員因為所在職業(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會差異而形成不同的社會變體。例如<犯扯,犯貧,犯病,>之類的很多城市有很多不同的地方話都是比較有特點的。

世界語言的分類標準一般有兩個：

一是按結構分類，即以語言結構的特點來進行分類。詞匯附著型語言。這種語言的詞用在句子里時，詞形不表示語法關系的形式，必須用其他詞匯附著句子里，才能表達語法關系。如漢語中的時間，必須加現(xiàn)在，昨天，明天等詞匯才能表達。

字母附著型語言。這種語言的主要特點是靠詞尾，前后綴（用一定的字母組合）等來產生語法形式，表示各種語言關系。例如英語，俄語中詞的性，數(shù)，格，位的變化都是靠詞尾和前后綴來表現(xiàn)的。印歐語系的語種，大多屬于這一類型。

混合型：以上兩者兼有之。如日語中的主語，狀語，賓語分別用字母"が,に,を"表示，而現(xiàn)在時，過去時則用詞匯"ぁります,ぁりますした"表示。

譜系分類。譜系分類是根據(jù)語言的歷史淵源，地理位置，親屬關系，把世界上的語言分為若干語系，語系以內再沖薯分為若干語族，語族以下再分為若干語支。

基于主題的教學應用場合包括在教師的教學設計、教育資源建設，教師的授課和學生的學習等方面。20世紀80年代初，著名教育專家顧明遠教授率先發(fā)表文章，提出“學生既是教育的客體，又是教育的主體”的重要觀點，引起我國新時期教育改革開放的思想解放運動。黃濟、王策三、孫喜亭、王道俊等一些著名教授紛紛發(fā)表見解，進一步闡發(fā)“學生是教育主體”的觀點。90年代，北京師范大學裴娣娜教授組織了全國范圍的主體教育實驗研究，華東師范大學葉瀾教授提出了新基礎教育理論。我國在2001年進行了基礎教育的新一輪改革。新課程主要是.，以學生發(fā)展為本”為核心理念，改變學科本位的觀念;注重科學探究，提倡學習方式多樣化。在新課程的內容上，按照學習領域，主題等來劃分。要求突破以學科中心，關注學生的興趣與經驗。密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純地強調學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能體現(xiàn)義務教育階段各學科課程應首先服務于學生發(fā)展的功能。具體的實施，則是各個地區(qū)按照新課程課標，結合自己的實際情況，制定相應的本土化課程。主題式教學正是在符合新課程改革倡導以學生為中心，培養(yǎng)學生的探究能力這一時代背景提出的要求下被逐漸重視起來。

國內外幼兒園研究現(xiàn)狀

幼兒挑食國內外研究現(xiàn)狀：據(jù)文獻查閱，幼兒挑食偏食也叫做選擇性飲食失調癥，是飲食失調癥的一種類型，表現(xiàn)為僅接受某些食物，而對多樣化的飲食感到恐懼。所以，幼兒挑食偏食的行為現(xiàn)狀急需解決。
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命促進幼兒的健康放在工作的首位”由此可見幼兒挑食偏食對其身體的危害。

隨著現(xiàn)在家庭的生活條件越來越優(yōu)越，本應不存在挑食偏食的問題。但是事實上我們卻看到了由于許多家長對孩子的寵愛而出現(xiàn)的挑食狀況。

我在實習中發(fā)現(xiàn)一些幼兒在進餐時非常挑剔，有的只吃主食不吃蔬菜，而有的幼兒偏向甜食，卻對其他食物非?？咕堋，F(xiàn)實生活中在幼兒群體中遇到“我只喜歡吃肯德基”的現(xiàn)象很普遍。

幼兒舞蹈集體課國內外研究現(xiàn)狀評析。
1、國內研究現(xiàn)象的評析：
國內對于幼兒舞蹈教育發(fā)展狀況的研究已經有很多，都是從幼兒的角度出發(fā)不斷地完善教學方法，提高教學質量，但仍存在不足，例如男幼兒學舞蹈現(xiàn)象的稀少等方面關注度比較少，對于幼兒舞蹈發(fā)展的研究還需要不管的完善，全面的思考，讓幼兒舞蹈事業(yè)越來越輝煌。
2、國外研究現(xiàn)象的評析：
國外一些發(fā)達國家教育理念先進，對于幼兒舞蹈教育接近于一種理想化的狀態(tài)，而一些不發(fā)達的國家，教育理念落后，對幼兒舞蹈的發(fā)展就會出現(xiàn)諸多的問題，希望越來越多的人能夠逐步認識到幼兒舞蹈的重要性，讓全球的孩子能夠享受舞蹈藝術美的熏陶。